關(guān)于影響體育課堂氛圍若干因素的探索

馬爾博

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）04-131-02

摘? 要? 良好的課堂氣氛對體育教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。體育課堂氣氛的優(yōu)劣直接作用于學(xué)生身上，積極的體育課堂氣氛有利于消除學(xué)生在課堂上的壓力，能使學(xué)生處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓學(xué)生在一個良好的情感范圍內(nèi)集中注意力、精神振奮，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。在體育課堂中建立良好的體育課堂氣氛，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得體育教學(xué)知識同時促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。而這種輕松愉快的體育心理環(huán)境，也是體育教學(xué)目標的追求。

關(guān)鍵詞? 影響? 體育課? 氣氛? 探索

課堂是學(xué)生生命成長的原野，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所是學(xué)校教育教學(xué)的主戰(zhàn)場，是學(xué)生素質(zhì)形成的主渠道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，課堂不是教師表演的場所也不是學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是師生之間交往、互動的一個場所，只有在真正有效的交往與互動中，學(xué)生獲取的知識才是“內(nèi)化”了的，增長的能力才是“貨真價實”的。而體育課堂氣氛是指存在于體育教師教與學(xué)生學(xué)雙邊活動中的情緒特征和學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)的行為風(fēng)格，是學(xué)生對體育課中情緒、情感等心理特征的綜合體現(xiàn)，與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)條件有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。課堂氣氛是在課堂中呈現(xiàn)的一種綜合性的心理狀態(tài)，它可以利用一定的心理、行為指標來衡量。課堂氣氛一般可以分為三種主要類型：積極的課堂氣氛、消極的課堂氣氛、對抗的課堂氣氛。體育課堂氣氛的好壞可以決定一堂課是否成功，它可以起到?jīng)Q定性的作用，創(chuàng)造良好積極的體育課堂氣氛符合學(xué)生求知欲的心理特點，師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系融洽和諧，才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的發(fā)展，使學(xué)生主動積極地、心情愉快地進行學(xué)習(xí)和鍛煉，使學(xué)和練的效果達到最優(yōu)化，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

在體育課堂中，體育課堂氣氛受教師因素、學(xué)生因素、教學(xué)環(huán)境因素三個主要因素的影響。只有師生關(guān)系和諧，讓學(xué)生認識體育課堂的重要性，體育教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，認真研究教學(xué)內(nèi)容，運用多種教學(xué)方法，積極調(diào)動體育課堂氣氛，便于創(chuàng)造良好的體育課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量水平。本文以采荷中學(xué)初一至初三的學(xué)生為研究對象，通過對學(xué)生進行問卷調(diào)查。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

以浙江省杭州市采荷中學(xué)初一至初三段學(xué)生為研究對象。

（二）研究方法

1.參考文獻法。本文通過圖書館檢索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，查閱國內(nèi)外相關(guān)的文獻資料，收集和整理與本課題有關(guān)的文獻。

2.問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查法，在2015—2016年向浙江省杭州市采荷中學(xué)初一至初三段學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷200份（初一學(xué)生70份，初二學(xué)生70份，初三學(xué)生60份），實際回收問卷167份，有效問卷167份，擬通過問卷從學(xué)生角度探討影響初中體育課堂教學(xué)氣氛的因素。

3.數(shù)理統(tǒng)計法。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)信息，采用EXCEL等軟件進行數(shù)據(jù)處理。

二、結(jié)果與分析

發(fā)現(xiàn)中學(xué)的體育課堂都是處于一種嚴肅的狀態(tài)，教師上課嚴厲板著臉偶爾會對學(xué)生進行各種教育，而學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得十分緊張。在一堂課中，每一個環(huán)節(jié)教師都會給學(xué)生下達指令目標，而學(xué)生則機械性地對教師的指令予以反應(yīng)，學(xué)生始終處于被動的狀態(tài)。

（一）影響學(xué)生體育課堂氣氛的因素的分析

體育教學(xué)是按一定計劃和課程標準進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實現(xiàn)的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。而體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)、技能，實現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運動技術(shù)水平。中小學(xué)體育課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校體育的總?cè)蝿?wù)是一致的，包括：鍛煉學(xué)生身體、增強體質(zhì);傳授體育的基本知識、技術(shù)和技能;對學(xué)生進行思想和道德品質(zhì)的教育。這三個方面是有機聯(lián)系的一個整體，必須協(xié)調(diào)一致，全面貫徹。體育課堂中又由多個因素影響著體育課堂氣氛、教師因素、學(xué)生因素、教學(xué)環(huán)境因素等。教師的教學(xué)水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、師生間的關(guān)系、學(xué)生的興趣、師生間的配合和場地的選擇等都影響著體育課堂教學(xué)氣氛。

（二）體育課堂氣氛的重要性

體育課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生在體育課中情緒、情感等心理特征的綜合體現(xiàn)是現(xiàn)代體育課教學(xué)的趨勢，它和教師自身素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)條件有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。教師在自身條件中，身體素質(zhì)優(yōu)秀，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生年齡、性別、身心等特點，教學(xué)方法又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就高漲，體育課堂氣氛就活躍，一堂體育課的氣氛好壞直接影響著學(xué)生對體育課堂教學(xué)是否有興趣，而學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

體育課中，課堂氣氛是很重要的，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。體育課堂氣氛隨著教學(xué)的變化而變化，教師起著主導(dǎo)作用。積極的體育課堂氣氛能使教師有效率的調(diào)動學(xué)生，能讓學(xué)生在良好的體育課環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（三）調(diào)動體育課堂氣氛的對策

體育課堂氣氛的形成是由多方面因素形成的，其受學(xué)生因素、教師因素和教學(xué)環(huán)境因素等影響。課堂氣氛是在教學(xué)過程中形成的，受教學(xué)內(nèi)容所制約，提高體育課堂氣氛我們需要從以下幾點入手。

1.培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠推動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，能夠使學(xué)生注意力上升，主動去學(xué)習(xí)。只有當學(xué)生對體育學(xué)習(xí)感興趣時，他們才會積極主動參與到學(xué)習(xí)中，不會覺得學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。學(xué)生活潑好動，興趣廣泛。在體育課堂中，要充分認識學(xué)生的能動作用，通過游戲提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，如此有利于之后完成體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。

2.嚴以律己，重視身教。教師既是知識、技能的傳道者，也是學(xué)生人格的塑造者。教師不僅僅擔(dān)負著傳授知識、文明的責(zé)任，同樣也有著教育學(xué)生，潛移默化影響學(xué)生的重任。教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，需要自身有著良好的儀表、情感和心理素質(zhì)來影響學(xué)生，用自身人格魅力去教化學(xué)生，所以教師需要嚴以律己，加強思想道德修養(yǎng)，以自身的形象和語言來吸引學(xué)生，控制學(xué)生情緒，從而調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。

3.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。體育課堂項目多，內(nèi)容豐富，選擇教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生自身特點來安排，有利于提高體育課堂教學(xué)氣氛。

學(xué)生在進入青春期后，男女各方面身體素質(zhì)都有明顯差異，從而體育教學(xué)中我們要根據(jù)男女的身體情況具體安排教學(xué)內(nèi)容，由于男生生長發(fā)育日趨完善，身體素質(zhì)逐漸加強。體育課堂中我們可以給男生安排難度和運動量都較大的運動項目和技能，而女生的動作技能安排難度不宜過大，需要從簡到繁、由易到難、循序漸進地來提高女生對動作要領(lǐng)技術(shù)的認識。選擇合適的教學(xué)內(nèi)容有利于提高教學(xué)氣氛。

4.鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生。在體育教學(xué)中，種類的多樣，很多技能難以掌握，學(xué)生會感到難以完成而出現(xiàn)對項目技能失去信心的表現(xiàn)。這時需要教師指導(dǎo)學(xué)生并且在指導(dǎo)中鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生循環(huán)漸進地嘗試，激勵學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性，從而提高體育課堂教學(xué)氣氛。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.大部分的學(xué)生對于體育課堂都是保持喜歡的態(tài)度，并且能夠認識到學(xué)校設(shè)置體育課的重要性，并積極參與體育鍛煉，加強自身素質(zhì)。但是還是有少數(shù)一部分的學(xué)生不喜歡上體育課，只是完成學(xué)校任務(wù)，并沒有認識到其內(nèi)在的價值，被動參與。

2.學(xué)生對教師的喜愛程度、教師自身因素、教學(xué)方法手段和教學(xué)內(nèi)容等很大程度上都影響著體育課堂的教學(xué)氣氛。

3.學(xué)生對體育課的喜愛，參與體育課的目的，對體育課上課模式的喜愛從學(xué)生因素也影響著體育課堂教學(xué)氣氛。

4.教學(xué)環(huán)境的布置，周密的場地布置、場地選擇、新穎的器材，影響著學(xué)生上課的積極性，能夠激發(fā)學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)興趣，從而促進體育課堂氣氛。

5.班級的班風(fēng)班貌、師生人際關(guān)系、社會環(huán)境影響、班集體榮譽感的強弱、課堂突發(fā)事件等等都是影響體育課堂教學(xué)的因素。

（二）建議

1.體育課堂中，體育教師需要充分發(fā)揮自己的課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上體會到體育課帶來的樂趣以及對學(xué)生自身的好處，讓學(xué)生對體育課感興趣并積極參與。

2.體育教師在課前要認真研究教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教材和學(xué)生特點因材施教，采用多種多樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段，吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生對體育課堂的興趣，從而調(diào)動體育課堂氣氛。

3.體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，合理規(guī)劃選擇教學(xué)場地，力爭新穎的器材，給教學(xué)場地增添美感，吸引學(xué)生“眼球”引起學(xué)生的好奇心從而提高學(xué)生的興奮性，進而促進體育課堂氣氛的優(yōu)化。

4.體育教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，建立良好的人際關(guān)系，與學(xué)生融洽的交流，促進師生關(guān)系的提高，提高體育課堂教學(xué)氣氛。

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