發(fā)揮大學(xué)生黨員作用需全過程管理

儲(chǔ)環(huán)

當(dāng)前的大學(xué)生黨員，出生時(shí)間集中在2000年前后，多為獨(dú)生子女、互聯(lián)網(wǎng)原住民。作為頗具代表性的青年群體，新時(shí)代對(duì)大學(xué)生黨員發(fā)揮先進(jìn)性作用提出了更高要求。大學(xué)生黨員通常追求進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，集體活動(dòng)積極性較高。但大學(xué)生黨員作用發(fā)揮還存在一些困境。大學(xué)生黨員的“三觀”仍處于形成期，思想觀念易受外界影響、有較大可塑性，客觀上對(duì)其發(fā)揮黨員先鋒模范作用帶來不利影響。加之入黨動(dòng)機(jī)參差不齊，少數(shù)學(xué)生入黨前表現(xiàn)積極，入黨后推諉懈怠，思想和行動(dòng)出現(xiàn)滑坡，被動(dòng)完成規(guī)定動(dòng)作，支部功能弱化，凝聚力不強(qiáng)。在充分研究大學(xué)生黨員現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，需從強(qiáng)化過程、跟蹤教育、用好陣地、創(chuàng)新載體等方面，結(jié)合一定的量化考察逐步提高大學(xué)生黨員的先進(jìn)性、持續(xù)性、純潔性，進(jìn)而推動(dòng)其發(fā)揮作用。

強(qiáng)化過程，提高培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)生入黨，要經(jīng)歷培養(yǎng)教育和考察過程，發(fā)揮各階段培養(yǎng)聯(lián)系人的作用很重要。部分培養(yǎng)聯(lián)系人開會(huì)時(shí)表態(tài)、填表時(shí)簽字，沒有發(fā)揮應(yīng)有作用。需從“入口關(guān)”開始，建好全面立體的、動(dòng)態(tài)更新的培養(yǎng)考察跟蹤記錄臺(tái)賬，結(jié)合“導(dǎo)師制”，盡量設(shè)置“導(dǎo)師”即培養(yǎng)聯(lián)系人，將發(fā)展黨員過程中培養(yǎng)聯(lián)系人對(duì)學(xué)生的談心談話、思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等成果納入“導(dǎo)師制”考評(píng)內(nèi)容，強(qiáng)化其責(zé)任，以提高大學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量。

持續(xù)發(fā)力，做好跟蹤教育。學(xué)生入黨后，應(yīng)進(jìn)行持續(xù)性監(jiān)督考察、跟蹤教育，促使其發(fā)揮作用。但“重發(fā)展、輕教育”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，加之考研、實(shí)習(xí)、找工作等情況，使“隱身”黨員比較常見。當(dāng)前高校黨建工作體系中，二級(jí)學(xué)院黨建工作主線清晰，隊(duì)伍明確。組織“主線”師生與“培養(yǎng)聯(lián)系人”，成立“工作專班”，不定期召開“學(xué)生黨建研討交流會(huì)”，摸清學(xué)生黨員動(dòng)態(tài)，并及時(shí)分析研判，分類形成結(jié)對(duì)跟蹤指導(dǎo)，提升大學(xué)生黨員整體水平，把好“出口關(guān)”。

用好陣地，推動(dòng)作用發(fā)揮。發(fā)揮大學(xué)生黨員作用，陣地離不開其學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，也就是第一課堂和第二課堂。大到國(guó)家和社會(huì)，小到樓棟、班級(jí)、寢室，特別是網(wǎng)絡(luò)陣地，都是大學(xué)生黨員發(fā)揮作用的“舞臺(tái)”。繼續(xù)全方位、多元化打造網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)陣地，創(chuàng)新融媒體平臺(tái)，充分利用微信公眾號(hào)、微博、短視頻等，打造黨員發(fā)聲平臺(tái)，創(chuàng)新微黨課，將枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)以生動(dòng)活潑的形式呈現(xiàn)。培育先進(jìn)典型，發(fā)揮朋輩引領(lǐng)，促進(jìn)成果交流，既增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)積極性和身份認(rèn)同感，又方便其他同學(xué)隨時(shí)在線學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新載體，搭建實(shí)踐平臺(tái)。錘煉大學(xué)生黨員的黨性，除了提高理論學(xué)習(xí)水平，還要依賴系列活動(dòng)載體。與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新舉辦黨建精品活動(dòng)，謀劃打造具備專業(yè)特色的黨建品牌。加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，以支部為單位，引領(lǐng)學(xué)生黨員“走出去”，參觀學(xué)習(xí)行業(yè)單位先進(jìn)、樣板黨支部的文化，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力和行業(yè)認(rèn)知水平。

量化考察，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。建立一套較為完整、可操作性強(qiáng)的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，利用主成分分析法，計(jì)算出“黨員作用發(fā)揮程度值”，使黨員發(fā)揮作用程度得以量化，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。如“理論學(xué)習(xí)次數(shù)”“志愿匯積分”“建言獻(xiàn)策數(shù)量”“獲黨內(nèi)表彰次數(shù)”“社會(huì)實(shí)踐次數(shù)”“黨員服務(wù)站值班次數(shù)”等等。在評(píng)價(jià)機(jī)制中，針對(duì)不同發(fā)展階段同學(xué)設(shè)立規(guī)定項(xiàng)目和自選項(xiàng)目，依據(jù)考核情況認(rèn)定優(yōu)秀、合格、不合格，突出目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，進(jìn)而在查擺問題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出整改措施。

（作者系湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院干部）