基于體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的實(shí)踐分析

文/廣東茂名幼兒師范專科學(xué)校 石瀟栩

引言

鋼琴本身具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和綜合性，學(xué)生需要具備較好的感悟能力和理解能力，才能提升鋼琴演奏水平。體驗(yàn)式教學(xué)融入鋼琴教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并針對性地進(jìn)行解決，以提升自身綜合素養(yǎng)。充分了解體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢，能為體驗(yàn)式教學(xué)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用提出系列意見，提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文就體驗(yàn)式教學(xué)在高校鋼琴課程教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行討論與探究，以期對提高高校鋼琴課程教學(xué)水平有所增益。

一、高校鋼琴教學(xué)利用體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值

(一)促進(jìn)音樂技巧和情感的相互滲透

在當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基本的鋼琴技法，還要讓學(xué)生深入地了解音樂背后的情感，使學(xué)生可以更加系統(tǒng)地完成知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，感受音樂本身的魅力，逐漸提高學(xué)習(xí)積極性。體驗(yàn)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對于不同風(fēng)格音樂的解讀能力，真正融入音樂學(xué)習(xí)中掌握音樂的技巧，不斷地提高和鍛煉學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知能力，在這一背景下通過體驗(yàn)式教學(xué)本身的情感渲染作用，能夠讓學(xué)生更加快速地掌握演奏的技能，全面提高學(xué)生的音樂水平。在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，教師太過注重技巧的講述，而忽略了音樂情感的全面闡述，使得學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)過于機(jī)械化。因此，在班級教學(xué)中，教師需要融入體驗(yàn)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地融入鋼琴學(xué)習(xí)氛圍中，把握鋼琴的氛圍節(jié)奏，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到全面提高，從而轉(zhuǎn)變以往課堂教學(xué)的不足。將體驗(yàn)式教學(xué)方法運(yùn)用于課堂之后，傳統(tǒng)教學(xué)模式能夠得到一定的改變以及創(chuàng)新，體驗(yàn)式教學(xué)將教師定位為課堂教學(xué)的引導(dǎo)和輔助角色，使學(xué)生成為課堂的主體。這樣可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能夠打開自身的學(xué)習(xí)思維，加深對音樂作品背后情感的深入分析以及研究，逐漸通過完善體驗(yàn)，增強(qiáng)對鋼琴學(xué)習(xí)的自信心，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感和興趣，培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。

(二)有助于促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

隨著我國當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，時(shí)代對高校鋼琴教學(xué)的要求在不斷提高，在班級教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)對鋼琴教學(xué)模式優(yōu)化的重視程度，使高校鋼琴教學(xué)效果和水平能夠得到全面提高。在班級教學(xué)過程中，教師要在體驗(yàn)式教學(xué)模式中配合其他教學(xué)方法，幫助學(xué)生獲得最佳的體驗(yàn)，還可以利用多媒體技術(shù)播放一些有關(guān)鋼琴演奏方面的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行全面的欣賞，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，不斷擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，可以使學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)更加充滿熱情，從而提高課堂教學(xué)的效果和水平。在班級教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變在以往課堂教學(xué)模式中的態(tài)度，全面提高學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)素質(zhì)，教師也要加強(qiáng)對新教學(xué)知識(shí)和技能的全面學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)式教學(xué)中掌握演奏的技巧，不斷增強(qiáng)對音樂的理解能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而使教師的教學(xué)水平得到全面提高。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的積極作用

(一)優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐及演奏能力

鋼琴教學(xué)對學(xué)生的基本功及演奏技巧要求非常高，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果對于鋼琴學(xué)習(xí)只是停留在理論層面，則難以掌握演奏精髓。他們必須進(jìn)行大量重復(fù)的演奏訓(xùn)練，才能熟練掌握演奏技巧。同時(shí)，在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，由于更注重技巧的教學(xué)而忽視了音樂的情感表現(xiàn)力教育，使得學(xué)生的演奏往往缺乏感染力。通過在教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，有助于學(xué)生在提高演奏技巧的同時(shí)，優(yōu)化學(xué)生的演奏實(shí)踐及演奏能力，有效提升其音樂造詣。

(二)激發(fā)潛能增強(qiáng)其藝術(shù)修養(yǎng)

在鋼琴教學(xué)中，由于體驗(yàn)式教學(xué)是基于對學(xué)生認(rèn)知能力與水平而進(jìn)行的教學(xué)，因此，有助于學(xué)生對教師的講解，對音樂作品以及鋼琴演奏技巧產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，并在學(xué)習(xí)與演奏中充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，強(qiáng)化其藝術(shù)修養(yǎng)。

(三)豐富審美能力，陶冶藝術(shù)情操

通過體驗(yàn)式教學(xué)，有助于增進(jìn)學(xué)生對藝術(shù)美的直觀感受，這種教學(xué)感受并不能單純地源于教師的口頭講解，需要學(xué)生通過反復(fù)的實(shí)踐、揣摩與感知方能獲取，并充分體現(xiàn)人民的情感。所以，體驗(yàn)式教學(xué)有助于豐富學(xué)生的審美能力，并陶冶其藝術(shù)情操。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)優(yōu)化教學(xué)理念，提升教學(xué)趣味性

在高校鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)樹立體驗(yàn)式教學(xué)的基本理念，應(yīng)在思想意識(shí)層面給予體驗(yàn)式教學(xué)足夠的重視，加深對體驗(yàn)式教學(xué)的理解，這是體驗(yàn)式教學(xué)法能夠得到更好應(yīng)用的前提。在傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)中，教師往往采用照本宣科的教學(xué)模式，以音樂理論結(jié)合演奏的方式展開教學(xué)，對于學(xué)生的認(rèn)知能力與水平較少考慮，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得不到落實(shí)，制約了鋼琴教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。例如，教師可在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容播放相關(guān)鋼琴曲，使學(xué)生形成對作品的畫面感，深入領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作者及演奏者在音樂中所傾注的情感，不斷提高學(xué)生的音樂鑒賞和審美能力。高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)，教師應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化和革新，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，創(chuàng)造性運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)豐富學(xué)生的音樂感知，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力和情感表現(xiàn)力，賦予其演奏以感染力，進(jìn)行分層式教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長。不同學(xué)生個(gè)性層次不同，體驗(yàn)式教學(xué)在開展過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的演奏模式，才能提升教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)鋼琴彈奏。例如，教師應(yīng)針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，開展基本演奏技巧相關(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生奠定良好基礎(chǔ)；而針對綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可適當(dāng)提升一些音樂難度，教授一些拓展性知識(shí)。優(yōu)化教學(xué)理念，有利于體驗(yàn)式教學(xué)的展開，也能使學(xué)生在體驗(yàn)中強(qiáng)化對相關(guān)知識(shí)的全面了解，助力學(xué)生彈奏能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力以及理解能力的提升。例如，教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)參考學(xué)生的意見與建議，選擇相關(guān)曲目。引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，能使學(xué)生積極加強(qiáng)對相關(guān)鋼琴知識(shí)的全面了解，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)增強(qiáng)，助力學(xué)生長效發(fā)展。

(二)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生自信心

體驗(yàn)式教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生全面加強(qiáng)自我認(rèn)知，使學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)自身薄弱點(diǎn)。體驗(yàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極展開自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。高校在創(chuàng)新教育過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維方式，在課堂體驗(yàn)中積極進(jìn)行獨(dú)立思考。獨(dú)立、主動(dòng)地思考，能提升理解能力和演奏能力，更能加強(qiáng)情感體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。體驗(yàn)式教學(xué)能方便學(xué)生在自身認(rèn)知內(nèi)對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位檢驗(yàn)，但學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力較強(qiáng)，才能感受作品魅力和作品內(nèi)涵加強(qiáng)情感體驗(yàn)，提升自身鋼琴素養(yǎng)。素質(zhì)教育要求強(qiáng)化對學(xué)生主體地位的尊重，學(xué)生根據(jù)自身興趣特點(diǎn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，并積極與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通和交流，能拓展知識(shí)視野，提升自身能力。大學(xué)生通過體驗(yàn)?zāi)芴嵘龑σ魳穬?nèi)涵的感知，將鋼琴演奏與情感表達(dá)融為一體，提升鋼琴演奏水平。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式過于注重技巧訓(xùn)練，缺少情感表達(dá)使學(xué)生的彈奏過于機(jī)械化。體驗(yàn)式教學(xué)可打破這一狀態(tài)，提升學(xué)生的鋼琴水平和音樂素養(yǎng)。

(三)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建體驗(yàn)式課堂

體驗(yàn)式教學(xué)需要加強(qiáng)對傳統(tǒng)課堂模式的優(yōu)化和完善，從而提升學(xué)生鋼琴水平。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重向?qū)W生講述音樂作品背后的歷史和文化，這能使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)音樂作品中的情感，并根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)轉(zhuǎn)化情感表達(dá)形式。學(xué)生在彈奏音樂曲目時(shí)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，能獲得不同的彈奏感受，提升彈奏水平。強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)，能加強(qiáng)對學(xué)生主體地位的尊重，教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)互動(dòng)，了解學(xué)生的需求，激勵(lì)學(xué)生積極加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力。例如，教師可通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生了解一些作品相關(guān)音頻、視頻、圖片，以此加強(qiáng)對音樂作品的全面認(rèn)知和了解。高校應(yīng)積極構(gòu)建線上動(dòng)態(tài)化教材，與紙質(zhì)教材進(jìn)行聯(lián)合互動(dòng)，為課堂教學(xué)優(yōu)化奠定良好基礎(chǔ)。通過對傳統(tǒng)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行深入的探究和了解，發(fā)現(xiàn)其并沒有根據(jù)學(xué)生層次調(diào)整教學(xué)策略，這也使得很多學(xué)生無法緊跟教學(xué)節(jié)奏，不能強(qiáng)化對相關(guān)內(nèi)容的理解，體驗(yàn)效果也不佳。故此，教師可選擇一些有針對性的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

(四)肯定學(xué)生主體地位，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

教師需要通過體驗(yàn)式教學(xué)，組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、音樂作品展開交流與探討，使其在相互啟發(fā)中獲得更有價(jià)值的藝術(shù)思考和觀點(diǎn)。如，教師可在教學(xué)中演奏學(xué)生熟悉的鋼琴曲，要求學(xué)生欣賞并思考這首作品的創(chuàng)作風(fēng)格、音樂內(nèi)涵、曲調(diào)特色及演奏技巧等，再根據(jù)自己的感悟重新演奏作品，使其對作品的思考不斷深入，不斷提高其對作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，教師也要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)中，教師應(yīng)該實(shí)行“課內(nèi)知識(shí)+課外延伸”的方式。在完成每堂課的既定教學(xué)內(nèi)容之后，剩余時(shí)間可以為學(xué)生拓展與本節(jié)鋼琴課相關(guān)的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的自主探究能力，對所學(xué)內(nèi)容有更多的思考。教師可以要求學(xué)生將思考與感悟所得注入演奏中，賦予作品新的感染力，使學(xué)生在反復(fù)思考、練習(xí)、實(shí)踐與完善的過程中不斷使自己的演奏技巧更為自如，更富于藝術(shù)感染力，不斷提高藝術(shù)創(chuàng)新能力，達(dá)到良性循環(huán)的目的。(見圖1)

圖1 以學(xué)生為主體的教學(xué)良性循環(huán)圖

四、結(jié)束語

高校鋼琴教師應(yīng)給予體驗(yàn)式教學(xué)法更多的關(guān)注，并積極進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)法的嘗試。在利用體驗(yàn)式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生的重視，將人本理念融入課堂教學(xué)中，確保體驗(yàn)式教學(xué)的順利開展，為學(xué)生個(gè)性化成長奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育時(shí)代，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和行為模式特征受到教師的關(guān)注和重視，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)改革，能體現(xiàn)教育的人性化，也能完善高校教育結(jié)構(gòu)，推動(dòng)高校積極發(fā)展。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，以增進(jìn)學(xué)生對演奏作品內(nèi)涵的理解，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的不斷提升。