“點”“面”計

于溟慧

親愛的小星星，你聽說過“點面結合”的寫法嗎？我們學課文遇到過，老師講到過，寫作文可能也用到過，今天老生常談，能不能談出點新意呢？我們先厘清概念：點面結合，是寫作方法，指的就是詳寫和略寫相結合；所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂“面”，指的是對多個事物的概括描寫。我們要從一個誤區中跳出來，不是活動作文才有點面結合，只要是寫作文都能點面結合。

“點”要詳寫做加法

“點”是我們選定的“重要代表”，對它要“精雕細刻”，這就需要“做加法”。我們分兩類來講：第一類是寫人記事作文，需要“動作+神態+語言+心理+外貌”；第二類是寫景狀物作文，需要“形態+顏色+氣味（味道）+聲音+數量+變化”。這里面的加法有技巧，不是簡單的堆疊，不是標簽式的相加。以本期《獅吼功VS破鑼功》為例：

老師突然“啪”地扔下書，迅速摔門而出，想都不用想，肯定是偷偷出去笑了。同學們悄悄探出腦袋，看到老師在門外捂著臉，肩膀一聳一聳，笑了兩分鐘還沒停下來，直到余音裊裊散去。

老師進來時，臉已漲得通紅，五官似乎剛經歷了一場競賽，現在正努力拉回原位。“咳咳，同學們，安靜，接下來……”老師說這話時，聲線突然不自覺地往上飆，又忍不住笑了起來。看來剛才的破鑼功余威仍在，而獅吼神功早已不知不覺退去，同學們也笑 得前仰后合。

在這一片段中，老師是“點”的描寫，我們來仔細賞讀：老師的一系列動作，準確使用動詞十三個，用著重號（小圓點）標出了；在動詞的前后有很多表示動作程度的詞語，用“ ”標出了，它們使動作更準確、更具體；在老師做動作的過程中，小作者隨時加入了自己的想法猜測等，用“ ”標出了。那么可以看到，動作細節描寫=程度詞+動作+聽者反應。老師這個“點”的描寫=動作細節+神態+語言。這樣的公式可以清晰地提醒我們如何做加法，在語段中需要加入什么成分，并不是呆板地套公式。

“點”要找主要的、典型的目標人物或事物，用濃墨重彩，工筆描摹凸顯出來，再由“面”輔助、襯托，這才是完美的立體描寫。

“面”需概括找門道

“面”是很好理解的，整體的、概括的、全景的都是面。“面”的描寫可以分“人面”“聲面”“景面”來研讀。還是以《獅吼功VS破鑼功》為例：

“哈哈哈哈哈哈哈！”同學們此刻再也憋不住了，如同被點了笑穴般狂笑不止，根本停不下來。辛苦忍了半晌，此時防線崩潰，這下有的笑得拍桌子，有的笑得捂肚子，有的不由自主地渾身發顫，還有的隨著大爺的聲線跳起了即興的“顫抖舞”，而窗外遠遠近近也爆發出了陣陣笑聲。

☆用象聲詞。一串“哈哈哈哈哈哈哈！”的聲音，連用七個“哈”，寫出了笑的人多，笑得聲音大，笑得時間長，用聲音表現“面”的狀態。

☆群體表現。“同學們此刻再也憋不住了，如同被點了笑穴般狂笑不止”，這是對群體行為進行概括描寫，表現整體的“面”。

☆個體羅列。用“有的……有的……有的……”這個句式羅列同學們不同的笑態。像這樣列舉2～5個非典型性人物的行為表現，也可以組成一個“面”來反映場面的整體氣氛。

☆七嘴八舌。很多同學在說話，不用管是誰說的，只列舉他們的話，來表現群情激憤，這也是“聲面”的一種形式。

無論你的作文是哪一類型，都可以用多種形式來表現“面”，靈活擇用，自由切換。

“點面結合”講路數

概括為面，具體為點；次要為面，主要為點；整體為面，局部為點；一般為面，個別為點。“點面結合”就是“點”的詳細描寫和“面”的概括描寫的有機結合。

“點”與“面”如何結合，沒有一定之規，根據需要來穿插，自然銜接是最好的。再從《嘿，小心“天雷”啊》中感受一下：

“嘿，丁詩佳，小心‘天雷’啊！”（1）大家聽了又一次笑倒在了椅子上。（2）這時，個子矮小的黃思源忽然蹦到了那面目猙獰的燈管下，挺直了腰，但那燈愣是沒能傷著他分毫。黃思源不禁得意忘形起來，大搖大擺地在那“獨角怪獸”下一遍又一遍地來回走著，還嘚瑟地說：“我個兒矮，我驕傲，就算天塌下來也傷不到我分毫！”他一邊說一邊沖著我們做鬼臉，還驕傲地踮起了腳尖，跳起了天鵝舞。

“砰”，只聽一聲響，獨腳的日光燈管有些怪異地轉了兩個圈兒，然后又對著它眼皮底下的“冒失鬼”怒目圓睜。咦，我們的演員黃思源呢？（3）“哈哈哈……”此刻，（2）他正蜷著身子，抱著頭癱坐在地上，五官嚴重扭曲，嘴里不停地喊著“哎喲哎喲”。那樣子又可憐又滑稽，真是樂極生悲啊！

（1）是群體表現的“人面”；（2）是“點”的描寫，動作+神態+語言；（3）是象聲詞表現的“聲”面。“面+點+面+點”，點面結合，交叉融合，相輔相成，精彩生動。

所謂“路數”，是指大體上要有一定安排，不能太隨意。寫景狀物類作文，整體“面”的描寫一般在開頭或結尾（段首或段尾），有“總”寫的意思，不再特別贅述。一般寫活動、人物、事件、場景類的作文，可以遵循下面的基本規則：

親愛的小星星們，點面結合不一般，巧妙建構顯不凡。以“面”襯“點”，以“點”顯“面”。寫“特寫鏡頭”的“點”，突出重點顯深度；學“全景鏡頭”的“面”，顧及全局有廣度。“點面結合”完全可以作為一種作文思維運用于人、事、物、景、虛的作文構思和記敘。如果說“面”呈現的是整個舞臺，那么“點”就是那一束追光，作為導演的你要如何導一出好戲呢？