言論空間構建、知識傳播與互動生成：民國時期中華書局 出版類期刊編者、作者與讀者考察

張志強 任同

【摘要】中華書局出版類期刊為編者、作者與讀者營造了公共領域內專門討論出版和讀書的言論空間。在《圖書月刊》《中華書局圖書月刊》《出版月刊》的實踐中，編者通過左右刊物的副文本、欄目設計、版式形態以及時空聯結，實現由單向廣告輸出到編者、作者、讀者交流互動空間的構建。作者群體的變化，顯示了中華書局出版類期刊學術專業性的提升和讀者對文化再生產的參與。讀者的介入，使編者、作者、讀者交流互動的閉環得以生成，讀者既可從這些出版類期刊中獲得書目信息、讀書方法，又能以主動探究的姿態評論或提問，創造出新的文化價值。通過出版類期刊，中華書局不僅達成了廣告宣傳的本來意圖，展示以文化教育為底色的企業形象，更通過生成與開放新的社會空間將知識進一步傳播給普羅大眾。

【關鍵詞】出版類期刊 中華書局 書籍史

一、研究緣起

期刊被視為對社會空間的拓展。哈貝馬斯將報刊視為公共領域最典型的機制[〔德〕尤根·哈貝馬斯：《公共領域》，汪暉、陳燕谷主編：《文化與公共性》，生活·讀書·新知三聯書店1998年版，第125—126頁。]。清末以來，報章雜志等大眾媒介崛起，孕育出公共領域的輿論空間[劉增合：《媒介形態與晚清公共領域研究的拓展》，《近代史研究》2000年第2期。]。近代中國知識分子利用報刊開創了文化和政治批評空間[李歐梵：《“批評空間”的開創——從〈申報·自由談〉談起》，王曉明主編：《批評空間的開創：二十世紀中國文學研究》，東方出版中心1998年版，第101—117頁。]，增強了對社會的滲透和影響。出版領域專業刊物始于1906年，中華書局創始人陸費逵主持編纂了中國近代第一份出版專業刊物《圖書月報》，由上海書業商會刊行[金強：《近代中國大陸第一部出版專刊〈圖書月報〉研究》，《現代出版》2020年第2期。]。中華書局成立后，具有開創意義的出版辦刊思想得到繼承與發揚：1913年《中華教育界》創刊號設“中華書局局報”欄目，宣傳中華書局教科書;隨后，推出《中華圖書界》（1914）、《圖書月刊》（1915）、《中華書局圖書月刊》（1931）以及《出版月刊》（1937）等推薦本局書刊、宣傳出版理念的出版專刊。從拓展公共空間的角度來看，這些中華書局的出版刊物，是利用期刊形式，圍繞出版和讀書在社會營造言論空間的創造性實踐。已有研究多基于內容視角展開，關注書目信息和出版資料等刊物的具體內容。筆者早年的論文《民國時期中華書局的出版類期刊研究》，從《中華書局圖書月刊》《出版月刊》廣告性內容著手，對中華書局出版類期刊的宣傳功能進行了分析[張志強、肖超：《民國時期中華書局的出版類期刊研究》，《河南大學學報（社會科學版）》2013年第5期。]。筆者認為，這些出版類刊物是出版研究的最初舞臺，具有史料保存和理論先聲的重要意義[吳迪：《民國時期出版發行類書刊概況及分析研究》，《新世紀圖書館》2021年第8期。]。本文將在以前研究的基礎上，從前人鮮少關注的社會史視角出發，提出問題：作為近代著名出版機構刊行的專門探討出版的新式出版物，中華書局出版類期刊在當時社會中扮演了怎樣的角色？產生了怎樣的社會影響？

解答中華書局出版類期刊的意義產生與社會影響問題，從編者、作者與讀者視角切入不失為一種有效途徑。唐·麥肯錫認為，文本的意義是由連續的闡釋行為所構建的[〔英〕戴維·芬克爾斯坦、〔英〕阿利斯泰爾·麥克利里著，何朝暉譯：《書史導論》，商務印書館2012年版，第27頁。]。分析民國時期中華書局出版類期刊的社會影響，需要找出那些參與建構意義的行為。在書籍史視閾下，編者、作者與讀者通過書籍交流循環建立了互動關系[Darnton R. What is the History of Books[J]. Daedalus， 1982. 111（3）： 65-83.]，出版活動是營造意義交流空間的重要機制，這一空間是由出版方和作者、讀者共同創造的[于文：《認知重啟：論書籍史研究對編輯出版學理論建設之啟示》，《科技與出版》2020年第11期。]。那么，具體到中華書局出版類期刊所營造的公共性出版言論空間中，編者創造的期刊秩序與形態、作者的身份與話語以及讀者所處的語境與認知，都會對這些出版專刊的社會意義建構產生重要影響。因此，本文基于《圖書月刊》《中華書局圖書月刊》《出版月刊》這三份存世刊物，將民國時期中華書局出版類期刊的分析置于編者、作者與讀者鉤織的社會網絡中，藉此審視公共視閾下出版言論空間所引起的社會波動。這既有助于理解早期出版類期刊的社會意義，更能深入描摹中華書局等近代出版機構啟蒙民智、教化新民的實現過程。

二、編者與期刊言論空間的構建

編者是期刊精神所在，民國出版史上有許多如茅盾、章錫琛等以先進編輯理念使期刊名垂青史的生動案例，可以說，編者對期刊的品質與命運影響至深。在期刊生成過程中，編者通過對副文本、欄目策劃、版式形態以及前后刊物間時空聯結的控制，構建符合期刊宗旨的言論空間[石慧：《制造書籍：論編輯作為文本意義的生產者》，《科技與出版》2021年第12期。]。在中華書局出版類期刊的實踐中，編者對期刊空間的構建經歷了由營銷意圖單向輸出到編者、作者、讀者開放互動的轉變。

《圖書月刊》與《中華書局圖書月刊》都沒有明確標識編者，但是刊物間的傳承關系及欄目設計都顯示了出版者宣傳中華書局本版書刊的刊物定位。《圖書月刊》的欄目設計主要繼承自《中華教育界》中的“中華書局局報”欄目（以下簡稱“局報”欄目），有“教育部審定公布表”“圖書批評”“編輯大意”“出版紀事”“中華書局出版圖書一覽表”，篇幅約占到全刊三分之二。《中華書局圖書月刊》的期刊名稱、創刊緣起以及欄目編排，鮮明體現了編者對“局報”欄目和《圖書月刊》的吸納與發展。《中華書局圖書月刊》的創設以中華書局成立二十周年為契機，陸費逵為創刊號“中華書局二十周年紀念號”撰寫《中華書局二十年之回顧》[陸費逵：《中華書局二十年之回顧》，《中華書局圖書月刊》1931年第1期。]，呼應“局報”欄目之開篇《中華書局一年之回顧》[陳寅：《中華書局一年之回顧》，《中華教育界》1913年第1期。]，均有對書局過往的總結及未來展望之意。絕大部分版面用于刊登“最近出版新書提要”“最近重版書一覽表”，部分設有“中華書局新出圖書一覽表”。商業價值之外，《圖書月報》的失敗經驗促使陸費逵產生“多收材料或添插寫真畫以增讀者之趣味”[上海書業商會：《卷首語》，《圖書月報》1906年第2期。]的改良想法，這貫穿《圖書月刊》和《中華書局圖書月刊》的始終。《圖書月刊》中側重理念傳播和日常娛樂的版塊間或出現，如討論出版、教育問題的“論說”欄目，日常性的“衛生瑣談”欄目，甚至有傳記類的“西乘拾遺”欄目、“傳志”欄目，還有翻譯或原創小說。《中華書局圖書月刊》每一期開頭都會有1—3篇可讀性較強的文章，內容的學術性、專業性更強，涉及出版事業、讀書指導。這部分內容雖然不多，但是充分展示了編者對讀者興趣和期刊專業的考慮，通過提升趣味、增加可讀性以更好完成向讀者方的宣傳輸出。

到《出版月刊》時期，期刊形態更加成熟，編者信息也更為明確。《出版月刊》主編為許達年，浙江嘉興人，擁有作者、編者的雙重身份，其作品包括童話譯著、科學圖書、日語教育讀本，分管編譯“世界童話叢書”中的《日本童話集》等[許達年：《日本童話集》，上海中華書局1939年版。];在上海中華書局工作時，曾任《小朋友》雜志的編輯，為“常識問答”“編輯室談話”欄目撰寫了許多稿件，以親切熱情的語言對兒童來信耐心回復，展示出良好的讀者服務意識與互動能力。這種重視服務與互動的讀者觀融入《出版月刊》的編輯思想中，同時，期刊的出版專業性質更加顯著。與前面幾部期刊不同，許達年將編者意圖通過大量副文本內容進行展示，為正文內容營造了易被接受的閱讀氛圍。《本刊征稿簡章》即闡明：“本刊旨在培養讀者讀書興趣、介紹本局各種出版圖書、解答各地讀者對于本局出版物之一切垂詢，使出版者與讀書界得以溝通意見。”[《本刊征稿簡章》，《出版月刊》1937年第1期。]《編輯后記》中再次強調《出版月刊》為“敝局的宣傳刊物”，宣傳意圖為“傳播”“廣告”皆有之[《編輯后記》，《出版月刊》1937年第1期。]。欄目設計上新辟“讀書樂”“論著”“讀書指導”“讀書語錄集錦”“讀書問答”，從題目上就傳達出指導閱讀、解答疑問的專業意圖。在欄目開頭，許達年更通過欄目說明中的小字闡釋提供解讀文本意義的編者視閾。例如，“書評”欄目說明中以“玩把戲的”比喻著作者，以“看客”比喻讀者，玩把戲的人“歡迎鼓掌或者喝倒彩”而不愿意沒人理睬[滄彥：《書評：國際經濟概論》，《出版月刊》1937年第1期。]，表達出希望讀者以書評參與和作者的互動的初衷，在作者與讀者間搭建可以實現身份轉換的開放空間。“讀書指導”欄目前言表示，以人的精力不可能記住太多的書，因此遇到新問題檢查參考書是很好的讀書法[《讀書指導：夷苗請愿代表來京之意義·日本內閣更迭與對話外交》，《出版月刊》1937年第1期。]，使編者從讀者角度思考擇書問題。在內容取舍上，許達年進行了明確規范的程序安排，《本刊征稿簡章》展現了“歡迎各界投稿、長短不拘、文體不論”的開放姿態，并對來稿規范、稿酬、版權等核心問題詳盡說明。同時，作為中華書局宣傳陣地，對“漫談”“專著”欄目有所保留;在“編輯后記”部分，許達年將登稿的緣由、停稿的原因一一闡明[《編輯后記》，《出版月刊》1937年第2期。]，如對舒新城教育家、出版家身份的交代，對從中華讀者轉變為投稿作者的楊同芳來稿的重視，對金子敦病而缺稿的說明以及對欄目的重新分配[參見《出版月刊》1937年第1、2期上的《編輯后記》。]，使《出版月刊》的編輯過程和欄目排序更加透明地呈現給作者與讀者，編者也步入了刊物所營造的開放空間中。在版式設計上，《出版月刊》一改《圖書月刊》和《中華書局圖書月刊》欄目之間截然分開的設計，采用在當時頗為流行的“上下分欄”，將學術專業內容與營銷推廣巧妙融合。出版消息或讀書指導內容約占每版的三分之二，另一欄則為含有書目信息的廣告內容，在緩解讀者內容接受壓力的同時提升了廣告的關注度。可以看到，《出版月刊》相較于《圖書月刊》《中華書局圖書月刊》，針對出版、讀書的專業特征更加顯著，讀者服務意識空前覺醒。作為編者的許達年通過干預和控制刊物的副文本、內容取舍與物質形態呈現，傳達《出版月刊》作為溝通出版和讀書界的互動空間的位置預設。

三、作者與知識傳播重心的轉變

作者在文本意義的產生中具有不可撼動的重要地位。中華書局出版類期刊的作者群體特征在不同刊物時期有著顯著變化，這種變化與刊物的知識傳播意圖密切相連。《圖書月刊》時期，中華書局的月刊雜志已經出現了注重名作家的傾向，如在期刊推薦時列“梁任公、林琴南、范靜生、王龍惠、冷血心一”大名，稱其“皆一時名流，一言足重”，以彰顯刊物的分量[《出版紀事：中華書局民國三年出版圖書摘要》，《圖書月刊》1915年第1期。]。但是《圖書月刊》本身的作者特征卻截然相反。文章作者均以筆名示人，有陸、青霞、觀化、淡廠、十目。其中，陸應為陸費逵，他撰寫了第一期的開篇《出版業與常識》[陸：《出版業與常識》，《圖書月刊》1915年第1期。]、《論現在普通教育之弊》[《論現在普通教育之弊》，《圖書月刊》1915年第1期。]。其余幾位均為當時在中華書局或商務印書館出版的刊物上頗為活躍的作家：青霞在《大中華》《中華婦女界》《中華學生界》《中華教育界》《中華實業界》上有三十余篇稿件;觀化在《大中華》上有譯稿;十目還曾向商務印書館《小說月報》投稿社會小說《梼杌鑒》[十目：《梼杌鑒·第一回：史伯通反對民主，屠慕名歡迎共和》，《小說月報》1913年第1期。];淡廠則只在《圖書月刊》上出現過。這種落差的出現，究其原因，是中華書局出版類期刊正處于發軔之初，以商業性的圖書推薦為主要傳播內容，原創文章數量少、篇幅不大，作者們旨在通過多元化內容，尤其是可讀性較高的日常娛樂文章的呈現，增加讀者的閱讀興趣。

到了《中華書局圖書月刊》時期，作者陣容發生了巨大改變。雖然也存在少數以筆名示人的作家，但是權威性與學術性已經通過作者身份得到充分彰顯。《國際出版界一瞥》《書籍與家庭》《新聞雜志的王國》的作者錢歌川，是知名的散文家和翻譯家，時任中華書局編輯;《蘇俄五年計劃的文化建設與出版事業》的作者周憲文，在上海同文書院畢業時獲商務學士學位，1928年入日本京都帝國大學專攻經濟學，回國后受聘為中華書局編輯，畢生從事經濟學研究[陳文舉：《百年暨南人物志——周憲文》，《暨南學報（哲學社會科學版）》2006年第6期。];《出版界應努力的兩條道路》《讀書與習慣》《怎樣養成讀書習慣》的作者胡哲敷，畢業于中央大學國文系，1949年10月前任浙江大學中文系教授，從事中國史研究[尚小明：《近代中國大學史學教授群像》，《近代史研究》2011年第1期。];《對日問題研究書目》《出版界與圖書館》的作者杜定友，是民國時期著名的圖書館學家，發明了“杜氏圖書分類法”。這種作者轉向的背后，暗含著中華書局出版類期刊向學術知識載體的轉變。須知，《中華書局圖書月刊》創刊本身就是中華書局成立二十周年的一個紀念符號，與學界專家約稿，表明中華書局卓越的資源凝聚力，也提升了刊物的學術水平和聲望;其中很多專家學者本身就是中華書局的編輯，身份邊界的打破，更反映出中華書局依托高水平人才，積極介入出版行業學術文化發展。這些學者型作者高超的學術造詣和思想水平，可以幫助期刊文章提升科學指導性，對讀者有益的同時，在業界與社會都將產生廣泛影響。

到《出版月刊》時期，除了前述的化名作者和學者型作者，在主編許達年讀者觀的影響下，作者與讀者的邊界也得以被進一步打破。例如，《給少年們推薦一種雜志——讀〈少年周報〉創刊號后》的作者楊同芳，他在年少時是中華書局《小朋友》雜志的忠實讀者，經常向《小朋友》投稿;后來學習教育學與心理學專業，一直熱心關注著國內少兒雜志動態[楊同芳：《新書推薦：給少年們推薦一種雜志——讀〈少年周報〉創刊號后》，《出版月刊》1937年第2期。]。而刊登在《出版月刊》上的這篇推薦文章，是楊同芳以“過來人”的身份對自己閱讀經驗的一次分享，完成了由讀者向作者的再生產。許達年在《編輯后記》中說：“獲此佳作，如晤故友，急將已排之稿移去，特提先刊登于本期。”[《編輯后記》，《出版月刊》1937年第2期。]可見編者非常重視讀者到作者身份轉變體現的對中華書局的認同感與歸屬感，這種情感培育也是中華書局文化影響力的體現。此外，“書評”欄目“不管讀者是拍掌或喝倒彩”，都積極鼓勵讀者以投稿形式參與到圖書評價這一互動行為中來，作者有滄彥、李燿與張一純;“新書推薦”欄目實質上也是閱讀新書之后，從讀者視角對新書的內容與益處加以點評，作者有陸費執、楊同芳與乃嘉。在《出版月刊》創造的互動空間中，作者、讀者的身份限定被打破，知識進入了再生產與再傳播的循環上升中，《出版月刊》也因此獲得了強大的文化生命力。

四、讀者與交流互動空間的生成

文本通過讀者最終生成意義，并且隨著閱讀的時空、讀者的個性特征而變化[張仲民：《從書籍史到閱讀史——關于晚清書籍史/閱讀史研究的若干思考》，《史林》2007年第5期。]。在對出版類期刊的已有研究中，讀者往往處于被忽視的位置，期刊影響實質上是基于編著者視閾對“預設讀者”的預設影響。《出版月刊》“讀書問答”部分，給予我們一窺中華書局出版類期刊讀者的身份與生活樣態的可能。在《出版月刊》所創造的具有公共性質的出版言論空間中，讀者反饋的介入，顯示出讀者積極主動的求知姿態，使編者、作者、讀者交流互動的閉環得以生成。

“讀書問答”欄目，專門答復各地讀者關于讀書方面之問題，涉及新書推薦、讀書指導，問題末尾注明提問者的通訊處及姓名[《讀者問答：三則》，《出版月刊》1937年第1期。]。《出版月刊》第1、2、3、5期均設此欄目，其中第1期3則，第2期5則，第3期5則，第5期4則，共展示7位讀者的來信。這些讀者來自全國各地，北有河北趙各莊、陜西南鄭西關張垛集，東有上海、嘉興南堰、蕪湖大同巷，中南、西南部有湖南寶慶、四川華陽，可見《出版月刊》行銷范圍之廣大。他們的身份各異，有醬園店的小伙計，有中學生、函授生等學生，也有以父母身份來信為子女求教的。

與編著者在其他欄目所傳遞的傾向學術文化或政治經濟的宏大敘事不同，這些身處不同語境的讀者，所關心的問題與自身生活境況緊密相連，向中華書局求解的過程體現了對于改善生活環境的訴求，也表露出對中華書局作為文化教育出版機構的充分信任。如，已經工作的人最關心如何提升工作技能，在醬園做伙計的張本雄想獲得有關日用品的工藝制造書，而且務必詳細、有可操作性[《讀者問答：五則》，《出版月刊》1937年第2期。]。身為學生的讀者，最關心的是學歷與文憑，上海中學生楊文祺因為曠課太多，未參加軍訓，不能獲得中學文憑，又遭父親去世的變故，家中經濟困難，因而極其關注文憑與就業問題[《讀者問答：五則》，《出版月刊》1937年第3期。];蕪湖的云文正在就在中華書局函授學校高級班畢業后的學力、畢業證書效力，以及考試中“同等學力”證明問題困惑不已，故來信求證[《讀者問答：五則》，《出版月刊》1937年第5期。]。為人父母的，則時時刻刻要為孩子考慮，陜西南鄭西關張垛集的陸秀榮是四五個不同學齡孩子的家長，為怎樣訂閱期刊才能既滿足孩子們學習需求又不至花錢太多而苦惱[《讀者問答：五則》，《出版月刊》1937年第2期。];湖南寶慶廖于家中小兒原本書法惡劣，通過臨摹中華書局小學教科書上的楷書竟得以漸漸改正，廖于請編輯繼續推薦中華書局的字帖[《讀者問答：五則》，《出版月刊》1937年第3期。]。從這些焦慮與困惑中可以看出，以教科書起家的中華書局，其以教育惠人的出版形象已經深入人心，中華書局的讀者們往往因為提升工作學習能力的現實需求而匯聚于此。當然，追求精神需求提升的也不在少數，比如廖于對美術十分感興趣，喜歡欣賞當代國內名家畫集[《讀者問答：五則》，《出版月刊》1937年第3期。];四川華陽的陳紀倫愛好文學，想從文學史中了解整個文壇[《讀者問答》，《出版月刊》1937年第5期。]。青年學生如云文，有感于國家多事，但恐誤解政治，請求推薦政治學著作[《讀者問答》，《出版月刊》1937年第5期。]。面對讀者的咨詢，《出版月刊》一方面推介自身豐富的書刊資源，另一方面介紹中華書局的其他教育資源，使讀者的需求得到了切實滿足。例如，在當時的社會環境下應用文與英文是非常重要的能力，許多來信中都提及應用文與英文的學習問題[參見《讀者問答：三則》（《出版月刊》1937年第1期）、《讀者問答：五則》（《出版月刊1937年第2期》）、《讀者問答：五則》（《出版月刊》1937年第3期）。.]，編者在回復時，不僅推薦相關主題的中華書局本版書刊，而且介紹曾在《出版月刊》上登載廣告的中華書局函授學校，使原本存在于紙面的內容真實地影響了讀者生活。

除了介入讀者生活，解決讀者學習工作中的問題，《出版月刊》中時常出現的書價與折扣信息，也吸引了對價格敏感的讀者人群。在“讀者問答”中，這些身份各異的讀者的共性就是對圖書性價比的追求。問題表述中，多次出現“價格要便宜，貨色要好”[《讀者問答：三則》，《出版月刊》1937年第1期。]、“印刷精良，價格低廉”[《讀者問答：五則》，《出版月刊》1937年第3期。]、“價值經濟為原則”[《讀者問答》，《出版月刊》1937年第5期。]等對圖書性價比的要求;許多讀者在詢問時就要問清書的價格，數次出現“要買幾鈿一本”[《讀者問答：三則》，《出版月刊》1937年第1期。]、“定價若干”[《讀者問答：五則》，《出版月刊》1937年第2期。];甚至還有像廖于這樣的讀者大膽詢問購書后對內容不滿意能否退款[《讀者問答：五則》，《出版月刊》1937年第3期。]。這樣在意價格的普通百姓，正是當時中華書局廣大讀者群體的典型代表，他們并不十分寬裕，如“小商店的小伙計，月入不過五六元”[《讀者問答：五則》，《出版月刊》1937年第2期。]，卻因為對知識的渴求、進步的心愿而聚集到中華書局周圍。《出版月刊》等提供出版類專業資訊刊物的面世，既使這些普通讀者既從中獲得了完整的書目信息、讀書的方法與知識，又鼓勵他們在出版交流空間的構建與開放中主動探求新知，于潛移默化之中起到了喚醒民眾、開啟民智的社會教育功能。

五、結論與啟示

中華書局出版類期刊不僅是中華書局進行書刊宣傳、出版研究的載體，也是期刊的編者、作者以及讀者展示思想、碰撞交流的平臺。編者影響了期刊的編輯理念，作者群體決定了期刊的文章價值，讀者則可能告知我們期刊的接受水平和社會影響。對中華書局出版類期刊的編者、作者與讀者有了較完整的認知后，似乎可以從“生產—接受”的角度對中華書局出版類期刊的社會角色進行總結。作為以教科書起家的近代最著名的出版機構之一，中華書局刊行的出版類期刊兼顧宣傳營銷與社會教化的功能，為當時的社會營造了專門談論出版、讀書的空間，意圖由出版內部向外圍世界傳播商業性與學術性的出版知識，吸引專業領域以外的讀者人群，提升中華書局在社會與業界的影響度。在讀者需求的反饋與解決中，中華書局出版類期刊創造的交流空間真實融入了普通民眾的讀書日常，為解決讀者學習、生活中的問題提供了信息與方法上的指導，鞏固了中華書局在讀者心中的文化威信;同時，讀者不再只是接收信息的一方，這一交流空間的開放性使他們可以謀求自我身份轉換，以主動探尋的姿態評論或者提問，再次創造新的文化價值。在出版專刊的實踐中，中華書局不僅達成了“廣告”與“宣傳”的本來意圖，明確以文化教育為底色的企業形象，更通過新的社會空間的生成與開放將知識再度傳播給普羅大眾，進一步啟蒙民智、教化新民，對社會進步產生了深遠影響。

民國時期中華書局出版類期刊的實踐，對今天出版類刊物的經營者與研究者仍有一定的借鑒意義。

首先，從期刊經營來看，中華書局出版類期刊能夠形成自己的風格與影響，是編者、作者、讀者等主體互相對話、思想碰撞產生的結果，具有濃厚的文化關懷與人文色彩。經營者應善于拓寬視野，將期刊置于出版專業交流的整體網絡之高度，從出版者的投資策劃、期刊設計、發行營銷，作者的傳播內容與文本質量，以及讀者群體的社會環境和認知結構等方面統籌考慮，生產符合學科需求與社會需要的優秀刊物。同時，經營者還需要繼承與發揚貼近讀者、服務社會的寶貴理念，理解和滿足讀者需求，以創新實踐在出版者與讀者之間架起雙向溝通的橋梁，出版符合市場需要的優質產品。

其次，從出版研究主體來看，中華書局刊行的出版專刊在發展過程中逐步具備了鮮明的批判意識和專業性，從宏觀上為中國出版業的發展提出意見，也為提升出版界的思想水平和學術造詣做出了貢獻。當前我國在出版學研究領域的學術共同體由高校、企業、期刊、研究機構等多方角色構成，出版企業的研究力量仍有待開發。面對技術支持下的新機遇，出版機構應當樹立更加主動的研究意識，在業界、學界的積極互動中謀求進步。

最后，從本文的切入視野和研究結論來看，書籍史視閾下的編者、作者與讀者的研究角度，不失為考察出版類期刊文化史的一個切入點。通過這個分析模式，我們既可以重新審視圍繞出版專業期刊這一宣傳、研究陣地所發生的互動，亦將對此類刊物于國家社會的意義有更清晰的認知。

〔作者張志強，南京大學信息管理學院教授、出版研究院常務副院長;任同，南京大學信息管理學院、出版研究院研究生〕

The Creation of Spaces for Interaction， the Dissemination of Knowledge and the Generation of New Ideas：An Examination of Editors， Authors and Readers of the Journals on Publishing of Zhonghua Book Company in the Period of the Republic of China

Zhang Zhiqiang & Ren Tong

Abstract：Zhonghua Book Companys journals on publishing created a public sphere where editors， authors， and readers could discuss publishing and reading issues.By adjusting the paratext， the column design， the layout and the space-time connections of the journals， the editors of Book Monthly， Book Monthly of Zhonghua Book Company， and Publishing Monthly turned the journals from a sender of advertisement into a space where editors， authors and readers communicated and interacted. The changes in author groups showed the improvement of academic professionalism and the readers participation in cultural reproduction. The engagement of readers created a closed loop of interaction among editors， writers and readers.Readers not only received bibliographic information and reading guidance from these journals， but also brought comments or questions to create new cultural values.With the journals on publishing， Zhonghua Book Company not only reached the intended goal of advertising， and established the enterprise image of promoting cultural education， but also generated a new social space， where knowledge is transmitted to the public.

Keywords：journals on publishing， Zhonghua Book Company， history of books