道德與法治課堂實踐與反思

張海燕

道德與法治課是學校德育工作的主陣地。在道德與法治課堂中，教師要充分挖掘教材資源，創新教學方法，讓道德與法治課有效地發揮德育功能，從而提升學生的道德水平，增強學生的法治觀念。

一、充分運用插圖，激發學生的學習興趣

小學一年級道德與法治教材中加入了大量插圖，教師應充分利用教材插圖，激發學生的學習興趣，讓學生發揮想象，暢所欲言。如教學“在學校的一天”一課，教材插圖是學生們下課活動的場景：有的學生上廁所，有的跳繩，有的猜謎……很貼近學生的校園日常生活。我讓學生觀察圖片再說出自己的感受，學生們積極投入，發言踴躍。我引導學生輪流發言，培養他們的秩序意識，并鼓勵說得好的學生到講臺上分享自己的想法，培養學生們用心聆聽的習慣，使學生學會尊重他人。

二、設計體驗游戲，豐富課堂活動

在教學“路上的安全標志”一課時，首先，我帶領學生一起認識了各種安全標志。接著，我設計了游戲場景：把膠帶紙貼在地板上當作人行橫道線，用卡片制作“紅綠燈”和“禁止通行”“彎道小心”等警示牌。隨后，我讓一部分學生當司機，一部分學生當行人，分小組在教室玩游戲。學生興致勃勃，很快熟悉了很多交通法規。游戲過后，我組織學生討論“在生活中家人是否遵守了交通法規”，不少學生說到了家庭成員的不文明行為。最后，我讓學生擔任家里的交通法規宣傳員，遇到家人不遵守交通法規時要及時制止。“玩中學”是很貼近學生的一種教學方法，這堂課在學生心中留下了深刻的印象。

三、組織競賽活動，檢驗學習成果

因為可以看課件，可以玩游戲，還可以拿到教師準備的小獎品，現在，學生對道德與法治課的學習充滿熱情，但如何檢測學習效果呢？我采取了課堂小競賽的方式，把考核的目標按類別分成幾個小比賽，用比賽活動來檢驗學生的學習成果。第一個比賽是“我是認路的小蜜蜂”，比賽形式是“畫路線圖”。每個學生在教師發的白紙上畫出從家里到學校的路線，上面有標志性的建筑或道路名稱，還有紅綠燈，這就把一、二單元所學知識整合起來，用學生喜歡的方式完成了知識檢測。第二個比賽是“我是整理小能手”，比賽項目有“整理書包”和“系紅領巾”，比賽取得了良好的效果。這樣的競賽活動不僅檢測了課堂教學效果，還鞏固了學生的知識。

總之，我們要認真鉆研教材，改變簡單、表淺、枯燥的授課模式，從教師單方面的說教走向師生雙向平等的交流，探索法治意識形成、品德和人格形成的規律與機制，為培養優秀的新時代公民做出應有貢獻。