中職計算機網絡教學與德育的有機融合路徑研究

王景彪

◆摘? 要：自從提出學生要全面發展，德智體美勞要綜合發展，德育教育就成為重中之重，人無德難自立，教育本就是教書育人，德育教育的提出使人們更加重視育人這方面的要求。中職學生本就處在一個三觀形成的重要時期，中職計算機教育本就是給學生教授一技之長，使學生走上社會有立足之地，而德育教育就是使學生的思想上、行動上更加規范。因此，讓中職計算機網絡教學與德育教學進行融合，不僅使學生有立身之本，還可以使學生發展得更加長遠。

◆關鍵詞：中職;德育;計算機網絡

一、引言

隨著現代科技的快速發展，計算機應用領域的范圍也在逐漸擴大，社會上對于計算機專業的人才也是極其歡迎，成為計算機人才已經成為學生中的愿望。然而對于中職學生來說，基本上就業所需要的技術都是在學校中由老師教授。雖然計算機有很好的的就業前景，但是由于中職學生自身的年齡較小容易受到來自外界的誘惑，不能專心致志的投入到學習中，導致中職學生的專業性技能較差。因此，想要中職學生有好的就業前景就需要對中職學生進行思想上的教育，簡稱為“德育”，中職計算機網絡教育與德育教育的融合已經成為發展的必然趨勢。

二、計算機網絡教學與德育融合策略

（一）培養學生道德規范

中職學生相較于普通高中生來說也更加叛逆，教師在進行計算機網絡教育的時候也要重視學生的思想教育。首先，教師要對于自己負責的學生有充分的了解。這就要求教師注意觀察學生平時的舉動，對于學生出現的問題及時進行談話及心理疏導，使學生充滿積極向上的思想，從而樹立正確的思想觀念;其次，教師在備課時要尊重學生的個體差異性，針對不同性格的學生選擇不同的教學方案，中職學生的個體性非常強。因此，教師要密切關注學生的性格差異，及時糾正學生的不正確思想，避免學生跟不上教師的進程，從而導致學生產生厭學心理;最后，教師可以利用計算機網絡的特性組織學生參加各項關于計算機網絡的活動，在與同專業的人員進行經驗交流時會促進學生的積極進取心理，教師此時加上思想上的引導就會使學生轉變對于計算機網絡教育的態度，從一個必備的謀生手段到一種喜歡的事物，促進學生的學習興趣，從而加深德育與計算機教育的融合。

（二）培養學生計算機行業準則

中職學生處于三觀形成的重要時期，這時候學習必備的生存技能是一方面，更重要的是要學會做遵紀守法的公民。遵紀守法一方面是基本的法律道德，另一方面就是行業準則，這就要求教師在平時的教學過程中加強學生的德育教育。首先，中職學生普遍存在自控力差的問題，這就要求教師在教授過程中使用多元化的教授模式。比如，學生的注意力不集中，可以使用本節課重點制成的視頻來吸引學生的注意力，緊接著告訴學生這個由計算機該怎么做出來，怎樣從一個想法到基本成分構成再到初稿直至最終的底稿乃至是成品，是怎樣一步步的由計算機來實現的，然后由學生在自己的計算機上進行操作，教師從旁進行指導，直至學生做出成品，從而增加學生的自信心;其次，教師在教學生學習關于行業準則的時候不必照本宣科，可以把課堂上教學生的知識讓學生用來制作關于行業準則的課后作業，久而久之學生就會把行業準則記到腦海里;最后，教師在進行這些教學的時候一定要注意學生的個體差異性，注意引起學生的興趣，不論是專業知識還是行業準則一定要引起學生的興趣，使學生主動地進行探索，激發學生的主動性，從而使相關法律道德和行業準則熟記于學生心中，時刻注意自己的行為。

三、計算機網絡教學與德育融合的意義

在信息高速發達的21世紀，網絡雖然為教育行業帶來了改革，但同時也對學生們帶來了娛樂誘惑，中職學生是處在對外界極其好奇的年紀，對于新鮮事物都想去了解，但是由于自身的分辨能力不夠，很容易就被吸引，這就需要來自學校和家庭的雙向的引導。雖然道德教育自學生上小學時就會有思想品德教育，但是由于中職學生都是一些處于青春叛逆期的未成年，思想教育尤為欠缺，大多數的中職學生處于青春叛逆期，對于來自長者的好意總是曲解，因此需要加強對中職學生的思想及心理疏導。中職計算機網絡教育對于中職學生來說是走入社會的生存手段，而德育教育對于中職學生來說是安身立命之本，中職學生的人生觀、價值觀以及世界觀并未完全形成，極易受到外界不良信息的干擾。這時，就需要加強對中職學生的德育教育，德育教育在中職學生的教育中是十分重要的，它不僅影響著中職學生的日常生活，也促進中職學生形成正確的三觀，更對中職學生日后的個人發展有著重要意義。這就要求教師在日常的教育中不僅向學生教授專業的知識，還要將德育教育一點點的滲透到學生的日常生活中，使學生將接受的德育教育內化于心，外化于行，將學生原來的不良習慣一點點的糾正過來。

四、結語

教師本職就是教書育人，而德育教育與計算機網絡教學的融合就充分的體現教師的本質，加強中職學生的德育教育與計算機網絡教學的融合，就是在教授學生專業知識的同時，引導學生樹立正確的三觀，在培養中職學生的計算機專業能力的同時，對學生進行思想教育，在潛移默化中使學生不僅完成專業知識的學習，還形成了正確的政治思想理念，使學生充分認識到德育教育對于個人發展的重要性，更加積極主動的參加德育教育，從而提高學校學生整體的綜合素質，為社會培養更加優秀的計算機專業人才。

參考文獻

[1] 王平.中職計算機網絡教學滲透“學科德育”的探索[J].電腦知識與技術：學術版，2021，7（20）：2.

[2] 蔡琳.中職計算機專業教學中的德育滲透[J].通訊世界，2021，28（07）：2.