家校社三方合力切實提升德育效果

鄧鵬飛

近年來，青少年的心理問題層出不窮，成為思政教育關注的重點。針對學生這種德育現狀，我從實踐中深深體會到，學校、家庭、社會三方合力，能夠實現學生德育的良好效果。

一、重視學校德育工作，彰顯學生的主體地位

學校教育不僅教學生某種知識和技能，更重要的是要引導學生形成科學的人生觀、價值觀。學校在進行德育的時候，應當突出他們在學校教育中的主體地位。因為學生的思想品德教育是春風化雨式的工作，于細微處見教育精神，學校應創新教學方法，激發學生的興趣，引導學生的品德修養向著正確方向發展。學生會在學校教育過程中學會生活，汲取生存經驗，獲取成長知識。這樣在學生的主動參與下，學生的道德品質自然會得到提高。

二、注重家庭教育，夯實德育之根

學生的很多習慣是小時候養成的，在家庭教育過程中，應當重視培養學生的良好品德習慣。在現代社會發展形勢下，長輩的寵愛導致了學生逐步變成家庭的“霸主”，讓他們以自我為中心，自私自利，個人利益至上。這時，我們應引導家長做好家庭教育，如讓學生親手做一些力所能及的家務勞動，學會理解長輩的感受，逐漸品味到良好品德給自己、給他人帶來的喜悅。一方面，家長要以身作則，用實際行動來熏陶孩子;另一方面，家長要耐心細致，從正面引導孩子，讓孩子在參與家庭教育的過程中懂得“老吾老，以及人之老”的觀念。

三、營造良好社會環境，助力學生成長

學生極易被周圍環境同化。不論是家庭教育，還是學校教育，始終是在社會這個環境里進行。從家庭、學校這些育人的溫室里出來，祖國的花朵最終都要浸潤到社會的風風雨雨，并產生與之相適宜的變化。社會環境的優劣，對個人思想素質的最后定型，起著至關重要的作用。在當今社會，社會輿論和網絡這兩個方面對學生德育起重要作用，它們影響著學生的成長。針對一些不良的現象，我們需要采取措施，積極開展各種有利于青少年成長的科普活動、公益活動，讓學生積極參與活動，讓他們看到高科技在現實生活中給人們帶來的更多用途。這樣，不良的社會輿論和網絡對青少年成長所起的消極作用或許會少一點。

總之，我們要促使家校社協同合力，切實提高家校社共育工作的針對性和實效性，在轉變家長觀念促進家校良性互動上、在提升教育管理加強家校共育能力上、在整合社會資源拓展校社融合空間上下功夫，為更好地落實“立德樹人”創造良好的教育環境。