第一逆反期的四類常見親子沖突

胡蝶

相信不少家長都有過這樣的困惑：孩子到了兩歲左右咋突然不好帶了？以前乖巧的寶寶變得愛哭鬧愛發脾氣，執拗不聽話，親子沖突越來越頻繁。根據兒童心理發展規律，孩子從兩歲左右開始產生自我意識，進入第一個自我中心期，也就是人生第一個逆反期。

孩子做事一根筋引發的親子沖突

周日，小妹帶著一歲八個月的女兒茉茉來我家玩。我拿糖果給茉茉吃，并幫她剝開一顆。沒想到，茉茉突然哭鬧起來，口齒不清地嚷嚷：“不要，我要‘己己’剝，‘己己’剝——”我趕緊把糖果重新包好再遞給她：“好，你己己剝。”她瞬間破涕為笑。小妹解釋：“現在給她什么東西，她都要自己打開包裝，別人打開就哭，拗得很?！?/p>

之后僅半天時間里，茉茉就哭了三四次，氣得小妹直發脾氣，向我訴苦：“越來越難帶了，倔強，無理取鬧，一不如意就哭鬧，有時候都不知道怎么惹著她了……”

這讓我一下子想起了我兒子小的時候，也是如此：有一次他從一串葡萄上摘下一顆，又非要再安回去，安不回去就哭鬧不休;還有一次，他把玩具小汽車擺了一地，我嫌擋路給他收了，他不但哭鬧，還非要我擺回原樣……

我從兒童心理學角度給小妹分析：“這是孩子進入了第一逆反期，也叫執拗期。兩歲左右的孩子，自主意識萌發，之前處處依賴和順從大人的安排，現在突然知道了‘我是我，你是你’，有了自己的想法，總想按自己的意愿行事，不再聽從大人?！毙∶寐犃T，急切地問：“那該怎么辦？”我告訴她，可采取以下方式應對。

尊重孩子的秩序感

孩子的執拗期牽扯到秩序感的建立。孩子開始喜歡將身邊的事物按自己想要的秩序去安排，而這種秩序一旦被打亂，他就很不高興。家長要做的，是尊重孩子的秩序感，比如允許孩子按自己特殊的癖好去做，像茉茉要自己剝糖紙，那就聽她的;家長不亂動孩子的玩具等物品，動之前要先征求孩子的意見。

教孩子學會使用“情緒詞”

英國心理學家魯道夫·謝弗在研究兒童的情緒語言時提到，兒童在一歲半時開始用詞語來指稱內在的情緒，比如高興、傷心、憤怒、害怕等。家長可以教孩子學說“情緒詞”，來表達自己的心情，而不是總以哭鬧的方式來表達情緒。魯道夫·謝弗給出了一個很好的方法：可以給孩子看各種表情的臉部照片，讓他說出這些人的感受。先讓孩子辨識情緒、理解情緒，直到能準確表達情緒。只有了解了孩子的情緒，家長才能更好地幫助孩子。

同時，家長應理解并接納孩子的情緒波動，不較真兒。兩歲左右的寶寶脾氣犟，惹不起，哄不好，講不通道理，軟硬不吃，尤其需要家長的智慧引導。

跟家長對著干引發的親子沖突

你讓往東他偏往西，你讓這樣他偏那樣。孩子總跟父母對著干，是引發親子沖突的一個主要原因。

記得我兒子小的時候，我們周末常去郊區的奶奶家玩一天。每次傍晚要返回時，兒子都要鬧一場。我要回家，他要留下，咋勸都不聽。

有一次他又不走，奶奶想了個辦法，給他1塊錢，告訴他回家到小區門口的超市里自己去買棒棒糖。這下兒子不鬧了，喜滋滋地攥著錢催我們快回家去買糖。婆婆笑著向我傳授經驗：“孩子都這樣，你讓往東他偏要往西，大人不能搞拉鋸戰，可以給他第三個選擇……”婆婆的話讓我明白了，要采取迂回戰術。

從那以后，再要離開婆婆家時，我就多給兒子一個選擇，比如讓他拿一兜青菜回家喂兔子，他就屁顛屁顛地愿意走了。

除了給孩子第三種選擇，還可以提出一個有利于孩子的附加條件。比如孩子正在游樂園玩得開心，家長讓他走他肯定不樂意，那就跟孩子約定，再多玩十分鐘，最好定上十分鐘的鬧鈴，鈴一響就走，以此督促孩子說到做到。

總之，當孩子喜歡和家長對著干時，家長不宜死板地堅持自己的想法跟孩子僵持，而應想辦法營造緩和的氣氛，給孩子一個心理轉變的空間。

因手足矛盾間接引發的親子沖突

現在很多家庭有兩三個孩子，兄弟姐妹之間難免發生矛盾。如果家長處理不當，很容易間接引發親子沖突。

比如一位爸爸帶著一雙兒女在公園玩，六歲的兒子和爸爸打羽毛球，三歲的女兒不會打就搗亂，不是擋在哥哥面前妨礙他發球，就是搶了球不給。兄妹倆為此發生爭吵，妹妹大哭。爸爸見狀就批評兒子：“你不能讓著妹妹啊？總惹她哭……”兒子頂了兩句嘴，氣得爸爸踢了他一腳。兒子也委屈地哭了起來，憤怒地瞪著爸爸：“你總偏向她，壞爸爸！”

批評完大的，爸爸還在氣頭上，又吵小的：“你也是，總去招惹哥哥干什么？天天惹我生氣！”小姑娘又哭了起來，也學著哥哥的口吻說：“爸爸壞！”爸爸更煩躁：“不玩了，回家！”

原本是兄妹間的小矛盾，間接引發了親子間的不愉快。

應對此類親子沖突，可采取以下辦法：

給出化解矛盾的方法，而不只是批評

就像這位爸爸，如果他不只是批評而是想個辦法來化解，不但能調和兄妹矛盾，還能避免后續的親子沖突。比如讓女兒幫他倆撿球，讓女兒參與到游戲當中，女兒就不會搗亂了。

讀懂孩子間的“塑料手足情”

家長要明白，自家兄弟姐妹間就是“塑料手足情”，易破裂。但有一點，吵鬧也是瞬間的事，即吵即和，一會兒又玩到了一起，不會記仇。例如孩子之間只是拌幾句嘴，沒有太大的沖突，家長完全可以視而不見，讓他們自己去解決。

提前制訂家庭規則

有些事易引發手足矛盾，可以提前制訂家規。比如孩子爭玩具，可以規定誰先拿到玩具誰先玩，后來的想玩要等一等，或者兩人商量解決，不準動手爭搶。另外還可以做一些原則性規定，比如不能以大欺小，小的不能亂動大的不讓動的重要東西;要相互謙讓，相互關心、照顧等。有了規矩，兄弟姐妹間就能避免很多矛盾，家長也不用夾在中間陷入親子沖突。

需求、給予不相匹配引發的親子沖突

送孩子上下幼兒園時，經常見到親子間發生沖突，往往是因為家長的給予與孩子的需求不匹配造成的。比如家長要孩子加件衣服，孩子說熱還想脫衣服呢。給予和需求不匹配，雙方都認為自己是對的，沖突就在所難免。

同樣的情況還有很多，像家長覺得孩子渴追著喂水，可孩子不渴不肯喝;家長讓孩子休息，而孩子需要的是暢快地玩……

這類沖突多發生在日常生活中，涉及孩子生活的方方面面，家長有家長的生活考慮，孩子有孩子的感受，雙方不同頻，家長心焦，孩子心煩，以致親子沖突不斷。

應對此類親子沖突可采取以下方法：

不強給，從多角度判斷孩子的真實需求

就拿給孩子穿衣來說，有一種冷叫“媽媽覺得孩子冷”。那孩子到底需不需要加衣服呢？可以通過摸孩子后背是否有汗或摸孩子的手是否涼，來判斷孩子到底冷不冷，再決定要不要加衣服，而不是憑直覺強迫孩子接受家長的指令。

利用情景教育或書籍啟發孩子明白自我的真正需求

我兒子小時候晚上睡覺不愿蓋被子，常因著涼導致感冒或腹瀉。一次看繪本，見上面有介紹肚臍的，我就利用這本書啟發孩子明白了肚臍保暖的重要性，后來他就不再排斥蓋被子了。

還有，帶孩子去醫院看病，有時會聽到一些家長借此情景啟發孩子：“你看，醫生都說了不多喝水就會生病。那個小朋友因為喝水少得了感冒在打針，咱以后可要多喝水?！边@種真實情景會讓孩子受到觸動，重新思考自己的需求。

兒童心理學認為，親密的人際關系一定是帶著情緒的，充滿了愛與恨、驕傲與恥辱、傷心和快樂。而親子關系尤其如此，很多時候是相愛相殺的狀態。這就需要家長不斷學習和提升自己，用更科學的方法妥善處理親子關系。

愛斯基摩人的家庭信仰是“永遠不生氣”，我們不妨借鑒一下他們的生活智慧，讓一家人始終和諧相處。家長一定要告訴孩子：“咱們吵歸吵，但爸爸媽媽對你的愛是永遠不會變的?！焙⒆觾刃挠袗圩龅咨?，始終知道并相信自己是被愛的，即便偶爾發生親子沖突，也不會受到心理傷害。而這種滿滿的被愛的安全感，又是幫助孩子順利度過逆反期的重要成長元素。

【編輯：馮士軍】