新時期小學語文課改背景下的高校漢語言文學專業課程改革研究

張蕊

摘要：近年來，伴隨著社會的進步與發展，各行各業對于人才的需求量在逐步上升，以此對高校提出了新的挑戰。因此，高校漢語言文學專業課程改革工作中，應當融入"小學語文課改背景"教學資源建設，從而進一步提升管理質量，以期收獲更好的管理效果，為社會培育出更多高質量人才。本文以此為背景，針對"小學語文課改背景"教學資源建設下，高校漢語言文學專業課程改革模式進行了深入探究。

關鍵詞："小學語文課改背景";高校漢語言文學專業;課程改革模式;探究

引言

伴隨著我國經濟社會的不斷發展，各行各業對于人才的需求量均有所提高。同時，各高校肩負著為社會培育各類人才的重任，成為了輸送人才的重要基地。高校在平日的教學活動中，主要側重于學生學習相關理論知識，忽視了對于實踐教學的重視，以此造成了學生缺乏過硬的實踐能力及創新能力，不利于其長遠發展。以此為背景，各高校應基于"小學語文課改背景"教學資源建設，改善現有的高校漢語言文學專業課程改革模式，借以提升高校漢語言文學專業課程改革水平，

一、在高校漢語言文學專業課程改革中存在的問題

1.漢語言文學專業課程改革理念老舊

目前，我國各高校在實行漢語言文學專業課程改革的過程之中，仍然偏好采用傳統的管理模式，造成該現象的主要原因在于，負責高校漢語言文學專業課程改革工作的相關人員，在多年的工作經歷中，已經可以熟練使用傳統的管理方法，如果對該方法進行改革，務必會對之前已經樹立好的秩序造成全盤調整。與此同時，還有部分高校因為自身的經費問題，其難以支撐漢語言文學專業課程改革改革所需的巨大花費，因而只得選擇放棄改革，這就對高校漢語言文學專業課程改革走向科學化與現代化造成了阻礙。

2.缺乏完善的漢語言文學專業課程改革制度

現如今，雖然在高校之中普遍成立了漢語言文學專業課程改革機構及相關制度，但二者仍舊缺乏完善性，而且，二者也并未隨著時代的發展而加以創新。如果高校在實施漢語言文學專業課程改革時，仍舊以這種制度作為管理依據，那么最終將很難收獲預期的管理效果，特別是針對學生而言，由于傳統的管理模式受到了上世紀盛行的計劃經濟時代的影響，存在明顯的行政化與體制化特征，學生必須嚴格遵從學校的各項規章制度，聽從管理安排，此舉不僅限制了學生的個性發展，還影響了學生參與學習活動的積極主動性。或者，有些高校雖然制定了一套較為完善的漢語言文學專業課程改革制度，但多是為了應付上級部門的檢查，并未將制度貫徹落實于實處，從而導致漢語言文學專業課程改革職能得不到有效發揮。

二、"小學語文課改背景"下的高校漢語言文學專業課程改革方法

1.創新漢語言文學專業課程改革理念

高校為了向社會輸送各類高素質應用型人才，在實行漢語言文學專業課程改革改革的時候，應在其中多多融入“創新教育”理念。在該理念的影響下，高校主要側重于培養學生的創新能力，所以，做好改革的前提在于如下幾點：首先，教育者自身需具備良好的創新意識，深知“"小學語文課改背景"教學資源建設”對于高校漢語言文學專業課程改革模式所產生的深遠意義，并在教學活動中合理引用該理念，比如：教育者在開展課堂教學活動時，要摒棄原有的填鴨式教學方法，深化教學改革模式，以期進一步提高學生的創新能力。除此之外，教育者應突破原有教學模式的束縛，借鑒國內外先進的教學方法，結合學生的特點，制定符合學生特性的教學方法。而學生作為學習活動中的參與者，在遇到各類難題時，可嘗試打破原有的思維固式，培養自身的創新意識，主動尋求新的解決方法。總的來說，高校教育理念中理應始終堅持以人為本的中心思想，使每位教職員工都可以得到尊重和自由發展的機會。

2.因材施教，實行自主化學習

教師在開展漢語言文學專業課程教學過程中，可以通過教學過程中的大量信息和靈活的知識點運用，組織學生們進行適當的練習。例如，教師可以在開展漢語言文學專業課程的教學過程中，將漢語言文學專業課程課件根據難易程度設計安排成幾個層次，對于每一個層次的訓練教師都需要賦予其新穎和有趣的特點，并且在進行練習的過程中，教師還需要對學生們進行及時的評判。同時教師還可以根據學生之間的個體性差異情況，給不同的學生安排不同層次的訓練，讓能力不同的學生都可以得到充分的發展。教師也可以在一些開放性習題的訓練過程中通過聊天室，讓學生們打破空間上的限制進行自主性的探討，將漢語言文學專業課程教學課堂中的練習效益最大化。各高校在不斷優化創新漢語言文學專業課程改革模式的進程中，以構建完善的漢語言文學專業課程改革制度為著力點，為此可以采用下述做法：首先，高校必須對本校的教學特征進行深入了解，并以此為基礎，構建相應的激勵機制，用以調動師生積極參與教學活動，進而獲得預期的教學效果。其次，高校漢語言文學專業課程改革活動中的主要組成部分是學生管理，開展此項工作時可以以調動學生的學習積極性為出發點，落實學分制度，借以使每位學生都可以積極參與教學活動之中。

結語

綜上所述，在我國教育事業不斷發展的情況下，若想使教育的積極作用得到充分發揮，則務必要將"小學語文課改背景"教學資源建設融于其中，此舉不僅可以為高校漢語言文學專業課程改革工作的開展提供有效幫助，還可以使高校的發展適應素質教育的各項需要。鑒于當前高校在漢語言文學專業課程改革中出現的各類問題，建議管理者在將"小學語文課改背景"教學資源建設融于管理之中時，可以做到不斷創新漢語言文學專業課程改革理念、提升管理人員素質、構建一套完善的漢語言文學專業課程改革制度，繼而使創新漢語言文學專業課程改革的優勢得到顯現，為社會培養更多優秀人才。

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