教學(xué)辟新徑 師生共成長

蘇東梅 郝永平

新冠肺炎疫情防控期間，松原市寧江區(qū)朝陽中心小學(xué)全體師生因疫而堅(jiān)，迎疫而進(jìn)，他們積極響應(yīng)松原市寧江區(qū)教育系統(tǒng)的安排部署，探索運(yùn)用省、市、區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺及“人人通”空間全面開展線上教學(xué)，用實(shí)際行動保證了“停課不停學(xué)”。

發(fā)揮平臺優(yōu)勢

精心規(guī)劃線上教學(xué)

多年來，松原市寧江區(qū)朝陽中心小學(xué)不斷加快軟硬件設(shè)施建設(shè)步伐，全面提升師生的信息素養(yǎng)，強(qiáng)化信息技術(shù)在教育教學(xué)和管理中的應(yīng)用，使學(xué)校的信息化建設(shè)取得了長足發(fā)展，也為學(xué)校有條不紊地開展線上教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

疫情防控期間，學(xué)校結(jié)合之前的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校實(shí)際，依托吉林省、松原市、寧江區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺，充分發(fā)揮“人人通”空間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，積極搭建線上學(xué)習(xí)平臺，統(tǒng)籌利用各種教育教學(xué)資源，分學(xué)段、分年級、有計(jì)劃、有組織地開展教師研培活動，做到了“停課不停學(xué)”，防疫學(xué)習(xí)兩不誤。

同時，在平臺的支持下，學(xué)校精心規(guī)劃線上教學(xué)內(nèi)容，做到“一周一課表、一周一總結(jié)”，并在總結(jié)中不斷改進(jìn)線上教學(xué)的方式、方法。學(xué)校的線上教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為核心，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，適時開展愛國主義教育、生命教育、環(huán)境教育、感恩教育、公共安全教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、認(rèn)真閱讀、積極鍛煉、參與勞動，從而實(shí)現(xiàn)自我成長。

巧用教學(xué)資源

緩解教師教學(xué)壓力

線上教學(xué)期間，教師們積極應(yīng)用“人人通”空間中的模塊和資源，有效提升了線上教學(xué)的效率和質(zhì)量。

課前準(zhǔn)備 “人人通”空間中教學(xué)資源豐富，且所有資源都按章節(jié)與教材進(jìn)行了匹配，教師可以根據(jù)學(xué)校課程安排，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備課，極大地減輕了教師們既要做好新冠肺炎疫情防控工作，又要組織好線上教學(xué)的壓力。

課中學(xué)習(xí) 教師在上課過程中，可以通過“人人通”空間將課程資源推送給學(xué)生，也可以運(yùn)用“互動課堂”錄制微課，讓學(xué)生足不出戶就能學(xué)到所需的知識。

課后檢測 學(xué)校組織教師多次在“人人通”空間的“班級探究”板塊進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改方面的研討活動，還利用空間中的“課后練習(xí)”板塊和“智能檢測”板塊發(fā)布作業(yè)，這為教師們快捷地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大的便利。

評價(jià)反饋 通過“人人通”空間，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題，并運(yùn)用空間中語音、批注等功能進(jìn)行輔助批改。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)中錯誤較多時，教師可以通過空間的私聊功能，為學(xué)生答疑解惑，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。另外，教師還可以通過空間對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，及時督促改正。

借助空間互動

實(shí)現(xiàn)師生共建共享

同時，“人人通”空間也在師生互動中發(fā)揮著重要作用。班主任可以通過“班級空間”發(fā)布班級通知，以便學(xué)生和家長及時了解學(xué)校和班級的各項(xiàng)活動和要求;教師們還能通過“班級討論”板塊提出問題，讓學(xué)生們各抒己見、暢所欲言;通過“習(xí)慣養(yǎng)成”板塊發(fā)布一些打卡任務(wù)，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。有些教師還在空間中建立了交流群，學(xué)生們在群里發(fā)言、提問，解決了一系列疑難問題。

空間中還有一個強(qiáng)大的功能室——班級圈，它是學(xué)生們展示交流的舞臺。學(xué)生們把自己的學(xué)習(xí)成果、手工制作、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、家務(wù)勞動等照片發(fā)布在空間中，其他學(xué)生可以分享、評價(jià)、點(diǎn)贊，實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間的互促互進(jìn)。

開展線上活動

促進(jìn)師生共同成長

在有序推進(jìn)線上教學(xué)的同時，學(xué)校還持續(xù)實(shí)施精致的德育。教師們通過“人人通”空間中的“活動廣場”“習(xí)慣養(yǎng)成”板塊向?qū)W生發(fā)布清明節(jié)活動，“藝”起戰(zhàn)疫——學(xué)生文藝作品征集活動，心理健康、體育健康一小時活動，等等，家長們積極配合，學(xué)生們自覺參與，活動都得到了積極的響應(yīng)。教師們還利用“一起悅讀”應(yīng)用軟件組織學(xué)生開展閱讀，營造了良好的居家讀書氛圍。

烏云遮不住太陽，新冠肺炎疫情的陰霾終將散去，希望學(xué)校的教師們借助“人人通”空間這個教學(xué)資源共建共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，使教學(xué)手段更加豐富多彩，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更有保障。