幼兒園戶外自主游戲高效開展策略分析

張應

摘要：戶外自主游戲其實就是幼兒園在戶外組織一種幼兒自主游戲，其主要的目的是為了增強幼兒交流能力、組織能力等。從幼兒的角度來說，這樣的戶外游戲不僅可以讓幼兒得到更為廣闊的活動空間也能增加幼兒之間的互動，放松幼兒身心的同時也能學習到一定的知識。

本文就幼兒園戶外自主游戲高效開展策略進行了分析，希望可以幫助到廣大的學前教育工作者。

關鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;策略分析

幼兒的身心還處于剛剛萌芽的狀態，需要幼兒教師在各個方面進行積極的引導，幼兒園組織的戶外自主游戲可以更好的促進幼兒的語言和溝通能力，但是如何才能讓自主游戲既符合幼兒的成長需求又能別具特色就需要幼兒教師精心策劃，同時在游戲的過程中，幼兒教師除了要保證幼兒的安全還要讓幼兒從游戲中學到一定的知識，從而體現出自主游戲的真正價值。

一、幼兒園戶外自主游戲的特性

幼兒園的自主游戲具有很強的挑戰性、教育性、選擇性、交流性等，因為戶外自主游戲大部分都是幼兒在自主發揮，所以在游戲的過程中存在很多不確定因素，任何一個小小的變化都有可能會指引游戲走向另一個方向，從而增加游戲的挑戰性，所以在日常的教學中，幼兒教師要幫助幼兒積累生活經驗，讓幼兒以最佳的狀態迎接游戲中的挑戰。其次在游戲的過程中，幼兒教師會在無形中教授幼兒關于游戲設定方面的知識，讓幼兒在玩耍中學習，另外自主游戲還帶有一定的選擇性，幼兒可以自主選擇游戲的主題，從而加深游戲的體驗感，而自主游戲的主體就是幼兒，幼兒在游戲的過程中會出現較多交流，不論是和教師進行交流還是和同學進行交流，都會增強幼兒的溝通能力。

二、幼兒園戶外自主游戲的開展要點

（一）幼兒學校

幼兒園在策劃戶外自主游戲時，要提前將游戲的場地進行規劃，盡量為幼兒提供一個寬廣的游戲空間，同時要加強對教師的戶外安全培訓，增強教師的戶外安全意識。

（二）幼兒教師

幼兒教師在自主游戲中所扮演的角色需要根據不同的游戲主題進行不同的扮演，在游戲的過程中，幼兒教師要盡快熟知扮演角色的需求，并盡量將角色進行專業化設計，提升游戲的高效性，同時幼兒教師還要具備一定的觀察能力和教育水準，及時發現幼兒在游戲中遇到的問題，并進行正確的指導，幫助幼兒解決問題。另外幼兒教師可以引領幼兒變化游戲方向，通過不同的游戲讓幼兒學到不同的知識，讓幼兒在學習中玩耍，在玩耍中學習。

（三）幼兒

戶外自主游戲就是專門為幼兒設置的一個游戲模式，幼兒可以盡情發揮自己的想象力，將自己想玩的游戲告訴教師，在游戲的過程中自己設定規則，加大幼兒的參與度，從而提升幼兒的積極性。

三、幼兒園戶外自主游戲的實施方式

（一）擬定游戲主題

戶外自主游戲的主題擬定需要結合幼兒的發育特征以及當前的教育環境進行，盡量貼合幼兒的認知水平，提高幼兒的積極性和自主性。

游戲主題的擬定可以參考幼兒的想法，在幼兒提出的想法基礎上進行整合，教師也可以根據幼兒的日常生活進行擬定，例如很多幼兒喜歡吃一些蛋糕之類的零食，教師就可以將游戲的主題擬定為“烘焙小能手”，在零食的誘惑下，可以瞬間提升幼兒的積極性還能加大幼兒的代入感，從而達到預期的效果。

（二）科學規劃場地

確定游戲的主題之后要根據主題選擇場地進而進行科學的規劃，規劃場地其實就是給幼兒打造游戲環境，只有貼合主題的游戲環境才能讓幼兒順利開展游戲，增加幼兒的投入感，加大游戲的真實性。例如游戲的主題是植物觀賞，那么幼兒教師就需要布置一個充滿植物的場景，可以選擇幼兒園的操場也可以選擇空閑的教室進行布置，另外可以在旁邊規劃出一小塊的地方當做種植區，讓幼兒進行種植活動。

（三）制定戶外游戲計劃

根據不同的戶外游戲空間，幼兒教師的游戲計劃也有所不同，幼兒教師要學會靈活應變，在不偏離游戲主題的情況下進行合理的計劃。例如在幼兒園的滑梯上就可以設置不同種類的游戲，可以將滑梯作為滅火游戲的障礙，也可以作為營救游戲的安全通道，幼兒教師根據不同的游戲準備不同的道具，可以和幼兒一起制作道具，并一一講解道具的具體用途，增加幼兒的道具印象，教授幼兒借助外力解決問題。

（四）教師進行專業性指導

為了增強戶外自主游戲的效果，在游戲的過程中，幼兒教師要進行專業的指導和引導，幫助幼兒順利扮演游戲中的不同角色，同時對于游戲中出現的不良現象及時的進行更正，并引導幼兒走向正確的方向。

四、結語

幼兒園的戶外自主游戲已經成為了幼兒園的一種常規教學操作，主要就是為了提升幼兒的交流能力和組織能力，而為了保證游戲的高效性，則需要幼兒教師進行詳細的規劃和考慮，盡量開展多種形式的游戲模式，最大限度的開發幼兒的想象力和智力，讓幼兒在玩耍的同時可以學到實踐性的知識。

參考文獻：

[1]王晶晶.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導分析[J].中外企業家，2020（17）：217.

[2]賴斯慧.幼兒戶外自主游戲中同伴互動的研究[J].華夏教師，2020（17）：40-41.

[3]翁春永.論幼兒園戶外自主游戲的有效開展[J].華夏教師，2019（1）：33-34.