社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體的培育與實施

袁紅

社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體是老年學(xué)習(xí)者從相同的學(xué)習(xí)旨趣和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，平等自由參與、互為學(xué)習(xí)資源、共享學(xué)習(xí)過程，積極轉(zhuǎn)變生命狀態(tài)的活動，形成的具有強(qiáng)烈歸屬感、認(rèn)同感的非正式學(xué)習(xí)團(tuán)體。研究社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體對于推進(jìn)社區(qū)治理和解決老齡化社會老年的教育問題具有十分重要的意義，本文從社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵入手，分析了當(dāng)前老年人群學(xué)習(xí)的基本現(xiàn)狀，并以案例分析的形式提出了培育老年學(xué)習(xí)共同體的策略與方法。

社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體是生活在社區(qū)的老年居民由本質(zhì)意志主導(dǎo)的，因共同學(xué)習(xí)而結(jié)成的能實現(xiàn)人的生命成長和建立守望相助關(guān)系的老年群體。是老年學(xué)習(xí)者從相同的學(xué)習(xí)旨趣和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，平等自由參與、互為學(xué)習(xí)資源、共享學(xué)習(xí)過程，積極轉(zhuǎn)變生命狀態(tài)的活動，形成的具有強(qiáng)烈歸屬感、認(rèn)同感的非正式學(xué)習(xí)團(tuán)體。研究社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體對于推進(jìn)社區(qū)治理和解決老齡化社會老年的教育問題具有十分重要的意義。

一、社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵

（一）社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體共同學(xué)習(xí)之“根”是本質(zhì)意志

社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)是老年人的生命狀態(tài)的一種主動的“開放→投入→吸收→變化”的過程。對于老年學(xué)習(xí)者而言，這個過程就是體現(xiàn)其本質(zhì)意志的過程。學(xué)習(xí)的目的就是體驗學(xué)習(xí)過程，是在體驗與分享學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自身生命狀態(tài)的積極變化。

（二）共同學(xué)習(xí)之“果”——生命成長與守望相助

共同學(xué)習(xí)是實現(xiàn)生命成長的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)源力來自人的生命成長欲望。人一方面需要認(rèn)識自己、認(rèn)識并實現(xiàn)自己的潛能，另一方面需要與他人交流、與他人和睦相處并找到歸屬感。一個人如果處于強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，而其學(xué)習(xí)行為必須服從外界強(qiáng)加于他的準(zhǔn)則，則會損害其生命成長的需要以及在潛能實現(xiàn)上和情感歸屬上的統(tǒng)一性[1]。

在契約社會，社區(qū)學(xué)習(xí)共同體是唯一沒有契約的地方，其守望相助的倫理意蘊(yùn)來自地緣親情的古老情結(jié)。“相互要求，互為補(bǔ)充，相輔相成”正是這一張力的體現(xiàn)。

二、社區(qū)老年學(xué)習(xí)的基本現(xiàn)狀

（一）社區(qū)老年學(xué)習(xí)的覆蓋面積不夠

據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，當(dāng)前參與社區(qū)老年學(xué)習(xí)的群體十分有限，以有一定經(jīng)濟(jì)收入或者受教育程度較高的老年群體為主，其成員主要為機(jī)關(guān)事業(yè)單位的退休人員;另外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社區(qū)老年學(xué)習(xí)的影響較大，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，社區(qū)老年學(xué)習(xí)開展較好，而部分經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，地方政府對社區(qū)老年學(xué)習(xí)的作用認(rèn)識不深，社區(qū)居民對老年學(xué)習(xí)積極性不高，這些都是導(dǎo)致區(qū)域社區(qū)老年學(xué)習(xí)發(fā)展不平衡，覆蓋率不高的原因。

（二）社區(qū)老年學(xué)習(xí)參與度不高

在實地調(diào)查中完美發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)社區(qū)雖然建立了社區(qū)老年教育服務(wù)中心或者社區(qū)老年活動室，但是在日常生活中實際參與人數(shù)有限，學(xué)習(xí)實踐活動規(guī)模也十分有限，基本形式中缺少有組織的學(xué)習(xí)，活動形式以讀書看報為主，其他娛樂健身活動為輔。尤其是在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，絕大多數(shù)老年人由于文化層次所限或者家庭條件所限，子女過多以及經(jīng)濟(jì)壓力大等因素，從未參與到社區(qū)老年學(xué)習(xí)中。

（三）適用老年學(xué)習(xí)的資源不足

目前老年教育資源嚴(yán)重短缺，首先體現(xiàn)在教材方面，我國有針對老年教育專門制定的教材，但是存在內(nèi)容落后，不夠豐富以及學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏實用性等缺點;另外，學(xué)習(xí)實踐的開展需要場地、資金以及物件支持，而這些物資資源的短缺都會限制社區(qū)老年學(xué)習(xí)的開展。

三、培育社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體的意義

（1）是化解老年人負(fù)面情緒需要新方法，滿足老年人的學(xué)習(xí)需求需要新思維，可以提升人的全面素質(zhì)和歸屬感與幸福感。

（2）是對社區(qū)老年教育發(fā)展路徑的有益探索，在開展社區(qū)老年教育的過程中，積極培育社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體，實現(xiàn)以老年學(xué)員為中心的自主學(xué)習(xí)與管理，有助于社區(qū)老年教育的持續(xù)健康發(fā)展。

（3）探索不同類型的社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的組建方式和培育策略，使群眾性的草根社團(tuán)自我完善，蛻變成真正意義上的社區(qū)學(xué)習(xí)共同體，并通過層級管理模式，輻射更多社區(qū)和人群。

四、社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體培育的政策支持

社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體在社區(qū)教育各級各類文件中均有表述。《教育部等九部門關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》的主要任務(wù)中就指出，要推動各類學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)。鼓勵和引導(dǎo)社區(qū)居民自發(fā)組建形式多樣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊、活動小組等學(xué)習(xí)共同體;《寧波市關(guān)于加快發(fā)展老年教育的實施意見》將老年學(xué)習(xí)共同體培育列為八大重點工程之一，提出要因地制宜發(fā)展網(wǎng)上老年學(xué)習(xí)圈，建設(shè)老年教育第二課堂，積極給予老年學(xué)習(xí)共同體扶持和幫助;此外建德市委宣傳部等6部門《關(guān)于加強(qiáng)老年教育開展共學(xué)養(yǎng)老社區(qū)建設(shè)的意見》也明確提出要以老年人共學(xué)需求為導(dǎo)向，以社區(qū)學(xué)習(xí)共同體為載體，以共同學(xué)習(xí)為抓手，提高老年人的生命和生活質(zhì)量[2]。

五、社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體的培育策略

（一）整合資源，發(fā)揮社區(qū)學(xué)院和社區(qū)學(xué)校優(yōu)勢

當(dāng)學(xué)共體處于形成和培育的初級階段，需要各方力量協(xié)同作用，促進(jìn)“學(xué)共體”良性可持續(xù)發(fā)展。使之成為助推社區(qū)治理、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的有效載體，需要內(nèi)部建立科學(xué)、有序、可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。

1.自主培育學(xué)共體

利用社區(qū)學(xué)校師資、資源、場地、經(jīng)費等優(yōu)勢，自主培育新的學(xué)共體，由社區(qū)學(xué)校校長或教師擔(dān)任學(xué)共體負(fù)責(zé)人，頂層設(shè)計、有序推進(jìn)。如沙河口區(qū)星海灣街道連山社區(qū)陳穎舞蹈團(tuán)多年來在社區(qū)書記支持指導(dǎo)下，堅持活動，從不間斷，疫情期間不能去社區(qū)，在星海公園每周二、周四活動，受到老年朋友的歡迎。

2.輔助培育示范性學(xué)共體

基于內(nèi)部“結(jié)構(gòu)單位”的運(yùn)行機(jī)制，是每一個“學(xué)共體”自我發(fā)展的重要基礎(chǔ)，其關(guān)鍵要素包括領(lǐng)袖人物和核心成員的培養(yǎng)、課程的開發(fā)、活動計劃的制定、約定俗成的制度章程等。如機(jī)場街道郭東社區(qū)一品藍(lán)天乒友沙龍成立于2018年5月，社區(qū)學(xué)校著重培育帶頭人劉新芳，使她成為學(xué)共體帶頭人也是社區(qū)“五老”志愿者。在劉新芳的帶領(lǐng)下，一品藍(lán)天乒友沙龍成立一年時間里，學(xué)員從最初的6人已達(dá)到10余人。學(xué)員層次基礎(chǔ)都各不同，有零基礎(chǔ)的，還有一些乒乓球老手，都是對乒乓球非常熱愛的人員。學(xué)員每天只要有時間就會到沙龍交流練習(xí)。現(xiàn)在零基礎(chǔ)的學(xué)員也能和乒乓老手們打上幾個回合。

3.深度合作共同培育學(xué)共體

李家街道李家社區(qū)學(xué)校在調(diào)研基礎(chǔ)上篩選，與大連紹興朗誦群會館深度合作，建立了社區(qū)教育合作體系，資源共享、共建發(fā)展。會館邀請全國各地的名家名師為每一位會員耐心細(xì)致的講解文章誦讀的技巧運(yùn)用、情感表達(dá)以及情緒把控。先后與徐州、紹興、湖北、揚(yáng)州、寧夏、齊齊哈爾等省市學(xué)（協(xié)）會合作舉辦大型網(wǎng)絡(luò)主題聯(lián)誼會，并參與主辦云上紹興朗誦節(jié)、王妍丁詩會、歐震詩會等多場大型活動，線上線下共計上百場。在建黨百年之際，更是以大手筆的策劃，歷時三個多月，組織了一場“百人百天講一百個紅色故事”的大型活動，為黨送上了一份厚禮，受到了社會各界高度贊譽(yù)。

（二）借力搭臺，豐富學(xué)共體展演舞臺

交流與分享是共同體的本質(zhì)屬性，開展社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體成果展示交流活動，為成員階段性成果提供展示、比賽的機(jī)會，能有效激勵學(xué)共體成員的成就感、榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)共體活動的持續(xù)發(fā)展。

1.巧用學(xué)習(xí)節(jié)，激發(fā)成員活力

我們積極聯(lián)合相關(guān)單位為學(xué)共體搭建展示平臺，將傳統(tǒng)節(jié)日及全民終身學(xué)習(xí)活動周以及社區(qū)學(xué)習(xí)節(jié)時間作為“學(xué)共體”節(jié)，積極組織學(xué)共體開展展演活動，為其搭建展示平臺。

2.展示交流，促進(jìn)學(xué)共體發(fā)展

在政府相關(guān)部門協(xié)助下，輔助學(xué)共體組隊參加行業(yè)組織各類比賽，請進(jìn)來、走出去展演交流，不斷提升視野，增加獲得感、成就感體驗，固化原有的興趣和自發(fā)形成的團(tuán)隊。如甘井子區(qū)機(jī)場街道南山社區(qū)單弦牌子曲傳承活動基地位于甘井子區(qū)南華街82-4號，南山社區(qū)學(xué)校。2013年3月成立了蘭花戲曲團(tuán)，至今為止已發(fā)展了60余名學(xué)員，團(tuán)長胡紹南編導(dǎo)的單弦牌子曲《說唱機(jī)場街道》演出了近二十多場。單弦牌子曲《美麗大連》先后參加了大連市戲曲、曲藝、小品電視大獎賽，并榮獲大連市“群星舞臺”戲曲曲藝小品電視總決賽一等獎;大連市群眾文藝調(diào)演“向人民匯報”系列活動中，單弦牌子曲作為甘井子區(qū)唯一參賽的非遺節(jié)目，演出榮獲戲曲曲藝比賽二等獎。如今單弦牌子曲已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校，成為錦華小學(xué)校本課程。成為大連市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地[3]。

3.開展示范學(xué)共體評比活動，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

由區(qū)教育局、社區(qū)學(xué)院牽頭，連續(xù)開展社區(qū)學(xué)習(xí)點建設(shè)的評選活動，通過社區(qū)、學(xué)校推薦，集中展示、現(xiàn)場提問、實地查看等形式，每年評選出10個示范性學(xué)習(xí)共同體，并擇優(yōu)推薦參與大連市范市民學(xué)習(xí)品牌評比。

社區(qū)老年學(xué)習(xí)共同體培育在新形勢下，具有較強(qiáng)的推廣價值。生活在社區(qū)的老年人，為了生命成長和生活質(zhì)量的提高，自覺、自愿在社區(qū)學(xué)習(xí)共同體中可以逐漸實現(xiàn)互愛互信、互助互伴、共學(xué)共樂，更加健康、積極、優(yōu)雅、有尊嚴(yán)地去享受生命過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]項秉健，汪國新.社區(qū)學(xué)習(xí)共同體三個基本概念探析[J].當(dāng)代繼續(xù)教育，2019（1）：4-11.

[2]李品.社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研究綜述[J].職教論壇，2016（36）：56-60.

[3]邱良君.從“學(xué)習(xí)”的本原透視社區(qū)學(xué)習(xí)共同體[J].職教論壇.2017（21）：65-69.