黃鳳梨

摘要：隨著新課程標準的不斷推進，對學生科學素養的要求不斷加深。如何培養高中生的科學素養成為當前教育界關注的問題。高中化學作為一門實驗科學，是培養學生科學素養的重要課程，本文主要從對高中化學教學科學素養的分析入手，重點闡述高中生科學素養培養的措施，以期對提高高中生綜合素質提出一些建議。

關鍵詞：高中化學;教學;培養;科學素養

高中化學是一門讓學生在實驗中學習的課程，通過化學教學，可以揭開生活中隱藏的科學秘密，打開科學之門，培養學生科學思維。如今，該課程已成為高中教育的重要課程之一。在新的教育環境下，人們對高中化學教學提出了更高的要求，除了為學生提供必要的基礎文化教育外，還必須加強其他方面的能力，以培養高中生科學素養，促進高中生的全面發展。

一、高中化學教學中培養學生科學素養的意義

科學素養是一種比較廣泛的知識。培養學生科學素養在高中化學教學中的意義主要體現在：首先在教學中培養學生一定的化學背景和科學素養。用科學的方法學習化學，讓學生在學習化學時實事求是，用辯證的態度看待化學中的實驗，以及用化學實驗來了解有關化學知識。通過這些方法，學生可以為學習化學打下堅實的基礎，提升自身的綜合素質。其次，科學素養在化學學習中的滲透，可以優化學生的教學方法，幫助學生更好地掌握化學基礎知識和化學教學方法，培養學生學習化學的興趣，提高學生的化學學習能力[1]。

二、高中化學教學中培養學生科學素養的措施

1.將美育引入化學教學，讓學生感受科學之美

化學是一門充滿美的學科，化學中美的形式多種多樣。學生可以在學習過程中體驗結構美、形狀美、化學色彩美、化學實驗動態等，還可以逐步展現化學理論之美、化學術語知識之美、科學家的思想光輝、生活之美。在課堂教學過程中，高中化學教師不僅要向學生傳授文化知識，還要在教育學生的過程中引導學生發現美，教學生欣賞美，啟發學生創造美，增強學生的科學文化素養，提升健康的審美品質[2]。

2.利用化學實驗，培養學生科學素養

化學實驗不僅是化學教學的目標，也是化學教學最重要的方法之一。學生學習化學的主要方式是通過直接體驗以研究為導向的學習活動。在高中化學教學中，教師要為學生提供充足的探索機會，讓他們像科學家一樣體驗通過實驗研究學習化學的樂趣，培養學生科學素養，進而有效獲取科學知識。在教學中，教師既要讓學生親身體驗實驗過程，又要注重實驗教學的益處，根據學生的實際情況確定研究目標，提供必要有效的指導，真正培養學生科學素養。高中化學旨在通過發散思維創造獨特的特征，教會學生自主探索和研究。例如，在制取氨氣的實驗教學中，可以先帶領學生對課本的講解進行詳細的分析，對其中涉及的科學知識進行講解，使學生掌握實驗的要點，清楚實驗的過程。在這個教學過程中，教師可以有針對性的選擇某個關鍵性步驟，比如藥品的選用、器材的安裝、密閉性的檢查等關鍵環節。讓學生自主進行實驗，以此來加強學生對于氨氣制取實驗的理解，對于實驗也必須抱有科學嚴謹的態度。教師要鼓勵學生尋找問題的解決方案，并從不同的角度看待問題，通過不斷的討論和反思，有效地培養了學生的創造性思維，達到培養學生科學素養的目的。當然，化學實驗操作不應該要求太高，要充分發揮學生的自主精神和探索品質，在實驗中發現新奇，提升對高中化學的認知，在不斷思考實驗方法的實踐中，體驗科研之美，不斷提高自己的科學素養[3]。

3.貼近生活，培養學生科學素養

辯證唯物主義主張一切知識都來自經驗和生活。教育的一個重要功能，就是不斷吸收原始生活經驗中的智慧元素，不斷引導人們走向新生活。這也是當前我國教育改革發展的主要趨勢。正如杜威所說：“教育是經驗的轉變或重組。這種轉變或重組既增加了經驗的價值，又增加了指導后續經驗過程的能力。”因此在高中化學教學中，要根據不斷變化的生活現實，關注人們生活中發生的各種變化，提升學生科學思維，以及學以致用的能力。高中化學學習的起點和終點是生活，因此教學中首先要貼近生活。例如，在高中化學“物質的量”的教學具有一定的抽象性，教學時教師可以在教室里創造一個純凈水的場景，并要求學生想辦法計算其中的分子數量，以激發學生的熱情、興趣，引導學生積極思考，使學生聯想到宏觀物質和微觀粒子;在研究乙醇的性質時，可以使用日常生活中常見的問題：“酒為什么陳的香？”和“為什么燉魚時要加入少量的料酒和醋？”以此使學生在生活中善于發現化學知識的應用，培養學生化學素養，達到新課改的教學目標。

結論：

綜上所述，針對高中化學教學中培養學生科學素養的需要，教師要積極采取將美育引入化學教學，讓學生感受科學之美、利用化學實驗，培養學生科學素養、貼近生活，培養學生科學素養等策略，提升高中化學教學有效性，實現學生化學學習水平提升的同時，培養學生科學素養，達到新課改的教學目標，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]盧紅青高中化學教學培養學生科學素養的教學策略[J].課程教育研究，2018，（35）：178-179。

[2]豆佳媛基于化學學科核心素養培養的高中實驗教學策略研究[D].陜西理工大學，2018。

[3]鄭艷淺談高中化學教學如何培養學生的科學素養概述[J].讀與寫（教育教學刊），2018，（5）。