地市級(jí)科技館如何開(kāi)展館校結(jié)合工作的幾點(diǎn)思考

曾戰(zhàn)虹

摘?要：地市級(jí)科技館作為實(shí)施非正規(guī)教育的重要場(chǎng)所，應(yīng)基于學(xué)校需求，充分發(fā)揮科技館的特色，為學(xué)校教育提供技術(shù)支持。科技館中所具備的資源，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索欲，引導(dǎo)其開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，為國(guó)家培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。基于此，本文主要對(duì)地市級(jí)科技館如何開(kāi)展館校結(jié)合工作提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：地市級(jí)科技館;館校結(jié)合;思考

引言：

在我國(guó)科技水平不斷提升的過(guò)程中，館校結(jié)合教育受到了重視，主要目的是提高整體社會(huì)公眾的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)科技館與學(xué)校的合作，為學(xué)生提供更有意義的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生提出科學(xué)問(wèn)題和解決科學(xué)問(wèn)題的能力。

一、科技館的教育作用

科技館的主要作用是啟發(fā)科學(xué)觀念，經(jīng)常舉辦各種科學(xué)文化交流活動(dòng)，是公益性的科普教育場(chǎng)所。科技館中的科技成果眾多，涉及各個(gè)領(lǐng)域，不僅可以為參觀者講述科學(xué)家的重大貢獻(xiàn)，也能展開(kāi)他們的發(fā)明實(shí)物，具有較強(qiáng)的教育性。參觀者在聽(tīng)講解員講述的過(guò)程中，或在自己參觀的過(guò)程中，都能了解更多科學(xué)知識(shí)，提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。另外，在講解員講述科學(xué)家生平事跡的過(guò)程中，可以向青少年傳遞他們堅(jiān)持不懈、敢于創(chuàng)新的價(jià)值觀念，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的三觀，加深他們對(duì)科學(xué)家的了解，并認(rèn)識(shí)我國(guó)的高新科技，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

二、館校結(jié)合的意義

學(xué)校教育是教育制度的重要內(nèi)容，不僅目標(biāo)明確，場(chǎng)所也比較固定，主要目的是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，雖然也涉及科學(xué)教育的內(nèi)容，但教學(xué)內(nèi)容往往都是提前設(shè)計(jì)好的，不利于學(xué)生思維的發(fā)展，也不能培育出符合社會(huì)需求的人才。而科技館屬于非正規(guī)教育場(chǎng)所，能夠進(jìn)行更有效的科學(xué)教育，培育創(chuàng)新型人才。其不僅教育內(nèi)容豐富，教育形式也比較多樣化，很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，提高他們解決問(wèn)題的能力，提高他們的想象力和邏輯能力。將兩者進(jìn)行結(jié)合，能夠相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏[1]。館校合作的形式有多種類型，如學(xué)校組團(tuán)參觀、研學(xué)旅行以及科技館活動(dòng)進(jìn)校園等。其中研學(xué)旅行主要基于學(xué)生的興趣愛(ài)好，以旅行為載體，讓學(xué)生在探究科技館的過(guò)程中深化對(duì)課本理論知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維。不管是哪種合作形式，只要能夠充分發(fā)揮科技館的資源優(yōu)勢(shì)，都能極大地豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。

三、科技館如何開(kāi)展館校結(jié)合工作

1.實(shí)現(xiàn)教育資源的高度融合

科技館與學(xué)校的合作，需要實(shí)現(xiàn)科普資源的共享，加強(qiáng)與學(xué)校的有效溝通，實(shí)現(xiàn)雙向的合作和資源共享。在雙方合作的過(guò)程中，科技館要為學(xué)校提供科普知識(shí)和信息，學(xué)校則集合學(xué)生接受教育。在館校結(jié)合的過(guò)程中，科技館開(kāi)展的教育活動(dòng)不能是學(xué)校教育的重復(fù)，而應(yīng)是進(jìn)一步地延伸。因此，科技館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的交流，根據(jù)學(xué)校的課程內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)相應(yīng)科學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)校教育和科技館教育的融合度[2]。另外，學(xué)校的優(yōu)秀教師也應(yīng)走進(jìn)科技館，以其作為平臺(tái)，向社會(huì)公眾分享教育資源，展現(xiàn)名師風(fēng)采，讓科技館以更有趣的方式呈現(xiàn)在公眾面前，讓更多人了解學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的科普資源。

2.加強(qiáng)對(duì)社會(huì)資源的利用

在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)研發(fā)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，科技館應(yīng)積極納入社會(huì)各界力量，而不能僅僅依靠?jī)?nèi)部員工。讓多方社會(huì)力量加入到活動(dòng)當(dāng)中，如專業(yè)技術(shù)人員、優(yōu)秀科技骨干教師和大學(xué)教師等，讓這些人員充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，利用已有的專業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更有趣的活動(dòng)，能夠吸引學(xué)生參與到科學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。現(xiàn)階段，科技館在招聘假期志愿者的基礎(chǔ)上，還可以引入一些退休的老教師，讓他們作為科普志愿者指導(dǎo)科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，或者讓相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)出更有吸引力的校園活動(dòng)。

3.整合科學(xué)教育資源

為了更好地開(kāi)展館校合作，科技館應(yīng)對(duì)館內(nèi)科學(xué)教育資源進(jìn)行整合。對(duì)于館內(nèi)展品，應(yīng)深入挖掘其中蘊(yùn)含的教育意義，加強(qiáng)創(chuàng)新思維。同時(shí)，積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)其啟發(fā)性和探究性，而不再只是單一的講解模式。通過(guò)創(chuàng)新型教育活動(dòng)的開(kāi)展，才能充分激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。另外，也要根據(jù)場(chǎng)館的展品，組織開(kāi)展相應(yīng)的主題性科普活動(dòng)，充分發(fā)揮館內(nèi)教育內(nèi)容的獨(dú)特性，進(jìn)一步促進(jìn)館校結(jié)合的發(fā)展。

4.打造場(chǎng)館特色優(yōu)勢(shì)

為促進(jìn)館校合作，科技館應(yīng)根據(jù)學(xué)校課程，加強(qiáng)特色課程的開(kāi)發(fā)，打造優(yōu)秀的教育基點(diǎn)。隨著科技的快速發(fā)展，科技館的學(xué)習(xí)模式也得到了創(chuàng)新，并應(yīng)用到更多先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備。如通過(guò)游戲、專家講座、對(duì)話以及主題活動(dòng)等各種方式介紹科學(xué)知識(shí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)內(nèi)容的興趣，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極探究，也加深了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。同時(shí)，通過(guò)VR等技術(shù)的引入，更是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)方式的趣味性，即使比較深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，也能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解。并且科技館通過(guò)建立模擬立體場(chǎng)景，可以將講解和展品等內(nèi)容融合到一起，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[3]。相較于學(xué)校教育而言，科技館教育的受眾范圍更為廣泛，技術(shù)資源更豐富、傳播方式也更加多元。因此，在館校結(jié)合的過(guò)程中，科技館必須要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)。

5.建立館校合作效果評(píng)價(jià)體系

要想判斷合作模式是否成功，就需要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校教育和科技館教育各有其特點(diǎn)，前者具有明確的教育目標(biāo)，具有較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，后者具有極強(qiáng)的趣味性，并且比較多元化和開(kāi)放化。通過(guò)館校合作的方式，充分將二者的優(yōu)勢(shì)集合在一起，所以評(píng)價(jià)方式也要兼顧兩者。在館校合作活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)包含全過(guò)程評(píng)價(jià)，即前期評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和后期評(píng)價(jià)。學(xué)校方面應(yīng)包含課程關(guān)聯(lián)性、館校合作的緊密程度等，科技館應(yīng)包含資源的呈現(xiàn)效果和選擇的科學(xué)性。通過(guò)評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展，讓學(xué)校和科技館都能認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，制定有效的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在館校合作的過(guò)程中，科技館應(yīng)重視這種教育形式，從場(chǎng)館本身、社會(huì)力量以及效果評(píng)價(jià)等各個(gè)方面著手，不斷促進(jìn)館校合作的科學(xué)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，提升其科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]齊欣.從館校結(jié)合到家校社科學(xué)教育共同體——“雙減”背景下科技館科學(xué)教育發(fā)展的思考[J].中國(guó)科技教育，2021（10）：14-18.

[2]陳飛.淺論館校結(jié)合科學(xué)教育的與時(shí)俱進(jìn)——基于浙江省科技館的實(shí)踐與探索[J].科技通報(bào)，2021（05）：131-134.

[3]葉影.淺談基于館校結(jié)合的科技場(chǎng)館科學(xué)活動(dòng)開(kāi)發(fā)[J].科技通報(bào)，2019（06）：234-237.