財(cái)會(huì)專業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)體系研究

林錦妍 蔡麗冰

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)的到來，為高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)帶來了機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，數(shù)字化人才培養(yǎng)模式對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)和創(chuàng)新具有十分重要的意義，但是當(dāng)前我國(guó)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中依舊存在很多問題，基于此，加強(qiáng)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)數(shù)字化人才的培養(yǎng)研究，有利于為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的財(cái)會(huì)專業(yè)人才。

應(yīng)用型原則

高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)的原則中，通過圍繞數(shù)字化時(shí)代應(yīng)用型人才所需的素養(yǎng)，從而能夠明確應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才的職業(yè)目標(biāo)和能力。因此采取以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以崗位適應(yīng)性和能力本位的特點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)課程的設(shè)置，需要重點(diǎn)圍繞核心課程進(jìn)行優(yōu)化銜接，才能確保財(cái)會(huì)專業(yè)崗位所需的人才滿足需求。高職院校在財(cái)會(huì)專業(yè)數(shù)字化人才的培養(yǎng)過程中，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，通過強(qiáng)化能力以及優(yōu)化體系的方式，可以將數(shù)字化時(shí)代的最新知識(shí)、技能與方法有效融合到人才培養(yǎng)的機(jī)制與重構(gòu)過程體系中，實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)人才對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)的良好應(yīng)用。

復(fù)合型原則

針對(duì)復(fù)合型原則的高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，不僅需要財(cái)會(huì)專業(yè)人才達(dá)到數(shù)字化時(shí)代財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的基本要求，同時(shí)也要求這些財(cái)會(huì)人才具備一定的管理、金融、計(jì)算能力和數(shù)據(jù)挖掘能力。只有具備良好的職業(yè)梯度和終身學(xué)習(xí)能力，才能嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣和創(chuàng)新的財(cái)會(huì)復(fù)合型人才，是當(dāng)今社會(huì)急需的人才之一。

實(shí)踐型原則

當(dāng)今社會(huì)是數(shù)字化時(shí)代，在對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，要基于市場(chǎng)化、能力本位的原則進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)。財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)只有滿足市場(chǎng)需求，才能在實(shí)際工作中，將財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)和企業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)緊密聯(lián)系在一起，在注重財(cái)會(huì)知識(shí)的業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力的結(jié)合中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)理論知識(shí)的解決能力，對(duì)促進(jìn)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的完善和發(fā)展，起到了優(yōu)秀的良性循環(huán)。

財(cái)會(huì)專業(yè)定位

在高職院校的發(fā)展過程中，財(cái)會(huì)專業(yè)的教育已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的教育范疇要求，而是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展過程中對(duì)人才的培養(yǎng)。財(cái)會(huì)專業(yè)相比于其他專業(yè)，具有更強(qiáng)的專業(yè)性和應(yīng)用性特點(diǎn)，因此在對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)中，不僅是對(duì)財(cái)會(huì)職業(yè)人才的培養(yǎng)，更重要的是確保這些人才對(duì)信息的了解和掌握，并通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)會(huì)計(jì)信息和財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行高效精確分析，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的金融管理能力以及扎實(shí)的財(cái)務(wù)金融分析能力。

財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我高職院校在財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)中，依然存在很多問題，導(dǎo)致財(cái)會(huì)專業(yè)教育和現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)工作內(nèi)容相脫離，高職院校的學(xué)生動(dòng)手操作能力差，難以適應(yīng)專業(yè)的崗位工作要求。而造成高職院校學(xué)生出現(xiàn)這種情況的主要原因是高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)對(duì)市場(chǎng)的需求不夠清晰，定位模糊，再加上財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)設(shè)施的不夠完善，缺乏資金建設(shè)的投入力度，因此高職院校財(cái)會(huì)人才的出路很難對(duì)人才培養(yǎng)模式迭代更新進(jìn)行有效定位，最終無法滿足社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求。

財(cái)會(huì)專業(yè)人才現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)財(cái)會(huì)市場(chǎng)正處于兩個(gè)極端狀況中，首先是高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)的人才越來越多，致使低端財(cái)會(huì)人才出現(xiàn)過剩的情況，在這種情況下，低端財(cái)會(huì)人才的薪資待遇變得非常低，并存在較高的就業(yè)壓力。其次是高學(xué)歷且具有會(huì)計(jì)師職稱的高端人才十分稀缺，難以滿足當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)這些人才的實(shí)際需求。高端和低端人才的兩種截然不同的情況，嚴(yán)重影響到我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也對(duì)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的發(fā)展造成了一定的影響，因此必須及時(shí)對(duì)這種問題采取有效的處理，才能滿足當(dāng)前我國(guó)社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求。

具備基礎(chǔ)知識(shí)

數(shù)字化時(shí)代下，社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求中，最基本的要求是具備財(cái)會(huì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又不能僅局限于狹義的財(cái)會(huì)范疇內(nèi)。因此高職院校在對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，除了精通財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)培養(yǎng)外，還應(yīng)該注重多方面的培養(yǎng)，將其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提升財(cái)會(huì)人才的復(fù)核能力，并將數(shù)字化時(shí)代與財(cái)會(huì)專業(yè)人才相結(jié)合，提高高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才的綜合能力。

具備實(shí)踐操作能力

高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才在基于所學(xué)的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，還應(yīng)該將這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中。而高職院校的學(xué)生想要將這些專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，就必須具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力，才能做到對(duì)專業(yè)知識(shí)的理論分析和解決。在財(cái)務(wù)工作中，面對(duì)大量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析處理，是財(cái)會(huì)專業(yè)人才的基礎(chǔ)工作之一，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的動(dòng)手操作能力，也可以提高他們將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中的能力。

具備創(chuàng)新意識(shí)

在信息化技術(shù)的不斷發(fā)展過程中，各種業(yè)務(wù)層出不窮，這些不同的業(yè)務(wù)導(dǎo)致金融工具的核算難度非常大，因此培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及對(duì)知識(shí)的接受能力，才能確保高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才綜合水平能力的提升。

具備互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及和應(yīng)用，對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生而言，是必須掌握的基本能力之一。各企業(yè)在發(fā)展過程中，越來越依賴強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)，而財(cái)務(wù)工作也需要使用互聯(lián)網(wǎng)信息資源。當(dāng)企業(yè)具備互聯(lián)網(wǎng)思維、跨界能力的情況下，兼具財(cái)務(wù)、金融、信息、管理等內(nèi)容后，必然需要擁有復(fù)合型的財(cái)會(huì)人才。而互聯(lián)網(wǎng)思維是由財(cái)會(huì)生態(tài)借助財(cái)會(huì)技術(shù)、信息技術(shù)以及管理技術(shù)所決定的，對(duì)于用戶的思維、簡(jiǎn)約思維以及社會(huì)化思維進(jìn)行融合，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，也是高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生所必備的技能之一。

改變以往的工作評(píng)價(jià)方式

高職院校在財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的教育教學(xué)過程中，通常只是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是在數(shù)字化時(shí)代下，需要培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才。因此高職院校在對(duì)教師的評(píng)價(jià)過程中，只有不斷引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需的財(cái)會(huì)專業(yè)性人才，并將數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，為社會(huì)培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀的財(cái)會(huì)專業(yè)人才。

創(chuàng)新財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

高職院校在財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)工作中，只有不斷創(chuàng)新財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，才能更好地體現(xiàn)出數(shù)字化時(shí)代下的財(cái)會(huì)專業(yè)特征。在多元化的財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)過程中，通過改變常規(guī)的財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置，能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)其他知識(shí)的欠缺。因此在數(shù)字化人才培養(yǎng)中，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)時(shí)，通過開設(shè)數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字化運(yùn)維、數(shù)字化規(guī)劃的課程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化綜合能力，同時(shí)融入具有商科特色、英語(yǔ)應(yīng)用能力的課程，全面開闊學(xué)生的視野，才能更好地培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展的財(cái)會(huì)專業(yè)人才。

促進(jìn)師生形成互聯(lián)網(wǎng)思維

在高職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過程中，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高學(xué)生的財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)習(xí)成效。高職院校的教師在財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)中，必須不斷改變教學(xué)模式或者創(chuàng)新教學(xué)模式，并將互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，才可以有效促進(jìn)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的快速發(fā)展。高職院校在日常教學(xué)中，將互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用在教學(xué)過程中，可以幫助學(xué)生逐漸形成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)思維，教師采取線上線下兩種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通，也可以和其他高職院校進(jìn)行資源共享，從而使學(xué)生能夠形成互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)思維，而教師則可以形成互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維。

傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，在數(shù)字化時(shí)代下，高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，只有當(dāng)高職院校培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的財(cái)會(huì)人才，才能更好地滿足社會(huì)的發(fā)展需要，這對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展以及促進(jìn)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的發(fā)展，都有著至關(guān)重要的作用。

[項(xiàng)目：廣東省教育廳項(xiàng)目《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)“數(shù)字技術(shù)賦能、運(yùn)用能力分層”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》 項(xiàng)目編號(hào)2021WTSCX320；廣東省教職委課題，項(xiàng)目編號(hào)：CJ202136，《數(shù)字技術(shù)賦能會(huì)計(jì)專業(yè)升級(jí)改造的研究與實(shí)踐》的研究成果。]

（廣州華商職業(yè)學(xué)院）

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