網(wǎng)絡(luò)與教育機(jī)會(huì)平等性分析

胡冬卉

教育是21世紀(jì)最重要的社會(huì)問(wèn)題之一，它支持了整個(gè)世界和社會(huì)的快速發(fā)展。在世界和社會(huì)變化的同時(shí)，教育自身也在發(fā)展，教育體制、教育目標(biāo)、教育方法等都發(fā)生了很大變化。由于全球化，跨文化教育研究也縮短了各國(guó)在教育領(lǐng)域的距離，收集教育信息。但一個(gè)主要障礙逐漸浮現(xiàn)出來(lái)，即教育機(jī)會(huì)不平等，其中包含了以下問(wèn)題：是什么導(dǎo)致了機(jī)會(huì)不平等？歷史上固有的影響因素有哪些？哪些因素會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)，并且始終起著重要作用？機(jī)會(huì)不平等會(huì)給教育帶來(lái)什么后果？政府可以做些什么，政府應(yīng)該采取什么措施來(lái)消除教育機(jī)會(huì)的不平等以改善教育？

一、“教育”本身

世界上的教育是在具有社會(huì)背景的社會(huì)中形成的，是指以特殊精神、身體、社會(huì)和文化特征為特征的人與“人性”的形成。每個(gè)文化或國(guó)家都有一個(gè)與其社會(huì)背景相關(guān)的教育制度，隨著社會(huì)或國(guó)家的發(fā)展，教育的內(nèi)容、制度和過(guò)程將不斷變化[1]。

（一）深入跨文化教育研究

隨著世界發(fā)展，與其他文化或其他國(guó)家進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)增多，跨文化教育研究從20世紀(jì)70年代開(kāi)始發(fā)展并提到以下幾點(diǎn)：教育在社會(huì)中發(fā)揮什么作用？如何把跨文化知識(shí)和跨文化能力作為教育對(duì)象傳達(dá)給學(xué)習(xí)者？在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該設(shè)定哪些教育目標(biāo)？跨文化教育研究的發(fā)展影響著每一種文化，因此教育總是通過(guò)跨文化互動(dòng)、教育理論和教育體系相互促進(jìn)的。

（二）教育水平

在現(xiàn)代社會(huì)中，如今的教育水平已成為求職者或?qū)W生想要學(xué)習(xí)或工作的固定資格。從某種意義上說(shuō)，教育水平顯示了人類掌握的知識(shí)和能力，如果一個(gè)人能夠通過(guò)教育獲得學(xué)位或證書(shū)，那么就已經(jīng)意味著這個(gè)人掌握了一定的知識(shí)、能力和教育內(nèi)容。

二、教育機(jī)會(huì)不平等的原因

雖然“普通教育”的目標(biāo)聲稱每個(gè)人都應(yīng)該有教育機(jī)會(huì)或享受教育，但教育領(lǐng)域的平等確實(shí)罕見(jiàn)。受教育是人權(quán)的一部分，在大多數(shù)國(guó)家的法律中是明確列出的，但由于社會(huì)快速發(fā)展，這幾乎是不可能的。社會(huì)化所需的能力和技能，如日常知識(shí)、與他人的交際方式和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)都可以通過(guò)教育獲得。但是“不管人們多么后悔，教育的差異都是最強(qiáng)烈和純粹的社會(huì)內(nèi)部障礙之一”。教育機(jī)會(huì)不平等可能導(dǎo)致工作或工作資格的不平等，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)或企業(yè)穩(wěn)定產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的影響，從而影響整個(gè)社會(huì)的進(jìn)程和國(guó)家的發(fā)展。

（一）導(dǎo)致教育機(jī)會(huì)不平等的原因

孔子曰：“有教無(wú)類。”但是現(xiàn)實(shí)卻是，每個(gè)家庭都希望孩子接受良好的教育，但家庭或個(gè)人的某些條件已經(jīng)決定了機(jī)會(huì)的不平等。

1.性別

性別分類在當(dāng)今社會(huì)的許多領(lǐng)域發(fā)生，而性別是一個(gè)人的最基本特征。對(duì)于一些教育機(jī)會(huì)，性別也會(huì)成為一種標(biāo)準(zhǔn)。在一些農(nóng)村城鎮(zhèn)，至今仍有許多人有一種老式的觀點(diǎn)，認(rèn)為男孩比女孩更優(yōu)越，于是只為男孩提供教育機(jī)會(huì)，女孩只能等待結(jié)婚。有些企業(yè)家或富人只接受兒子作為接班人，最好的教育資源和教育機(jī)會(huì)只讓兒子享受。

2.城市和農(nóng)村

根據(jù)北京大學(xué)對(duì)2011年中國(guó)3所最佳大學(xué)學(xué)生人數(shù)的調(diào)查顯示，來(lái)自城市和鄉(xiāng)村的學(xué)生之間出現(xiàn)了極端的不對(duì)稱。來(lái)自城市的學(xué)生占96%，來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生僅占4%。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生比例非常小，而且有進(jìn)一步下降的趨勢(shì)。政府對(duì)城鄉(xiāng)的支持是不平等的，雖然支持教育的資金總是增加，但在農(nóng)村投入的資金總是低于全國(guó)的平均水平。由于財(cái)政支持的差異，城鄉(xiāng)學(xué)校的條件差別很大;教師也是一個(gè)原因，一些受過(guò)良好教育的教師希望留在城市發(fā)展;如果父母缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，他們也不能給孩子提供有幫助的建議。

3.權(quán)力、金錢和社會(huì)階層

權(quán)力或金錢的不公平競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)代社會(huì)幾乎無(wú)法避免的一個(gè)阻礙教育機(jī)會(huì)平等的主要原因和廣泛現(xiàn)象。如果學(xué)校和大學(xué)的素質(zhì)非常好，但孩子或?qū)W生不能滿足入學(xué)條件，一些有權(quán)力或有錢的家長(zhǎng)就會(huì)為孩子打開(kāi)一扇小門(mén)，這種行為會(huì)非常強(qiáng)烈地影響平等。社會(huì)階層在教育領(lǐng)域機(jī)會(huì)平等中也發(fā)揮著不可忽視的作用。升學(xué)或受教育的機(jī)會(huì)與一個(gè)人的出身密切相關(guān)。如一些世界上最好的私立大學(xué)，只有一些社會(huì)階層和社會(huì)地位高的學(xué)生才能入學(xué)。社會(huì)階層又與經(jīng)濟(jì)和政治地位息息相關(guān)，這些特征都能嚴(yán)重影響教育平等乃至社會(huì)秩序。

（二）新媒體和教育機(jī)會(huì)不平等

在2017年中德論壇——跨越文化邊界的文化教育會(huì)議上，雙方討論了“文化教育和數(shù)字化”“數(shù)字化的過(guò)程對(duì)文化教育具有極其重要的影響，因?yàn)樗鼈儾粌H顯著地改變和擴(kuò)展了接收和生產(chǎn)的審美形式，而且具有教育性的調(diào)解形式”媒體在當(dāng)代教育中經(jīng)常使用，而新媒體必須通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)，知識(shí)可以更快更好地傳達(dá)給兒童或?qū)W生，但農(nóng)村學(xué)校無(wú)法保證這種配備，因此學(xué)校與學(xué)生之間的差異將越來(lái)越大。

1.互聯(lián)網(wǎng)嵌入教育的作用

互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，成為現(xiàn)代社會(huì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要工具。無(wú)論在中小學(xué)或大學(xué)，教師總是在教室里使用電腦，可以直接在互聯(lián)網(wǎng)上找到音頻或視頻等例子來(lái)解釋理論或清晰直觀地聚焦知識(shí)點(diǎn)。可以說(shuō)，在目前的教育體系中，技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的幫助不能再被忽視了。互聯(lián)網(wǎng)作為資源平臺(tái)是教育領(lǐng)域最常見(jiàn)的用途之一。教師在課堂上傳授的知識(shí)非常有限，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以溫故知新;在撰寫(xiě)科學(xué)論文時(shí)，可以首先在線閱讀和分析一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或文獻(xiàn)。“互聯(lián)網(wǎng)提供了一個(gè)教育場(chǎng)所，既包括以后的職業(yè)機(jī)會(huì)（關(guān)鍵資格），也包括兒童和青年人相互交流、獲取信息和知識(shí)以及以多種方式表達(dá)自己的行動(dòng)平臺(tái)。”在跨文化研究中更不能忽視互聯(lián)網(wǎng)，它是獲取其他文化和外語(yǔ)作品的橋梁。跨文化能力是該學(xué)科的主要目標(biāo)，互聯(lián)網(wǎng)為此發(fā)揮著重要的作用[2]。

2.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育機(jī)會(huì)均等的影響

如前所述，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的影響是巨大的，近年來(lái)由于互聯(lián)網(wǎng)，教育系統(tǒng)有了很大的發(fā)展，教學(xué)方法、交流方式和自學(xué)方法日趨多樣化和廣泛化。但是，利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的所有優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步都使得教育水平差異更大，即由于互聯(lián)網(wǎng)，機(jī)會(huì)的不平等總是加劇的。

有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)可以促進(jìn)教育的公平性，因?yàn)槊總€(gè)有互聯(lián)網(wǎng)的人都能夠接受教育，可以自行參加網(wǎng)上講座或研討會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)上的材料、文檔和文獻(xiàn)對(duì)每個(gè)人都開(kāi)放，互聯(lián)網(wǎng)教育中不存在權(quán)力關(guān)系、性別或血統(tǒng)歧視，這意味著教育特權(quán)可以在某種意義上被互聯(lián)網(wǎng)所消除。

反對(duì)這一觀點(diǎn)的人聲稱，世界上一些國(guó)家或地區(qū)不能完全或廣泛覆蓋互聯(lián)網(wǎng)，或者根本沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)接入。雖然許多國(guó)家通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在教育方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但這些落后區(qū)域仍保持以前的狀況，沒(méi)有任何變化。相比之下，可以說(shuō)，兩種情況之間的差異將變得更加顯著，即機(jī)會(huì)不平等將相對(duì)增加。這兩種觀點(diǎn)在全球仍然具有爭(zhēng)議性。但在現(xiàn)代社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑是所有領(lǐng)域的重要組成部分。

三、機(jī)會(huì)不平等的影響和后果

教育是社會(huì)的重要支柱之一，通過(guò)培養(yǎng)有技能、有知識(shí)的人才，教育促進(jìn)著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。而機(jī)會(huì)不平等作為障礙導(dǎo)致教育不公平，社會(huì)上的階層就會(huì)很快出現(xiàn)。人們的世界觀在很大程度上是由人們擁有的教育所塑造的，同時(shí)教育是整個(gè)社會(huì)或文化價(jià)值體系的體現(xiàn)。教育領(lǐng)域的平等機(jī)會(huì)可以帶來(lái)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展、人與社會(huì)階層之間的定期交流、公民素質(zhì)的提高以及城鄉(xiāng)之間貧富差距的縮小。但如果機(jī)會(huì)不平等問(wèn)題總是得不到解決，所有這些積極影響就會(huì)消失，這些后果是社會(huì)和人民無(wú)法承受的。所有的發(fā)展以及社會(huì)、文化都與教育有關(guān)，如果機(jī)會(huì)不平等成為障礙，每個(gè)人都將受到傷害。

四、解決教育機(jī)會(huì)不平等的辦法

為了消除機(jī)會(huì)不平等，必須執(zhí)行一些方法或政策。以下是一些可能的解決方案。政府應(yīng)該提供法律層面的支持。教育機(jī)會(huì)均等不應(yīng)只是《憲法》的一項(xiàng)要求，只有法律中具體而清晰的規(guī)則和條文才能夠保障教育機(jī)會(huì)平等的實(shí)現(xiàn)，逐步解決或消除機(jī)會(huì)不平等或其他教育干擾，如果有人違反規(guī)則或條款，應(yīng)受到法律的懲罰。在財(cái)政方面，政府應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，用更多的錢給予更多的支持。世界各國(guó)政府可以關(guān)注和支持貧困地區(qū)，政府有關(guān)部門(mén)可以控制教育資本的分配，以保持平衡。國(guó)家也可以推廣其他教育方式，如成人教育和培訓(xùn)應(yīng)在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行。成人教育可以給那些由于某些原因以前無(wú)法接受教育的人提供機(jī)會(huì);培訓(xùn)可以指導(dǎo)在貧困家庭中成長(zhǎng)的兒童一些技能，改變自己和家庭的條件。作為正常教育的替代，這兩種教育程序都可以起到積極作用。毫無(wú)疑問(wèn)，針對(duì)教育機(jī)會(huì)不平等問(wèn)題仍有許多可能的解決辦法或措施，但世界各國(guó)政府需要重視這一點(diǎn)，并真正解決它，以便為公民創(chuàng)造一種更好的教育大環(huán)境。

五、總結(jié)

考慮到教育的必要性，需要采取措施，消除全世界教育領(lǐng)域的機(jī)會(huì)不平等。機(jī)會(huì)不平等是由許多可能的原因造成的，隨著技術(shù)的發(fā)展和變化，互聯(lián)網(wǎng)成為這一爭(zhēng)議因素。教育機(jī)會(huì)的不平等損害了教育質(zhì)量和社會(huì)發(fā)展，機(jī)會(huì)不平等是全世界亟待解決的問(wèn)題。不同地區(qū)的眾多原因和不同情況已經(jīng)表明，沒(méi)有針對(duì)機(jī)會(huì)不平等的統(tǒng)一措施和政策。隨著跨文化教育研究的發(fā)展，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的新媒體正變得越來(lái)越重要，跨文化科學(xué)網(wǎng)絡(luò)正在互聯(lián)網(wǎng)上更有效地建立，文本和視頻等許多有價(jià)值的知識(shí)載體可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春玲.高等教育擴(kuò)張與教育機(jī)會(huì)不平等：高校擴(kuò)招的平等化效應(yīng)考查[J].社會(huì)學(xué)研究，2010（3）：32.

[2]徐向華.教育機(jī)會(huì)不平等與收入差距擴(kuò)大的相關(guān)分析[D].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，2004.