學如不及，猶恐失之

羅鶴軍

“學如不及，猶恐失之”是《論語·泰伯篇第八》中的一句箴言。孔子說：“做學問好像在追逐什么似的，生怕趕不上，趕上了還生怕丟掉了。”鮑鵬山認為這是說一種學習的心態與姿勢，好學者必如此。

教育的核心在閱讀，閱讀的要義在闡釋。優秀的讀者如同一名獵人在圍獵，全力以赴，全神貫注，生怕與飄忽不定的目標失之交臂。學習，著緊用力;思索，融會貫通。閱讀有思，還應加強實踐，主動探索，力求把它變為自己身體的一部分，與個人建立必要的聯系。

學如不及，猶恐失之。2017年，我在個人電腦創建“讀寫月報”文件夾，每日讀書、思考、寫作、實踐。“讀寫月報”的過程，就是“及”的過程，就是不斷探尋的過程，就是“猶恐失之”的心路歷程。2018 年，我又創建“讀寫生活”……從“讀寫月報”到“讀寫生活”，那些美好的讀書時光伴隨文件夾里一篇篇短小精悍的文字得以保存。這是“自得之”的成果，也是花時間讀書的結晶。

子夏曰：“日知其所亡，月無忘其所能。”每天知道一些自己所不知道的新知識、新觀點、新技能;每個月不要忘記自己所掌握的本領。把這句話和“學如不及，猶恐失之”放在一起比較閱讀，可以發現學習是一個不間斷的長期的過程，不是一朝一夕之功。學習有收獲、寫作有進步、修養有提升，那一定是長期主義，一定是日知日新、日積月累、日臻完善的自然結果。

學如不及，猶恐失之?？鬃舆€提醒我們要做好知識的統整、分類與保存，不能學《小猴子下山》里那只可憐的猴子，見了桃子，扔了玉米;見了兔子，扔了西瓜，到頭來兩手空空，一無所獲。閱讀也是如此，沒有思考與寫作的閱讀，是時間與精力的空轉，什么都想要，什么都沒有獲得。

清代學者顏元語：心中醒，口中說，紙上作，不從身上習過，皆無用也。學如不及，猶恐失之，還體現在知行合一、事上磨煉。這一點，《論語·泰伯章》中曾子的幾句話有很好的表述。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”任重：仁以為己任，以實現仁德于天下為己任;道遠：上下求索，到死方休，鞠躬盡瘁，死而后已。曾子的“弘毅”，也是一種學，優秀的讀者不能終日埋頭于書本的世界，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，而是要以天下為己任，這是多么宏大的人生格局。教師的學習方式決定自己的教學方式，也潛移默化地影響著學生的學習方式。作為一名教師，不僅僅要教書、讀書，還要從書本里抬起頭來，看窗外，看世界，看未來，引導學生把書本知識和社會實踐有機結合起來。應對“猶恐失之”最好的辦法，是讓自己與工作、生活發生真切的聯結，讓所學的知識擁有個人的色彩與溫度，讓自己變得更有智慧。

（作者系江蘇省興化市城東中心小學副校長）6122E2CD-BCF3-4BEC-BBFD-EF58EDAB3679