粵港澳大灣區足球青訓模式的比較探究

張華文

粵港澳大灣區建設將提速進入“快車道”，輻射和帶動周邊地區經濟發展。進一步加大推進粵港澳大灣區的足球青訓模式與合作發展，不斷提升大灣區產業人員的職業技能，不僅僅是進一步優化粵港澳大灣區經濟發展的重要保障。粵港澳足球青訓模式育的發展還存在許多不同的問題，這也在很大程度上制約了大灣區的高質量融合發展。在新的歷史發展階段，要進一步推動粵港澳足球青訓模式發展，加強資源共享，形成良好的聯動發展氛圍，需要不斷深化粵港澳交流與融合。

《粵港澳大灣區發展規劃綱要》明確指出，要進一步加強粵港澳大灣區和足球青訓模式培養與培訓、師生交流、技能競賽的融合與交流，進一步支持不同足球青訓模式和實訓基地相互融合交流，形成特色足球青訓模式教學園區，促進足球青訓模式快速發展。

1 粵港澳大灣區和足球青訓模式交流與融合的必要性

1.1 進一步打造粵港澳大灣區高質量發展的重要保障

在區域高質量發展的過程中，技術人才是必不可少的。由于相對先進的制造業快速發展，灣區的許多不同城市在未來的發展過程中也具有很大的發展優勢。然而，大灣區在發展過程中也將呈現出多元化的工業化格局，這也促使大灣區對其金融資本有了進一步的要求。高新技術產業與制造業在發展過程中形成了良性互動的促進關系，成為協調發展的主要模式。進一步加強粵港澳大灣區和足球青訓模式與合作，為粵港澳大灣區提供更豐富的專業技能人才，知識型人才和創新型人才是進一步優化和提升大灣區成為中國經濟高質量發展的高度代表的必然要求。隨著粵港澳足球青訓模式的進一步融合與交流，粵港澳大灣區的經濟發展也對周邊城市產生了非常深遠的影響。

1.2 進一步加大足球青訓模式走向國際化的必然需求

足球青訓模式國際化是我國發展戰略的重要組成部分，也是服務足球青訓模式發展、走向國際化的必然要求。粵港澳大灣區與足球青訓模式合作既有現實特殊性，又具有國際化的重要屬性。關系著一個國家、兩種不同的制度以及三個行政管轄區、四個不同的核心城市足球青訓模式行政制度和經濟發展基礎。粵港澳大灣區作為改革開放進程中的前沿陣地，在粵港澳大灣區建設的發展背景下，真正講好粵港澳大灣區的故事，進一步推進足球青訓模式的合作與交流，必將成為足球青訓模式的合作理念，推動相關制度的創新和相關政策的不斷制定。站在國際足球青訓模式的高平臺上，進一步推動粵港澳大灣區和足球青訓模式合作的重要價值，必將進一步指導我國足球青訓模式的一體化理論、標準體系和發展戰略，帶來重要的發展影響。同時，也將為我國足球青訓模式的國際化發展提供一條新的道路和新的經驗，有利于我國現階段足球青訓模式的不斷擴大和加強，進一步在國際足球青訓模式中擁有發言權，提升我國職業足球青訓模式的國際影響力。

1.3 進一步促進足球青訓模式之間的合作與交流

黨的十九大當中提出，支持澳門與香港進一步融入國家未來的發展大局，通過依托粵港澳大灣區未來的建設為重要內容，全面推進內地與香港和澳門之間互惠互利。粵港澳大灣區建設是民生福祉，肩負著在發展過程中提升港澳同胞民族認同感的重要使命。進一步推進粵港澳大灣區和足球青訓模式教學合作，不斷完善相關技能合作交流，將其聚焦并且改善民生的福祉，進一步回應人民群眾的自身的所想、所需、所急，進一步拓寬粵港澳大灣區港澳居民就業渠道，有助于進一步推進全國愛國主義教育。此外，也有利于吸引熱愛祖國、熱愛香港、熱愛澳門的優秀生源，提高港澳青少年的愛國主義精神，進而不斷引導港澳學生樹立良好的價值觀、視野和人生觀，這也是國家未來發展的重要內容。

1.4 進一步推進足球青訓模式現代化的關鍵要素

足球青訓模式作為國家構建全面開放性教育新格局的一種重要發展戰略。粵港澳大灣區地處中國沿海地區，具有開放的特點。通過其發展能夠不斷對接絲綢之路經濟帶以及20世紀海上絲綢之路相互融合發展的一種重要的內容。我們將繼續深化粵港澳大灣區和足球青訓模式，進一步提升青訓教練自身的職業技能，發揮自身在其他語言當中的一種優勢，積極地參與到后期的建設過程當中，積極服務并進一步推動中國企業真正“走出去”，能夠進一步輸出中國標準，有效地提升我國在全球的影響，開展國際交流與合作，進一步推進足球青訓模式人才培養，為國家的戰略提供更加便捷而且高質量的保障，促進粵港澳大灣區經濟快速發展。

2 國內外足球青訓模式的發展現狀

自2002年以來，我國足球已長達19年之久未進入足球世界杯決賽圈。隨著健康中國的不斷實施，促進校園足球不僅是一種有效的方法提高青少年的身體素質，而且注入新鮮血液中國足球人才隊伍的建設，促進持續改進的足球國家隊的水平。然而，我國足球發展在青少年足球比賽和教練員制度方面還存在一些問題。通過對德國青年足球后備人才培養體系的分析和借鑒，可以為我國相關制度的完善提供經驗和借鑒。人才是一個國家興衰的中堅力量，也是一個國家的核心競爭力。在足球后備人才中，青少年在足球后備人才中占有舉足輕重的地位，對我國足球事業的可持續發展起著至關重要的作用。運用文獻資料法和比較法的研究方法，對中德兩國青年足球后備人才培養體系進行了全面的比較，包括比賽制度和教練員聘任等方面。通過分析二者的差異，致力于進一步優化我國青少年足球后備人才培養體系。

2.1 足球教練員體制

在青少年足球后備人才培養中，如果教練員足夠優秀，就可以獨具慧眼選取出優秀的人才，形成一支高素質的精英隊伍，因此教練員的執教能力是非常重要的。德國足協制定了兩種制度，其一，建立教練員資格認證機制。根據等級高低，教練員培訓共分為四個等級，分別為C、B、A與職業足球教練員，對于教練員而言，若想上升到更高級別的培訓中，需要由低到高依次參加不同級別的培訓。其二，是線上線下一體化培訓機制。借助網絡的力量，教練員需要定期訪問青少年足球在線培訓官網，了解與時俱進的培訓方法和內容;線下，以俱樂部專業教練員資源為依托，以訓練基地為場所，定期舉辦足球教練員培訓班，互相交流訓練經驗和足球理念。近年來，在足球教練員培訓方面，雖然中國足協不斷加大力度，但是由于待遇有待提高，很多足球教練并沒有堅持下來，而是選擇了離開，目前，我國基層足球教練員存在三個癥結：分別是待遇不理想、水平低、數量少。

2.2 足球競賽體系

在年輕球員的成長道路上，足球競賽體系至關重要。球員和教練可以從各個方面了解球員的水平。科學合理的制度可以促進運動員的進步。在德國，足球比賽制度主要有兩種。一是業余俱樂部隊，它是最基本的組成部分。另一個是職業俱樂部球隊，選拔出優秀球員后，將送到專業俱樂部進行統一訓練。這類的球隊之間也會舉辦一系列比賽，球員可以在比賽中展示一展身手，這也是足球競賽體系中最重要的一種形式。在參加聯賽之前，球員需要到所在地區的俱樂部完成注冊，并登記自己的真實個人信息。球員參加的聯賽的組級劃分標準：在此基礎上細化青少年所處位置和年齡，在此基礎上進行細化，建立三個競賽層級體系，分別為地區性、U系列以及全國性這三層，舉辦的比賽不僅專業性比較強，而且組織紀律十分有序，為球員提供參與比賽的機會，并從中選出突出能力者，參加更高一級的比賽，便于球員和職業球隊的有序銜接。迄今為止，我國青少年足球聯賽體系還處于發展階段，尚未形成較為完善的聯賽，學校間組織的聯賽也很少。因此，青少年足球運動員不能利用比賽來測試自己足球水平的進步，不利于及時發現和提高自己的短處。這樣一來，年輕的足球運動員就不能用比賽來檢驗自己足球水平的進步，不利于及時發現和完善自己的不足，不利于足球后備人才的培養。

3 國內外足球青訓模式的對比分析

張斌在《德國青少年足球發展研究》中詳細分析了德國的“天才球員發展計劃”，德國青少年足球人才培養沿著兩條路線進行;首先，德國足球協會在各地設立了培訓中心和足球學校。其次，德國足球協會鼓勵德甲聯賽和德乙聯賽俱樂部建立青訓中心。雙系統訓練系統被認為是德國足球青訓的兩個“支柱”，它們都有自己的側重點，但又彼此互補。

陳志勇、張堯在《比利時足球青訓特征研究》一文中研究比利時青訓模式發現：比利時首先向法國學習并建立了自己的國家足球訓練基地，培養了大批優秀教練，并派教練到法國和荷蘭進修。同時，他們詳細研究了法國和荷蘭的青訓系統，發現他們的4-3-3陣形可以大大提高球員的腳下技術。比利時足球協會要求各級青訓機構采用4-3-3比賽陣型進行培訓。通過這篇文章我們可以發現比利時的青訓非常具有針對性，虛心向青訓體系建設完善的國家學習。

孫克誠在《國外足球強國后備人才培養路徑與啟示》的研究中提出足球強國的后備人才培養主要有三種類型：以學校為主體、以職業俱樂部為主體、以學校和職業俱樂部雙軌這三種類型。國外足球強國不光注重人才的技能培養，而且非常重視青少年球員的文化學習和心理培養，注重人的全面發展。

通過總結國內關于國外足球青訓模式的研究發現歐洲職業足球俱樂部和我國職業足球俱樂部在青訓模式上有所區別。尤其是對于職業足球俱樂部而言，歐洲職業足球俱樂部大多數已經經過幾十甚至上百年的發展，已經逐漸形成了較為完善的青訓體系，青少年足球運動員是通過層層選拔才能最終順利輸送為職業球員。歐洲青訓體系值得我國好好借鑒。

4 粵港澳大灣區和足球青訓模式的發展策略

4.1 不斷實現資源共享，并與市場發展的需要相結合

首先，建立起粵港澳大灣區的一些特色化的足球青訓基地，并根據當地產業未來的發展，構建粵港澳大灣區和足球青訓模式的合作模式和發展模式。在深圳、東莞、佛山等地建設多個不同類型示范區。真正將這些示范區建成與國家和國際足球青訓模式有效結合的示范區，進一步探索粵港澳特色足球青訓園區混合發展新模式，準確對接粵港澳城市發展過程中需要的行業和一種專業技能人才。粵港澳三地還可以相互合作，安排專業資金，協商發布相應的專業方法，引導和進一步支持粵港澳三地足球青訓模式機構，企業在進駐到相關園區的時候進一步進行交流與合作，鼓勵并且支持元素當中針對足球學校進一步開展足球項目依靠短期精英訓練模式，培養出世界一流的體育人才和隊伍。其次，完善的青訓體系和充足的人才儲備是培養人才的必由之路，建設世界一流的高水平足球培訓學校，進一步鼓勵粵港澳大灣區的足球培訓學校能夠與當地的一些產業進行聯系，與一些當地的產業分工合作和發展，并建立更多的高端產業，使之能夠與人才培養相結合，探索極具交叉性的學科內容，推進企業的快速發展，進一步深化產教融合，推進高技能人才的培養等。

4.2 科學運用政府職能，不斷展開戰略謀劃

首先，不斷提高組織的領導力。不斷加強頂層設計，在發展過程中堅持以規劃為導向，實現粵港澳大灣區開展足球青訓模式過程當中實現以合作為主導的重要內容，將其有效融入國家建設，進一步推進粵港澳大灣區建設領導小組工作，整合教育、金融等多個部門，整合規劃相關資源，科學布局，進一步明確未來發展重點，粵港澳大灣區和足球青訓模式的交流與合作打下基礎。堅持以問題為重要指導，針對其內容，進一步解決合作交流全過程中遇到的一些問題，不斷強化三地之間的“喉痛”，為足球青訓模式合作、發展提供良好的環境，三區技能提升與交流。

其次，搭建良好的合作平臺，通過有針對性的解決方案，進一步接觸運營過程中帶來的一些約束，消除制度上的一些障礙和思路上的約束，通過國家或三個區域的政府部門進行溝通，共同構建粵港澳大灣區和足球青訓模式合作發展新聯動機制，組織大灣區職業院校、行業企業相互之間的資源共享，創建更加優越的合作平臺。除此之外，建立粵港澳足球青訓模式機構協調溝通機制，進一步推進合作辦學，建設新型足球訓練園區，促進粵港澳融合發展。在粵港澳地區設立足球青訓模式專業設置研究機構，為高職院校專業課程建設提供更專業的建議。粵港澳職業培訓平臺將為提升粵港澳整體足球青訓模式水平發揮新的作用，充分發揮粵澳全新職業培訓平臺的作用。

4.3 重視資金投入

教育經費問題對粵港澳大灣區市足球學校創新與發展等會產生直接的影響，所以，在對教育創新方面進行優化中，完善投入機制，并建立多元化融資體系，拓展教育融資渠道，從而滿足粵港澳大灣區足球學校的創新發展需求。例如，以政府為主導，通過設立辦學基金、募捐等方式，對經費籌集渠道進行拓展，在多渠道進行資金籌集與管理的基礎上，對改善粵港澳大灣區足球學校人才培養方面有促進作用。在對融資渠道進行優化的視角下，可在教育經費籌集與管理的視角下，可實現教育管理水平提升。在此基礎上，還需要對粵港澳大灣區各城市的經費管理進行控制，對教育經費進行評估，在這一過程匯總，可以建立教育經費績效評價體系，完善“專款專用”的教育管理機制。粵港澳大灣區各城市可設立相應部門，針對教育經費的使用以及規劃等方面進行綜合而控制，在對財政資金管理過程以及院校布局機制等方面進行優化的前提下，改善粵港澳大灣區各城市收費管理辦法，并對粵港澳大灣區各城市的收費標準、資金使用、成本控制等方面進行綜合控制，對進一步實現粵港澳大灣區足球學校后備人才培養模式提升有促進作用。

5 結束語

在粵港澳大灣區的發展背景之下，粵港澳大灣區哥足球青訓模式形成了更加有序、互動的發展合作模式，也是持續賦予粵港澳大灣區建設的一個重要的因素。在新的發展歷史背景下，粵港澳大灣區教育地位不斷提升，以技能發展創新，不斷加強足球青訓模式合作，為粵港澳大灣區打造新的機遇。注重資源共享平臺建設，形成了更加突出的新形勢和以功能為重點的內容，也為粵港澳灣區后期的發展奠定了堅實的理論基礎和實踐經驗。

（作者單位：廣東工業大學體育部）