《“十四五”體育發展規劃》之青少年體育

張琳琳

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）04-064-02

摘? 要? “十四五”時期標志著我國已經全面建成了小康社會，并實現了第一個百年奮斗目標，即將開啟全面建設社會主義現代化國家的新征程，向下一個發展階段全面進發。我們迎來了新的歷史發展時期，就要迎接新的歷史挑戰，這個挑戰包含各個方面，體育赫然在列。本文就全民健身、競技體育、青少年體育等版塊，闡述了明確的發展任務以及發展措施。

關鍵詞? 十四五發展規劃? 青少年體育

青少年是我們祖國的未來，同樣也是我們祖國體育事業的未來。為了體育能夠有更好的發展，我們要努力提高下一代人對于體育的認識，組織青少年更好地參與體育運動。那么對于“青少年體育”未來發展的方向、趨勢、任務等內容都是需要關注的重點，是我們為了促進青少年參與體育運動必須做出的努力。

發展規劃中對于“青少年體育”提出的最根本的要求是：加強體教融合，促進青少年健康發展。體教融合是當今的熱點話題，“體”指競技體育，“教”即是學校體育。所謂“體教融合”，指的是學校體育和競技體育之間相互融合。

競技體育在發展的過程中也受到過很多質疑，包括大家認為培養運動員的經濟成本太高，而運動員的培養又面臨著很高的淘汰率，而且很多運動員退役之后無法得到很好的發展。這其中有些人因沒有其他擅長的工作，退役后甚至難以維持生計。造成這種情況的原因，無非是運動員只在運動方面有一技之長，而沒有其他生存技能，又因為將大量時間耗費在運動訓練方面，而導致運動員沒有太多時間用于文化知識的學習，所以大多運動員的文化素養較低，這就對于運動員要學習新的技能造成了一定的阻礙。

為了改善運動員的培養模式，更好地保障運動員退役后的生活，提高運動員的文化素養是必要的。為了使運動員的文化素養有所提高，運動員能夠獲得更全面的發展，同時改善競技體育與大眾體育的發展、青少年體質的發展情況以及社會主義精神文明方面存在著嚴重落差的問題。競技體育與學校體育的關系在經歷了分離、結合等階段之后終于迎來了“體教融合”的時代。在此大背景下，《“十四五”體育發展規劃》也乘著東風，對促進青少年的健康發展給出了相關改善措施。

一、加強青少年體育優秀人才的培養

在體教融合的大背景下，我們要做好學校體育的建設。為普通學校學生學習體育技能創造條件，而體育特色學校能夠進行專業化訓練，掌握更加專業化的技能。爭取做到每個學校都有至少一個能夠彰顯自己學校特色的運動項目。以體育特色類學校為重點，結合教育部門相關政策，以常見體育項目為基礎，組織專業的教練員指導隊伍，利用學生空閑時間進行專業化的訓練。除了做好訓練相關工作，更要保證學生的課業不被耽誤，我們需要的優秀運動員絕對不是一個只會運動的人，我們更相信只有具備相關文化知識的人，才能夠更好地學習體育技能，所以我們要做到訓練和學業兩手抓。而對于一些志在成為專業運動員的學生，應該結合教育部門，建立健全的體育人才培養體系，為學生解決后顧之憂，為競技體育提供優秀的后備人才。

二、深化體校改革

體育特色學校應該是體教融合的重點發展對象，但體育特色學校的發展也面臨著很多問題。首先是招生困難，學校對于學生選拔有很高要求，這讓很多學生及家長都望而卻步;其次是學生的文化素養問題，體校在大眾的觀念里，一直都是學習不好的學生選擇走的“捷徑”，學校的教育資源也不是很好，很多文化課教師都認為體校待遇不好，也不愿意選擇到體校教書，很多學生進了體校之后，也覺得靠體育上學就有了“保障”，所以就忽視了文化知識的學習，所以文化素養一直是體校學生較為薄弱的地方。除此之外，體育行業的就業問題并不是所有從體校出來的學生都能夠成為專業運動員，在沒有很高的文化素養保障的情況下，學生后續的就業也就成了問題。

發展規劃中針對體校的改革問題，著重強調了體校作為為競技體育培養后備人才的主陣地的地位，使體校學生的文化素養有所提高，也是規劃中的重要內容。

發展規劃中明確提出，提高體校教師的待遇，確保與當地普通中小學教師待遇一致，以便吸引更多優秀的教師前來任教，保障體校學生文化素養的提升，為體校學生創造良好的教育條件，讓有體育天賦的學生愿意到體校讀書，從而解決體校的招生問題;教育條件良好，體校學生的文化素養自然會有所提高，學生具備良好的文化素養，即便以后沒有成為專業的運動員，也能有更多的職業選擇。

三、培育青少年體育社會組織

如今，青少年的體質健康也是我們密切關注的內容。隨著人民生活水平的日益提高，青少年的肥胖率明顯增加;由于青少年大都面臨巨大的學業壓力，學習是他們最主要的任務，他們無暇進行體育鍛煉，所以他們的體質健康不容樂觀，而且視力下降嚴重。針對此現狀，我們鼓勵所有青少年都積極參與到體育鍛煉中來，但并不是所有人都有機會參與到專業的體育訓練中來。所以，社會層面上的體育活動組織就應運而生。

發展規劃中提到，要鼓勵青少年社會體育組織發展，以便建立完備的競賽、訓練和培訓體系。而政府則應該構建與青少年體育組織相關的扶持、管理、服務和監督體系，在保證青少年體育組織規范運營，有序發展的同時，也能夠很好地保障青少年消費者的合法權益。

四、完善青少年體育競賽活動體系

參加競賽是進行體育訓練活動的重要環節，青少年通過參加體育訓練活動掌握的技能，需要通過參加體育競賽進行實踐，以檢驗青少年運動技能的掌握情況，也便于教練安排下一步的訓練活動。在競賽中我們不僅能夠了解學青少年運動技能的掌握情況，而且也可以看出青少年神經類型以及心理狀態，以便教練員能夠更好地根據青少年自身不同的特點引導其進行后續的訓練活動。體育競賽需要經過訓練掌握技能之后才能參加，參加體育競賽又反過來促進青少年參加體育訓練的積極性。這也顯示了完善青少年體育競賽活動的必要性。

發展規劃中提到，要使青少年體育賽事活動更加完備，擴大賽事規模，提高賽事質量，利用課余時間，在不耽誤學生學習的情況下進行各類比賽。鼓勵社會各組織開展各類體育賽事活動，并對青少年進行更加專業、嚴格的反興奮劑的教育及監督工作。

五、加強青少年體育骨干隊伍建設

無論我們擁有多么完備的培養體系，最終能夠實時掌控青少年訓練過程的人都只能是隊伍的教練員，或者學生的體育老師，他們才是學生掌握運動技能最根本的保障，青少年的運動技能掌握究竟如何，很大程度上也取決于教練員的技能水平。因此，促進青少年體育的發展，促進體教融合，最重要的就是要有優秀的隊伍領導者。

退役運動員是很好的教練員人選。運動員常年流連于訓練場和賽場上，容易出現不重視學習的文化知識的情況，這嚴重影響了運動員的文化素養;運動員大都經常待在運動隊中，由于運動隊社會關系簡單，交往人群固定，所以與其他人進行良好的交往也是大多運動員的短板;而且運動員長期埋頭于訓練之中，也忽略的其他就業技能的培養。因此即使運動員具有超高的技能水平以及專業的帶教能力，很多學校也迫于制度的壓力，不接受運動員進學校擔任教練員或教師的職位。然而，在體教融合的大背景下，我們應該為優秀運動員退役后進入學校擔任教練員或體育教師開辟一條通道，這也與“體教融合”的理念完美契合。

除此之外，我們也可以設置完備的教練員選拔體系，通過在各階層學校創設教練員崗位來培養備選人才，從而擇優錄取，為選拔優秀教練員作充足準備。這樣不僅能夠選拔優秀的教練員，而且能夠切實提高教練員的指導能力，同時也可以讓青少年參與到隊伍管理工作中來，選拔有管理能力的青少年，切實提升青少年體育管理能力。

青少年體育應該是未來關注的重點。青少年作為祖國的未來，他們的體育鍛煉狀況就標志著我國未來的體育發展狀況，是我們向體育強國邁進的堅實基礎。我國競技體育近些年也獲得了很好的成績，希望在體育融合的形勢下，競技體育與學校體育能夠相互促進，朝著共同的目標前進。

青少年參加體育運動的情況也受到多方面的影響。比如青少年個體方面，很多人對進行體育運動不感興趣，學校組織的體育活動不愿參加，自己更是不可能去主動參加社會上的體育活動;再比如學校方面，學校大都追求升學率，對體育不重視，師資力量不完善，體育課程也達不到標準;還有家庭方面，家長同樣注重孩子的文化成績，很多家長本身體育素養發展薄弱，更是沒有意識要求孩子從事體育運動。青少年體育發展任重而道遠，但相信在“十四五”時期，青少年體育會在國家的支持下走向輝煌。

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