淺談高中班主任班級管理工作策略

黃新娟

◆摘? 要：班主任是學校教學工作的實施者，又是班級管理的組織者，班主任工作聯系著學校和學生，其工作的好壞直接關系到老師和學校的聲譽，更關系到學生的成長和成才。尤其是高中的班主任，其面對的是人生觀，價值觀正在形成之中的青少年，班主任工作的成敗更是關系到國家的未來，因此，高中班主任在班級常規管理工作中更應注重技巧和方法，講究策略。

◆關鍵詞：高中班主任;班級管理工作;策略

班級管理，管無定法。每個班主任都會根據學生的實際情況摸出一套適合自己班級的方法。高中生，由于身心的迅速發展，進入青年初期學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，處在情感上不成熟的過渡期，他們個性鮮明獨立、情緒不穩定、不易控制。他們以自我為中心，不再絕對服從教師的命令。老師、家長在他們心目中的權威明顯降低。這樣，就給班主任的班級管理工作帶來一定的難度。在多年的班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、高中班主任要時刻樹立自身良好形象，做到言傳身教

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間是最長的。教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。所以，要規范學生的行為，首先要規范自己的行為;要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。高中班主任工作經常和學生打交道，所以要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。就是說，對學生，班主任不僅要靠言教，更要靠身體力行。因此，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺學生、教育學生團結班級、和學生交朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在上課時寫板書首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、充分發揚民主，調動學生的積極性

高中階段的學生，價值觀已基本形成，參與意識和表現欲望極為強烈，他們更愿意在同學中表現自我，以此來實現自我價值，體現自我能力。不管在學習還是在班級管理方面，都希望自己能體驗更多。基于這點，班主任要因勢利導，充分調動學生的這種優勢，讓學生更多、更好地參與到班級的管理和建設中來，讓他們自己做班級的主人。在班級管理方面，班主任要尊重學生的想法，多聽學生的意見，師生之間共同討論，班級的重大決策遵從少數服從多數的“民意”，如此一來，學生在班級管理中就會顯得積極主動。當然，在民主化班級管理的過程中，“度”的把握尤為重要。雖然講民主，但絕不是什么事情都任由學生說了算，身為班主任，我首先把握大的管理方向，抓主要的班級事物，其他具體的細節工作就可以放手讓學生去做。這樣一來，既調動了學生的工作積極性，又鍛煉了學生的動手能力，還可以讓班主任少一些瑣事，何樂而不為呢？

三、全面細致做好學生的思想教育工作

要做好學生的思想教育工作，高中班主任必須從日常生活中的每一件小事開始抓，因為這個年齡階段是學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀的初級階段，是學生學習掌握科學文化知識的重要時期。教師可以根據不同年齡層面的學生思想道德水平，鼓勵他們樹立遠大理想抱負，糾正他們學習的態度及指導他們掌握行之有效的學習方法，促使學生在學習過程中尋找學習的樂趣，品嘗每次努力之后帶來的成就感，并最終獲得成功。在這里提出幾點建議：第一，班主任可以直接找學生進行面對面的交心，把正確的人生觀、價值觀、世界觀灌輸給學生，給學生傳播一些正能量，同時可以向學生展示一些發生在身邊的成功事例，讓學生深切體會到學習的重要性，從而激發學生學習興趣。第二，班主任要特別注重培養學生學習興趣，因為興趣是最好的老師，只有學生從內心深處對學習本身產生興趣，他們才能發揮學習主動性，他們才會把所有心思用在學習上。第三，班主任要善于幫助學生掌握行之有效的學習方法，讓他們在有限的學習時間內提高學習效率。第四，班主任要注重培養學生良好的學習習慣，建立班級學習制度，營造良好學風，讓學生自覺遵守課堂紀律、認真完成各項作業，培養學生自我約束的能力，進而養成良好的學習習慣。

四、組建一支優秀的干部隊伍，培養得力助手

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。班主任要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事務，大家都對班級負責，都有表現自我的機會。運用民主管理的方法，有利于班級的管理。

五、班級工作細化管理，常抓不懈

細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、“兩操”等各方面的情況，要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在加強教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。班主任應心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。

班主任工作是一個非常瑣碎的工作，貴在持之以恒，長久堅持，每天如此，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。對學生要多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。在對學生了解得越來越深的過程中，班主任對學生的教育如絲絲春雨，潤物無聲，已深深浸入學生的心扉，班主任也已成為學生的知心朋友。就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。在班主任的帶動下，形成一個良好的班風和學風，促進班集體的進步。