平等與超越

王穎 宋紅亮 胡冬雪

摘 要： 教師與學生在教學活動中的平等關系構建，可以讓學生感受到教師的平等力量，從而被教師的教學魅力所吸引，自覺主動學習相關的學科知識，最終提升課堂教學效果，也促進學生健康發展。為此，在小學階段，教師要努力構建平等的師生關系，力爭讓教學效果超越自己的預期。本文結合教學實際，提出了構建平等師生關系的基本策略，希望可以對一線小學教師起到積極的參考價值。

關鍵詞： 教師主導;學生素質;平等關系;教學方法

師生關系是教師和學生在教學中很重要的一項關系，而要想提升教學效果和促進學生發展，需要建立良好和平等的師生關系。良好平等的師生關系可以帶動學生的積極發展，可以促進教學目標的順利實現，可以幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。本文結合教學實際提出了建立平等師生關系的策略，力爭在教學中達成教學目標，超越預期效果，促進師生共同進步和成長。

一、提升自身素質是建立平等關系的制高點

古今中外，真正受人們敬仰的是德性高尚之人。 教師承載了較多的責任，不僅要教給學生文化知識，還要指導學生積極做人，教師自身就是一個知識和素質的集合體。為此，教師要將提升自身素質作為建立平等師生關系的制高點，做有魅力和有學識的人。首先，教師要做一個遵紀守法、道德高尚、品行高潔的人，用自己的積極素質影響學生，做學生思想成長的引路人和一面鏡子，為學生做好榜樣。其次，要勤奮學習，教師要不斷學習先進的教育理論，不斷充實自己的理論高度，并進行相關的教學實踐，為學生帶來全新的學習體驗，提升學生對教師的敬仰之心;其三，要努力做到教學創新，用教學實際行動吸引學生。教師要不斷學習新的教育方法，并創新課堂環境，給予學生發言的機會，并與學生互動。如此，“桃李不言，下自成蹊。”老師自身的素質提高了，學生會主動聆聽教師的教學，也更加主動與教師互動，提升師生的情感，構建平等師生關系。

二、關心和關注全部學生樹立公平公正朋友形象

關愛是最好的教育，沒有愛就沒有教育。正如雅思貝爾斯所言，現行的教育本身越來越缺乏愛心，以至于教育不是以愛為主的活動，而是成為了冷冰冰的知識灌輸，成為了僵持的師生關系。教師要建立平等的師生關系，最明顯的一點應該是具有“大愛”的精神。為此，教師要用平等公正的心態對待班級的每個學生，要將學生當成自己的小朋友，給予他們關心和照顧，讓學生體會到教師的平等和民主形象，從而更加喜歡教師。比如，我在教學中關注班級的每個學生，讓學習優秀的學生回答一些有難度的問題，讓學習能力較差的學生回答一些簡單的問題。在教學之余，還關注學生的心理，給予學生實際觀察和指導。比如，班級個別學習較好的學生會產生一定的驕傲之心，我及時給予學生指導，告訴他們要戒驕戒躁，不能只看眼前的成功，要繼續樹立遠大的目標。看到一些學習能力較差的學生產生了消極的心態，甚至自暴自棄，甘愿落后倒退，我及時找他們談話，為他們制定小目標并時刻鼓勵他們。在我的鼓勵下，學生們終于找到了前進的方向，也打開了心扉，更加信任我，由此，平等的師生關系形成，學生的學習和行為也發生了極大的變化。

三、批評學生要張弛有道維護他們的自尊心

在一個班級中，每個學生都是獨立而不同于他人的葉子，作為教師，我們無法要求每個學生都成為我們向往的好學生形象。每個學生都有自己的個性，我們的教學管理方式自然也要因人而異。雖然小學生已經有一定的認知，但是他們在學習與生活中依然有犯錯的時候。在傳統的班級管理中，多數教師不管學生產生錯誤的原因是什么，只管給學生打壓，給予語言批評，甚至采用冷暴力的方式，這樣的管理后果往往是引來學生的逆反之心，降低班級管理的效果。為此，教師要充分認識到學生的自尊心理，并維護學生的自尊心，要做到批評學生講方法。比如，在我所帶的班級中，個別學生在做作業時喜歡抄襲他人的作業，針對這種情況，我通常的做法就是將學生叫到教室外的走廊里，先告訴學生抄襲作業的危害，然后讓學生自己說說以后怎么做。在學生表達了自己的改正想法之后，我及時鼓勵學生并告訴對方，老師很信任之，相信他一定會做得更好。在后期的教學中，我繼續用耐心觀察學生的變化，發現學生發生了變化及時給予其表揚。如此，通過溫和的指導方式，不僅維護了學生的自尊心，還避免了學生的尷尬而逆反心理。

總之，平等的師生關系是教學效果提升的基本前提，是促進教師和學生共同成長的基本鞭策力。本文從提升教師的專業素養，關心和關注學生，樹立公正和公平的教師形象，還從科學批評學生等方面提出了實際的建議。但是，教無定法，教師唯有結合教學實際不斷努力不斷創新，才能保障師生平等關系不斷穩定，不斷被超越，最終提升學生的綜合素質，提升教師的教學工作效率。

參考文獻

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本文系廊坊市教育科學“十三五”規劃課題2019年度立項課題《平等的師生關系對學生學習興趣影響的研究》的成果內容，課題號201901103