幼兒園如何開展國學啟蒙教育以促進幼兒道德發展

黃堅

摘要：中華民族所具有的悠久而燦爛的文化，不僅需要每一個中國人予以承繼，更需要每一個中國人能夠將其精髓與精神深深根植于自己的內心之中。而做到這一點，需要個人的成長過程中形成更好的引導和教育，確保國學內容與精神能夠為此不斷的發展和傳承。國學啟蒙教育在幼兒園進行開展，是為了積極有效促進幼兒道德發展的重要方式。為此，要從教育教學過程、理念、形式等多個方面形成深入探索，尋找幼兒園開展國學啟蒙教育以促進幼兒道德發展的科學途徑。

關鍵詞：幼兒園;國學啟蒙教育;道德發展

在幼兒園開展國學啟蒙教育中，使每一名幼兒都能夠較早地接觸到國學經典內容，對于中華民族文化繼承和發展，具有十分重要的意義，對于促進幼兒道德發展更具有十分重要的影響。

一、現階段幼兒園開展國學啟蒙教育對于道德發展所形成的問題分析

（一）教育教材內容選擇不合適

幼兒園的孩子所具有的成長特點，是生性好動與充滿好奇心的集合體，對于知識的認識和理解也基本屬于較為空白的狀態。現如今，很多幼兒園在開展國學啟蒙教育的過程中，都只是單一注重對于知識的簡單傳授。因此，在教材的選擇上，未能充分考慮到幼兒的接受能力與學習困難。幼兒缺乏對于教材的接受性、缺少對于國學啟蒙教育內容的理解，這使得文化傳承與發展的目標無法得到充分實現，極大程度上影響到幼兒道德發展的水平，對于國學啟蒙教育所具有的質量回饋無法達到預期的效果，整體呈現出事倍功半的結局。

（二）啟蒙教育的形式與內容較為單一化

幼兒園開展國學啟蒙教育，通常所采取的形式是教師單一的授課內容，主要表現為對詩詞歌賦的引讀和教授。幼兒在此教育階段，對于文字的理解與掌握的能力相對較弱，缺乏語言結構體系化的認知，使得國學啟蒙教育的內容無法產生教育應有的效果，也無法實現對于幼兒道德發展所具有潛移默化的影響效應，使得國學啟蒙教育失去了自己應當具有的啟蒙教育存在意義。

（三）幼兒園國學啟蒙教育更加注重于形式的表現

為了響應中華民族優秀傳統文化在全社會的積極推廣和繼承的要求與號召，絕大多數幼兒園紛紛開展國學啟蒙教育活動。將國學教育的內容融合到幼兒園教育體系之中，但未能充分考慮到幼兒的接收能力，使幼兒喪失了對于國學教育學習的興趣和體驗感，使得啟蒙教育的形式意義已經大于了社會實質意義，對于幼兒道德發展所要實現的成效不僅無法實現推動的效果，甚至于產生諸多負面效應。

二、幼兒園開展國學啟蒙教育以促進幼兒道德發展的策略和路徑

（一）在教育過程中運用誦讀與吟唱相結合的生動方式

幼兒園進行國學教育的過程，對于古詩詞的學習是無法回避的事實。詩詞當中所蘊含的社會思想、詩人意志等內容，具有著豐富的愛國情懷、正確價值觀以及良好的價值觀等，而這些內容對于幼兒的道德發展具有重要的影響。因此，幼兒園教師應當將誦讀與吟唱的方式相結合，能夠確保古詩詞為幼兒學習所接受，并形成充足的學習興趣，將詩文當中所蘊含的道德思想深深根植于自己腦海、烙印在自己的思想意識當中，使得國學啟蒙教育對于幼兒道德的發展形成重要鋪墊。

（二）將書法與繪畫相融合

中國書法與水墨繪畫是中華優秀傳統文化的瑰寶。在經歷過幼兒園教師言傳身教的國學啟蒙教育內容后，幼兒應當接受以書法和繪畫相結合的國學啟蒙教育實踐互動，從而感受到中華傳統藝術之美，對于國家燦爛的文化瑰寶產生肅仰之情、形成珍重之意，而這也恰恰是幼兒道德養成的重要內容。幼兒園教師可以利用成品的書法與繪畫作品為展示，教授幼兒進行細致觀察和臨摹創作，感受中國書法與繪畫所具有的博大精深的藝術美感，為幼兒能夠從小樹立熱愛祖國燦爛而悠久的文化形成思想認知，并將這一重要且正面的價值觀予以廣泛傳播。

（三）創建幼兒園國學文化氛圍

幼兒園國學氛圍的創建，既是國學啟蒙教育的核心內容，也是幼兒能夠持續參加國學教育的重要條件。為此，幼兒園可以通過設置藝術專欄的形式，為園中的兒童感受國學文化氛圍的存在形成硬件基礎。此外，通過幼兒園對書法、繪畫、剪紙、臉譜等靜態物品陳列的展示，讓幼兒感受到中華文化的深遠魅力，接受國粹所形成的熏陶，使幼兒能夠從小秉承“愛祖國、愛人民、愛中華優秀而燦爛文化”的深刻理念，進而提升國學啟蒙教育對于幼兒道德發展的促進影響性。

（四）融合啟蒙思想于現實生活

國學啟蒙教育同現實生活的融合，能夠更好地促進幼兒道德發展。現實生活是幼兒成長的重要環境，也是自我獲得感性與理性認識的重要基礎。幼兒道德的發展需要以生活當中的事實為來源，而國學啟蒙教育，正是以對事實的正確理解為幼兒健康成長奠定重要的思想認知基礎。在開展國學啟蒙教育中，幼兒園教師將生活當中的點滴故事講授給幼兒聽，讓他們能夠從有效心靈的內心深處認知與感受到什么是“感恩”、“道德”等內容。從現實生活中體會與感悟到道德所具有的重要意義，認識到道德對于人的成長和未來發展所形成的重要效應。

三、結語

幼兒園開展國學啟蒙教育以促進幼兒到的發展是極為必要的，但在此過程中，應當充分注重幼兒自身接受國學教育的實際情況、學習特點，更要注重國學啟蒙教育應有的革新理念和全新形式。要能夠確保幼兒在感受到國學教育的內容、意義，更要讓幼兒懂得國學啟蒙教育對于道德發展所具有的培養效力。使得幼兒能夠從小形成良好的道德基礎與素養，為自己今后的健康成長與全面發展創造重要條件。

參考文獻：

[1]胡熙媚.對幼兒園國學啟蒙教育的探討[J].學周刊，2019（35）3378F8DE-674F-4165-AA23-F09749555766