高職教育中競賽思政的研究與探討

程 玉

(安徽水利水電職業技術學院，安徽 合肥 231603)

當下，高職院校參加的技能競賽有校賽、省賽、行業賽、國賽、世賽等等，各類技能競賽如火如荼。技能競賽是個目標明確、訓練艱苦、比耐力、比技術、比速度、比精準、比心理的過程，也是開展大學生思想政治教育的好機會。本文就指導教師在技能競賽過程中，如何開展大學生的思想政治教育提出建議。

1 競賽思政的概念

競賽思政就是將思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等思想政治教育元素融入到指導學生參加技能競賽的全過程，對參賽學生的思想意識、行為行動進行教育、引導和激勵，進而培養學生樹立技能立身、為己奮斗、為國貢獻、吃苦耐勞等精神。

2 競賽思政的內容

競賽思政要貫穿選拔組隊、技能訓練、參加比賽、賽后總結全過程。本人結合指導學生參加技能競賽的經歷，認為可以從以下幾個方面進行思想政治教育引導和激勵，競賽思政的主要內容如圖1所示。

圖1 競賽思政的主要內容

2.1 樹立技能立身的自立精神

古人說，不仁不義何以立世；現如今，人無一技也難以立身。中國是個人口大國，職業競爭難以避免而且激烈，并將長期存在，這是擺在大學生面前的不可回避的殘酷現實。在千軍萬馬中，何以勝出？除了加強思想品德修煉、和諧人際關系外，就是要聚精會神練就一項技術技能，并與時俱進、高人一籌，以一技之長從競爭者中勝出。

諸如：土木工程類專業要練就“工程測量”“工程識圖”技能；機電類專業要練就“電氣設備安裝與調試”技能；電子類專業要練就“嵌入式技術與應用開發”技能，機械專業要練就“金鉗工”“先進成圖技術與產品信息建模”技能等，師長技以勝眾。

2.2 樹立技能報國的愛國思想

中國要實現“中國夢”，必須依靠科技強國，科學與技術是兩大抓手，既要大力發展科學，又要大力發展技術。作為實現“中國夢”過程中的參與者，苦練一技之長，以技能立身，以自己的技能為單位工作、為社會服務的同時，也是技能報國，既是在為自身謀幸福，又是在為實現“中國夢”做貢獻，二者同向同行。

2.3 培養一往無前的英勇氣概

技能競賽其實就是一場與同臺選手斗智、斗勇、斗心理的過程。指導教師和參賽學生要充分發揮戰場上的拼搏精神，戰略上要藐視對手，戰術上要重視對手，要有敢打必勝的勇氣和決心。

在人生旅途上，我們要遇事不怵，見招拆招，一往無前，活出自己的精氣神。首先從心理上不要畏懼對手。參賽指導教師和參賽學生都在一個起跑線上，差距都不會太大，相信只要全力以赴，敢打敢拼，就會戰勝對手。其次從細節著手，分析彼此，揚長補短，勤學苦練，最終必將贏得競賽的勝利。

2.4 培養集體主義的協作精神

當下，職業院校的技能競賽絕大部分賽項都是多人團體賽項，需要團隊成員緊盯目標，齊心協力、團結協作、高效配合，方能取得最好成績。

在技能競賽的過程中，所有參賽選手都要清楚自己的位置和任務，分清主次，學會“打配合”，高效運轉，賽出最好成績。

當今社會，分工越來越細，越來越專業化，任何工作都不可能靠一個人單打獨斗地完成，必須團結協作。能力再強，個人英雄主義，不懂得與人配合，事業終究難以取得成就。通過技能競賽，可以很好地培養學生的合作意識，為工作中更快更好地融入團隊打下良好的基礎。

2.5 培養吃苦耐勞的忍耐精神

技能競賽是一項高強度的“苦差事”，對參賽選手是一個極大的考驗。賽前訓練有的幾個月，有的近一年，訓練過程是起早貪黑、加班加點。有些賽項還是“智力+體力”活，比如工程測量賽項，三人一組，無論是極坐標測點、一級導線測量和四等水準測量，扛尺子、扛水準儀或全站儀，從一個測點到下一個測點，儀器使用、觀測、記錄、計算，搶時間、趕速度、比耐力。

古人說，善始者眾，善終者蓋寡。行百里者半九十。在人生旅途上，其實就是一場競賽，那些目標明確、人品周正、吃苦耐勞、堅持不懈的人，終將取得事業和人生的成功。

2.6 培養精益求精的工匠精神

技能競賽是一項精細活，也是精準度的比拼，精準度來自精益求精。比如“全國先進成圖技術與產品信息建模”大賽，一項是尺規繪圖：根據軸測圖繪制零件工作圖；第二項是計算機繪圖：根據給出的零件圖、軸測圖和文字說明繪制零件的三維模型、按要求裝配成裝配體并繪制零件圖和裝配圖；包括基本特征的繪制及編輯;掌握拉伸、旋轉、打孔、切除、陣列、掃描、放樣、分割、抽殼等基本操作;能夠添加各種輔助平面、軸線、點等，這些需要千百次的反復練習，精準訓練，精益求精方能取得好的成績。

北京百貨大樓售貨員張秉貴用心觀察、潛心鉆研、刻苦訓練，練就“一抓準”“一口清”，成為“燕京第九景”。我國在建設社會主義現代化強國的征程中，需要千百萬技術能手、大國工匠，高職院校正是培養高技能人才的地方，我們要引導學生發揚精益求精的工匠精神，心無旁騖地鉆研技術、訓練技能、探索創新，將自己培養成一名高技能人才。

2.7 培養沉著機智的心理素質

技能競賽的比賽環節不僅比耐力、比技術、比速度、比精準，更是比心理素質。臨近比賽，選手的耐力、技術、速度、精準度基本定型,水平基本定型；比賽環節，關鍵的是要有沉著機智的心理素質，這樣方能發揮穩定，甚至超水平發揮。

青年學生不缺精力缺經歷，人都是在親身經歷的實踐鍛煉中成長、成熟的，人的心理也是在多次的歷練中成熟的。人生征途上，定將碰到各類競爭、挫折、甚至坎坷，那些具有寵辱不驚的心態、沉著機智的心理素質、百折不撓的毅力的人，終將成就一番人生事業。

3 競賽思政的實施途徑

競賽思政的實施途徑如圖2所示。

圖2 競賽思政的實施途徑

3.1 組隊時的思想動員

當下，學生在參加技能競賽過程中存在一些誤區，有的學生功利思想過重，過分看重競賽過程中獲取的個人利益。有的學生缺乏吃苦耐勞精神，不能全力以赴投入到比賽中來。有的學生缺乏頑強拼搏的勇氣，遇到困難和挫折畏縮不前，心生畏懼。

指導教師在組隊前與組隊后，要分別召開思想動員會，要給學生宣講技能立身、技能報國的思想，告訴學生要從戰略上藐視對手，從戰術上重視對手；要有敢打必勝的決心和勇氣。

3.2 訓練時的教育引導

備賽訓練是一個較長過程，也是個艱苦過程，磨煉人的意志和耐力，考驗人的團結協作精神，鍛煉選手的精益求精的品質。這是我們競賽指導教師思想政治教育的重點所在，要貫穿備賽訓練全過程。① 普遍問題要經常講、掛嘴上。② 重點人重點事要專題講，專門開會、專題解決。③ 關鍵時期，尤其碰到訓練瓶頸時，老師要與學生一起，找癥結、找出路、給鼓勵。

3.3 臨賽前的心理疏導

臨近比賽，指導教師要多給選手解壓。①賽前要引導學生淡看比賽結果，重看訓練與比賽過程，過程就是成長，就是人生財富，保持一個良好的心態，降低選手的心理緊張程度。②進場時告訴選手做深呼吸等，舒緩緊張情緒。③賽中要求學生，一要定神——審清競賽題目，二要按賽前訓練的程序、步驟、要領，一步一步快速地實操。④遇到異常情況，要敢于向裁判報告。⑤發現其他參賽隊存在明顯違反競賽規則的問題，及時向指導老師報告，敢于向裁判委員會提出申訴。

3.4 比賽后的經驗教訓總結

學生參加技能競賽，都是沖著目標、充滿期待、加班加點、緊張高效、教訓深刻，是人生少有的經歷，無論競賽成績如何，都將終生難忘。

高職院校是培養高技能人才的地方，學校組織參加技能競賽，除了展示學校教育教學水平外，更重要的目的是通過技能競賽，使師生在歷練中成長；所以賽后總結尤其重要。①每位師生都要認真思考、認真總結經驗和教訓；②要專題召開競賽總結會，全體指導教師、參賽學生參加；③指導教師一要回顧從組隊、訓練、比賽的過程，總結技能競賽的得與失，學生應強化的經驗和汲取的深刻教訓，在今后的學習、比賽、工作中不再重蹈覆轍。二要對參賽學生競賽過程中的思想洗禮與錘煉進行梳理總結，上好競賽思政最后一課，強化競賽思政成果。

4 結束語

本文研究了高職教育中開展思想政治教育的內容和途徑，就指導教師在技能競賽過程中，如何開展大學生的思想政治教育提出了建議。把學生競賽與思政教育相融合，以競賽促學習，讓思政教育入心入腦，為后續的思政課程和課程思政有機融合提供有益的經驗。