畜牧獸醫專業群教師能力提升的探究與實踐

李舫　孫秋艷　袁東芳　李汝春　鞠雷

[摘 要] 高校教師能力建設是新時代教育改革的重要議題，是支撐教育改革的著力點，也是教育治理的重要方向。結合高職畜牧獸醫專業教育實際，從提升教師模塊化教學設計實施能力、課程標準開發能力、教學評價能力、團隊協作能力、信息技術應用能力、實習實訓指導能力、技術技能積累創新能力等方面，制訂了教師能力標準及提升方案、教師能力發展路徑及能力標準、教師能力提升測評方案，以期為新時期畜牧業類教師能力提升，深化教師、教材、教法“三教”改革提供一些可行性方法。

[關鍵詞] 畜牧獸醫專業;教師能力;課程標準

[建設項目] 2019年度山東省教育廳山東省第二批職業教育名師工作室建設項目（魯教師函﹝2019﹞42號）

[作者簡介] 李 舫（1963—），女，山東乳山人，獸醫碩士，山東畜牧獸醫職業學院動物醫學系二級教授，動物疫病檢測中心主任（通信作者），主要從事動物疫病防控研究;孫秋艷（1978—），女，山東單縣人，碩士，山東畜牧獸醫職業學院動物醫學系副教授，主要從事動物疫病防控研究;袁東芳（1988—），女，山東濰坊人，碩士，山東畜牧獸醫職業學院動物醫學系講師，主要從事動物微生物與免疫技術研究。

[中圖分類號] G451.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）16-0129-04 [收稿日期] 2021-12-06

習近平總書記在2013年教師節給全國廣大教師的慰問信中指出，教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。一個國家的經濟發展與社會進步，有賴于勞動者素質的提高和大量合格人才的培養，而勞動者素質的提高與合格人才的培養，關鍵取決于高水平的教師隊伍。沒有一流的教師，就培養不出一流的人才;沒有高水平的教師隊伍，就辦不好人民滿意的教育。一流教師和高水平教師隊伍都需要教師具備較強能力。傳統的高校教師能力主要是指教學能力和科研能力，但隨著高校教育改革的不斷深入，高校教師還需要具備創新創業能力和社會需求嫁接能力[1]。

一、教師能力提升方案

全面提升團隊成員“五種能力”水平，組織全員開展專業教學法、課程開發技術、信息技術應用培訓以及專業教學標準、職業技能等級標準等專項培訓[2]，每年依托國家師資培訓基地、“雙師”培訓基地、學校教師發展中心等培訓平臺，開展線上線下教師能力培訓50人次，提升教師模塊化教學設計實施能力、課程標準開發能力、教學評價能力、團隊協作能力和信息技術應用能力[3]。

二、教師能力發展路徑及能力標準

（一）實施“豐羽”工程加強青年教師培養，實現“上得了課堂、下得了牧場”

1.定標準，明方向，促鍛煉。制定“雙師型”教師認定標準，讓青年教師明確自己的奮斗方向。對新入職教師采取先培訓后上崗的機制，以教學名師、骨干教師為標準，著力從教育信仰、教育情操、教育規范等師德師風建設，以及校內（外）實訓基地輪崗、合作企業實踐鍛煉等專業實踐要求方面對新入職教師進行培訓[2]。鼓勵在職教師進修提升學歷學位、獲取行業職業（執業）資格證書。

2.壓擔子，增自信，強能力。落實學院《青年教師導師制度實施辦法》，由國家萬人計劃教學名師帶動，實行傳幫帶培養機制，指導青年教師制定實施職業發展規劃，組建青年教師學習專班，積極組織教學、課程思政、教科研、信息技術等各種國內外現場培訓和網上培訓;定期組織示范課、觀摩課，開展教學設計、說課、微課、技術技能比武等競賽活動。學院規定青年教師參加全國高校青年教師教學競賽選拔賽、全國職業院校教師教學能力大賽等各種教學大賽選拔賽;參加學院定期舉辦的大學生動物防疫職業技能大賽、新城疫抗體水平測定等各種技能大賽指導教師選拔賽，從而提升青年教師的教學設計實施能力、教學評價能力、團隊協作能力、信息技術應用能力和技術技能水平[3-7]。

3.搭平臺，樹梯子，促成長。以創建教師教學創新團隊、名師工作室、思想政治精品課程、精品在線開放課程建設等為契機，讓青年教師多參與，在歷練中茁壯成長。通過省崗位專家科研平臺、工程技術研發中心、協同創新中心、技術技能傳承創新等平臺建設，組織青年教師參加科研、教學和技術服務團隊項目[6，8-9]。以青年教師為骨干，開展科技扶貧、科技服務，著力提升青年教師教學和科技服務能力，實現“上得了課堂、下得了牧場”。

（二）實施“展翅”工程加強骨干教師培養，實現“上得好課堂、下得好牧場”

1.下企業，搞服務，提本領。制定了骨干教師培養培訓和考核評價辦法。全面落實骨干教師“三個一”制度，即每位專業教師至少常年聯系服務一家企業、每年為企業解決一個實際技術問題、帶好一批實習學生，規定骨干教師利用節假日到企業實踐鍛煉的時間每年不少于3個月，每位專業教師需要到企業進行學生實習實訓指導，提升教師技術技能水平和社會服務能力[8]。

2.走出去，多培訓，拓視野。實施校企雙崗互聘等機制，全面提高骨干教師雙師能力。實施骨干教師出國研修計劃，加大政策導向力度，加強與國際著名大學、科研學術機構的合作聯系，分年度、分批次選派骨干教師到國（境）外院校、行業企業、科研院所或培訓機構訪學研修、學術交流、教學培訓等，學習借鑒職業教育先進經驗，進一步拓寬教師國際視野，提高骨干教師的國際化水平。培養一批能解決企業生產技術難題的高素質“雙師型”骨干教師，實現“上得好課堂、下得好牧場”。

（三）實施“騰飛”工程加強專業帶頭人培養，實現“示范好課堂、管得好牧場”

通過赴國內外訪學研修、參加國內外專業培訓和學術會議，承擔教學質量工程項目建設，主持教科研課題研究，參加企業技術改造與創新等措施，培養師德高尚、育人水平高的專業帶頭人和教學名師，帶領團隊共同開展專業領域橫向課題研究，深入行業企業進行技術指導、科技服務，全面提升專業帶頭人的教學科研、技術研發與推廣和社會服務等能力，實現“示范好課堂、管得好牧場”。

三、教師能力提升測評方案

堅持以“師德為先、教學為要、科研為基、發展為本”的基本原則，按照崗位職責，分層次、分項目制訂教師能力提升測評方案，實施定性和定量相結合、過程和結果相結合的考核評價體系[10，11]。青年教師的測評點主要包括模塊化教學設計實施、課程標準開發、教學評價、教學研究、團隊協作的參與情況，信息技術在教學、資源建設方面的應用水平，指導學生實習實訓的規范和熟練程度[6];骨干教師的測評點主要包括模塊化教學設計實施、課程標準開發、教學評價、教學研究的獨立完成和團隊協作傳幫帶情況，信息技術在教學、資源建設方面的應用水平，促進關鍵技能改進情況;專業帶頭人的測評點主要包括指導青年教師和骨干教師模塊化教學設計實施、課程標準開發、教學評價、教學研究和團隊協作傳幫帶情況，信息技術在教學、資源建設方面的應用水平，引領關鍵技能創新情況。

四、實施成效

（一）教學改革成果多

1.教研成果豐碩。團隊重視教育教學改革與研究，教學研究成果顯著，團隊成員獲省級及以上教學成果獎6項。其中，主持項目“以工學結合為切入點的高職動物防疫與檢疫專業人才培養模式的改革與實踐”獲國家級教學成果獎，參與項目“動物檢疫檢驗技術專業教學資源庫建設與應用”等獲省級教學成果獎5項。

2018年，團隊成員作為副組長參與《高等職業教育動物醫學專業教學標準》和《高等職業教育動物醫學檢驗技術專業教學標準》制定（修訂）;團隊成員參與《高等職業教育動物防疫與檢疫專業教學標準》和《高等職業教育畜牧獸醫專業教學標準》制定（修訂）;團隊成員作為專業主任參與《高等職業教育動物藥學專業教學標準》制定（修訂）。團隊成員分別主持制定山東省高等職業教育三年制動物醫學等3個專業的教學指導方案。

2.資源共建共享。主持建設國家級動物檢疫檢驗技術專業教學資源庫，構建了由“專業資源+行業資源+課程資源+培訓資源+雙創資源+特色資源”組成的綜合資源體系，助推“互聯網+教育”發展和混合式教學模式改革。資源庫在線課程240門，共享資源27137條，在線用戶達32461名，用戶行為活動總量為22459998次。資源庫被全國近百所同類學校使用，為教師進行專業建設與教學、學生自主學習訓練與自主考核、學生職業生涯規劃等提供了豐富的學習指導與素材，充分滿足教師教學、學生學習、社會服務的資源需求。團隊還參與畜牧工程技術、動物藥學和畜牧獸醫專業教學資源庫建設。

（二）科技服務能力強

近五年來，動物醫學專業教師主持或參與重大科技攻關項目、自然科學基金、社會科學基金項目32項。其中，科技部國家重點研發計劃子課題1項、國家自然基金項目1項、科技部國家科技支撐計劃2項、科技部國家級星火計劃2項、農業農村部公益性行業（農業）科研專項2項、農業農村部動物疫情監測與防治專項2項、山東省自然基金1項、山東省農業重大應用技術創新項目1項、山東省重點研發計劃1項、山東重大科技創新工程項目1項、山東省農業重大應用技術創新課題1項、山東省現代農業產業技術體系項目12項、山東省“青年創新團隊”計劃1項、山東省高等學校科技計劃項目1項、山東省發改委項目1項。主持或參與市級科技發展計劃項目20余項。

（三）校企合作層次深

與江蘇益客食品集團股份有限公司聯合成立具有混合所有制特征的二級學院，開展現代學徒制合作辦學試點;與正大集團、益生股份等龍頭企業合辦“正大班”“益生班”等多個訂單培養班，校企雙方共同組建專業教學團隊，制訂人才培養方案，編寫活頁式、工作手冊式教材，共同推行1+X制度試點。

（四）畢業生就業率高

動物醫學專業畢業生以“理論扎實、技能嫻熟、作風過硬”備受用人單位歡迎，就業供不應求，就業質量高。學院委托麥克思數據（北京）有限公司跟蹤調查畢業生的就業率、職業行業分布及畢業生中期發展情況。畢業生初次對口就業率，2020屆為99.42%、2019屆為96.59%、2018屆為100%;半年后對口就業率，2019屆為86%，2018屆為87%。對口就業率高、質量好。

（五）技能大賽成績優

師生積極參加各類技能大賽，成績優異。團隊教師分別獲2020年全國職業院校教學能力比賽二等獎和2018年全國職業院校教學能力比賽三等獎;獲全國農業職業院校教學設計大賽二等獎1項、三等獎1項，獲全國農業職業院校信息化教學設計大賽一等獎1項，獲全國農業職業院校教學能力比賽二等獎1項;獲山東省職業院校教學能力大賽一等獎1項、二等獎3項、三等獎2項，獲山東省職業院校信息化教學大賽二等獎1項，獲山東省高校青年教師教學比賽一等獎1項、優秀獎1項;校賽獲獎38項。學生獲全國職業院校技能大賽一等獎8人次、全國職業院校技能大賽二等獎6人次、全國大學生動物防疫職業技能大賽一等獎6人次、第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽銀獎1人次、“建行杯”第六屆“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎4人次、第十二屆“挑戰杯”山東省大學生創業計劃競賽銅獎4人次、“中牧杯”第四屆全國“互聯網+”現代農牧業創新創業大賽創新創業方案二等獎3人次。

（六）中（境）外合作效果好

自2018年，招收來自13個國家和地區的留學生84人，其中學歷生21人、語言生63人。學校留學生共獲省政府留學生獎學金22.5萬元，獲得省教育廳組織的山東省外國留學生中華經典誦吟大賽一等獎，留學生培養質量不斷提升。

2015年，學院與臺灣大仁科技大學合作舉辦寵物養護與疫病防治專業專科學歷教育項目。2019年，該項目獲批延期至2024年。合作辦學以來，共招收寵物養護與疫病防治專業學生137名。同時，學院先后9批次有67名教師、104名學生赴臺灣大仁科技大學研修學習，臺灣大仁科技大學有11批次共40名教師、26名學生來學院研修學習。雙方聯合建立魯臺（兩岸）青年雙創中心，在師生交流、資源共享等方面取得豐碩成果。

結語

通過制訂畜牧獸醫專業群教師能力提升方案、教師能力發展路徑及能力標準、教師能力提升測評方案，教師的思想政治素質、業務能力、育人水平、創新能力得到顯著提升，為提高畜牧業類高職人才培養質量、增強科研創新能力、服務國家經濟社會發展提供了保障。

參考文獻

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Abstract： The ability building of university teachers is an important issue of educational reform in the new era， the focus of supporting educational reform， and an important direction of educational governance. Combined with the reality of the education of animal husbandry and veterinary major in higher vocational colleges， this paper formulates the standards and the teachers' ability promotion scheme， points out the teachers' ability development path and ability standards， and the teachers' ability promotion evaluation scheme from the aspects of improving teachers' modular teaching design and implementation ability， the curriculum standard development ability， the teaching evaluation ability， the teamwork ability， the information technology application ability， the practice training， guidance ability， and the technical skills accumulation and innovation ability and so on， in order to provide some feasible methods for improving the ability of teachers in the new era and deepening the reform of teachers， teaching materials， and teaching methods.

Key words： animal husbandry and veterinary major; teacher's ability; curriculum standards