社會(huì)大課堂融入思政小課堂的幾點(diǎn)嘗試

賴小劍　廖亞貞

◆摘? 要：思政課教學(xué)的目的在于不斷植入有關(guān)公民道德品質(zhì)和價(jià)值觀內(nèi)容，根植學(xué)生觀念，升華學(xué)生情感，促其付諸于力所能及的行動(dòng)。課堂教學(xué)是達(dá)成這一目標(biāo)的主陣地，做到教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)環(huán)境開放化、教學(xué)方式活動(dòng)化，使思政課有信度、有溫度、有深度。

◆關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容生活化;教學(xué)環(huán)境開放化;教學(xué)方式活動(dòng)化

習(xí)近平總書記在2019年3月18日主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。要推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。”總書記的這一重要論述，為我們的學(xué)科性質(zhì)作出了明確的界定，也為我們?nèi)绾紊虾眠@一課程指明了方向。

思政課教學(xué)的目的在于不斷植入有關(guān)公民道德品質(zhì)和價(jià)值觀內(nèi)容，根植學(xué)生觀念，升華學(xué)生情感，促其付諸于力所能及的行動(dòng)。課堂教學(xué)是達(dá)成這一目標(biāo)的主陣地，做到教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)環(huán)境開放化、教學(xué)方式活動(dòng)化，使思政課有信度、有溫度、有深度。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化，讓思政課有信度

教學(xué)內(nèi)容要走進(jìn)學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，來源于社會(huì)生活，做到教學(xué)內(nèi)容生活化。在教學(xué)過程中，必須跳出課堂和教材，注重學(xué)科融合和知識(shí)流通，關(guān)注社會(huì)重大熱點(diǎn)事件，充盈教學(xué)主題，豐滿教學(xué)內(nèi)容。例如：在《以禮待人》的教學(xué)中“認(rèn)識(shí)禮”環(huán)節(jié)可播放《開學(xué)第一課》中董卿與許淵沖交流對(duì)話的視頻片段。通過視頻，讓學(xué)生直觀形象的感知什么是有禮，從具體的生活情境中生成學(xué)科知識(shí)。做到把社會(huì)大課堂融入思政小課堂，把學(xué)生生活搬進(jìn)課堂，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容鮮活、生動(dòng)，讓學(xué)生留意國家、社會(huì)、家鄉(xiāng)、學(xué)校生活中的時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)、老百姓的關(guān)注點(diǎn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)，使之成為豐富的教學(xué)素材，讓學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)過程中，形成正確的價(jià)值判斷和行為選擇。

二、教學(xué)環(huán)境開放化，讓思政課有溫度

創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，有意識(shí)地培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讓自由浸潤(rùn)課堂，讓道德潤(rùn)澤心靈。例如：在《以禮待人》的教學(xué)在“踐行禮”環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)探究合作活動(dòng)，以小組為單位制定《文明公約》。讓學(xué)生在自由的課堂氛圍里暢所欲言，在寬松、民主、自由的討論中，不僅透析了教材知識(shí)，而且升華了認(rèn)知。

加強(qiáng)互動(dòng)，匯集知識(shí)細(xì)流。給予學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，使他們完全置身于明理曉德的知識(shí)環(huán)境中，注重合作參與，注重與師生交流對(duì)話，在師生、生生有價(jià)值的交流中提高認(rèn)識(shí)。結(jié)合思政課的學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行課前5分鐘“時(shí)政播報(bào)”活動(dòng)，學(xué)生對(duì)社會(huì)上的一則新聞熱點(diǎn)進(jìn)行播報(bào)，并由學(xué)生運(yùn)用思政課所學(xué)知識(shí)對(duì)播報(bào)的新聞熱點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情，提高學(xué)生的合作探究、實(shí)踐操作、理論分析和學(xué)以致用等能力，傳播社會(huì)正能量，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、教學(xué)方式活動(dòng)化，讓思政課有深度

在課堂教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置具體的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同維度、水平的真實(shí)情境，通過設(shè)計(jì)有梯度有價(jià)值的具體問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的思維，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科的育人功能。采用案例式、探究式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、專題式等活動(dòng)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段直觀、形象的呈現(xiàn)各種教學(xué)資源，給學(xué)生視覺上的沖擊，聽覺上的享受，思維上的啟迪，心靈上的震撼。例如：在《以禮待人》的教學(xué)中的“尊崇禮”環(huán)節(jié)，可使用案例研討這一活動(dòng)形式，呈現(xiàn)高空拋蘋果致殘障、高鐵霸座的具體案例，通過設(shè)計(jì)“小小的蘋果隨手一扔帶來了……”“你如何看待高鐵霸座男的行為？”這些問題的分析討論，讓學(xué)生從具體的案例中總結(jié)歸納出無禮不文明行為損害了自身形象，破壞了我們和他人之間的友好關(guān)系，損害了他人的利益，破壞了社會(huì)秩序，從而辯證地理解認(rèn)識(shí)到文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提、促進(jìn)社會(huì)和諧、體現(xiàn)國家形象。

堅(jiān)持學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中多種能力素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展;讓學(xué)生能真正領(lǐng)悟思政課教學(xué)中的知識(shí)價(jià)值，最終達(dá)到思政學(xué)科知識(shí)邏輯、理論邏輯和生活邏輯的統(tǒng)一。充分發(fā)掘利用本土豐富的歷史文化資源，用好用活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、客家鄉(xiāng)土文化、紅色革命資源和綠色生態(tài)資源，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)紅色教育實(shí)踐基地，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，組織學(xué)生追尋紅色足跡，開展紅色研學(xué)活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過活動(dòng)，把思政學(xué)科學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，把動(dòng)腦思考和言語表達(dá)結(jié)合起來，把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，叫人口服心服，努力打造學(xué)生想聽愛學(xué)的“熱門課”。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J]. 求是2020（17）

[2]魏華.把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來[J].光明日?qǐng)?bào)2019（08）

此文章是江西省基礎(chǔ)教育研究課題《思政“小課堂”與社會(huì)“大課堂”有機(jī)融合的研究》課題編號(hào)：GZZZ2020—430的研究成果 。