疫情背景下大學生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)研究

2019年底新冠疫情的出現(xiàn)，對社會造成了重大影響，同時也對高校的管理提出了新的要求，大學生思想政治教育一直是一項重要的課題，而心理疏導(dǎo)在其中起到了重要推導(dǎo)作業(yè)，而在疫情背景下心理疏導(dǎo)要遵守防控要求以及遵循學生的成長規(guī)律。

黨的十八大報告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報告進一步提出了落實立德樹人根本任務(wù)，而從十八大開始就明確了，思想政治教育工作要注重人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)。心理疏導(dǎo)是大學生思想政治工作中的重要內(nèi)容，而從2019年年底開始的新型冠狀病毒疫情的出現(xiàn)，可以說是中國建國以來傳播速度最快，傳染范圍最廣的一次突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，這次疫情不僅僅危害人們的生理健康，因疫情背景下各種應(yīng)對措施也對人們的生活方式帶來了很大沖擊，讓人們意識到心理疏導(dǎo)的重要性[1]。

大學生作為社會中的“特殊群體”，肩負著建設(shè)祖國的重任，學習著最為先進的知識以及文化，是國家的未來和希望。2020年2月3日中央政治局常委會會議研究下一步疫情防控工作，會議強調(diào)要加強心理干預(yù)和疏導(dǎo)、有針對性做好人文關(guān)懷，疫情之下，不僅僅影響人們的生理健康，心理健康更是不可忽視的一部分。在思想政治工作中，尤其是在當下疫情背景下，做好心理疏導(dǎo)工作可以幫助大學生樹立正確的人生觀，價值觀，與全社會一起共克時艱，打勝這一場沒有硝煙的戰(zhàn)役！

當人們的物質(zhì)需求得到滿足，接下來更進一步在于精神需求的滿足，當生理健康受到影響或者威脅時，那人們的心理狀況也會隨之產(chǎn)生波動。尤其在疫情背景下，目前仍有大多數(shù)學生接受網(wǎng)絡(luò)授課，新的背景和環(huán)境可能會對學生的心理健康產(chǎn)生不利影響。

學術(shù)界在對大學生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)已從多個角度進行了研究。首先是關(guān)于大學生思想政治教育中心理疏導(dǎo)概念研究，可以說這是一個基礎(chǔ)研究，關(guān)于心理疏導(dǎo)的其他研究是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。不同的學者在此問題上也有著不同的觀念，宋勁松、王濱兩位學者指出：心理疏導(dǎo)有狹義和廣義之分，狹義的心理疏導(dǎo)是一種心理治療方法，指受過專門訓(xùn)練的心理治療人員在醫(yī)療過程中，運用心理咨詢與心理治療相關(guān)技術(shù)和技能，對咨詢者進行專門疏導(dǎo)和治療，以緩解或消除求治者的心理問題或人格障礙，建立在心理咨詢與治療基礎(chǔ)上;廣義的概念，指心理疏導(dǎo)者運用語言或非語言的溝通方式，進行心理、觀念或思想方法層面上的疏通和引導(dǎo)[2]。肖勁松則認為，心理疏導(dǎo)是利用心理學相關(guān)知識和技能影響、改變?nèi)藗兊闹⑶椤⒁狻⑿校委熜睦砑膊〉囊环N方法。而其實目前在學術(shù)界，關(guān)于心理疏導(dǎo)的概念并未有統(tǒng)一的認識;其次是關(guān)于心理疏導(dǎo)與思想政治教育關(guān)系的研究，兩者存在一定的聯(lián)系，在一定程度上兩者互補，心理疏導(dǎo)與思想政治教育方法互補，它們在理念和實際操作中都具有內(nèi)在的相關(guān)性;最后是關(guān)于心理疏導(dǎo)在大學生思想政治教育中必要性的研究，此類研究認為心理問題是社會不斷發(fā)展大學生思想政治教育中的必要一環(huán)。

首先，疫情形勢下學生出現(xiàn)了一些與疫情相關(guān)的心理問題，包括對于疫情本身的未知造成的恐慌等情緒，或者在封校情形下，學生的逆反心理等都會引發(fā)學生的心理問題，甚至有可能引發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)輿論問題。因此營造良好的校園氛圍是學生心理疏導(dǎo)的前提;其次，在國家和諧社會的要求下，良好的學校人文環(huán)境也是做好學生心理疏導(dǎo)的重要推力，尤其是輕松的氛圍營造;最后，學生的心理健康水平與學生情緒狀態(tài)密不可分，心理疏導(dǎo)可從提升學生的自我保護角度出發(fā)，引導(dǎo)學生形成良好的情緒狀態(tài)，從而提升學生的心理健康水平，幫助學生成長成才。

新型冠狀病毒是全世界范圍內(nèi)出現(xiàn)的新型病毒，也是我國建國以來遇到的一次非常大的公共衛(wèi)生事件。疫情下大學生心理疏導(dǎo)問題研究對大學生思想政治教育推動以及發(fā)展有著不可忽視的作用和重要意義。

參考文獻：

[1]張亞軍，吳麗華，邵杰.疫情防控常態(tài)化背景下醫(yī)院管理中的心理疏導(dǎo)與人文關(guān)懷[J].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理，2021（2）：257-258.

[2]彭振，卞荷娟.衛(wèi)生事業(yè)單位加強人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的思考[J].中國公共衛(wèi)生管理，2014（1）：36-37.

基金項目：吉首大學2020年思想政治工作研究校級項目“疫情背景下大學生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)研究”（編號：JSUFDYSZ202003）。

作者簡介：趙潞（1989-），女，湖南張家界人，講師，研究方向：思想政治教育。