便捷入警機制下警校學生學習積極性問題探究

摘要：便捷入警機制一直是一種警校生入警的重要途徑，他對警校生的培養有重要的意義和作用。但是便捷入警機制下部分學生出現學習積極性不高的問題，把便捷入警機制當成自己的一種保障。為了解決便捷入警機制下部分學生學習積極性不高的問題，讓警校生更好的適用便捷入警機制，最終讓警校生學習的質量和效率得到大幅提高，積極響應司法部的號召成為一名優秀的人民警察！

關鍵詞：便捷入警機制;學習積極性;學習狀態;學習條件;警務化管理

為了切實提高司法行政機關人民警察招錄工作的科學化、規范化水平，中央機構編制委員會辦公室、人力資源和社會保障部、司法部、教育部、財政部、國家公務員局等六個部委于2018年3月聯合下發了《關于進一步加強司法行政機關人民警察招錄培養工作的意見》。在全國十六所司法警察院校中，中央司法警官學院已于2019年率先完成了司法行政警察類專業便捷入警招錄工作。但是，許多學生因為享有便捷入警機制而出現了學習質量和效率都不高的現象，最終形成了學生積極性不高的問題。所以我們主要通過探究學生學習積極性不高的根本原因，進而提升學生積極性的具體措施，最終讓學生更好的適應便捷入警機制，成為一名優秀的人民警察。

一、探究入警機制下警校生的學習狀態

我們首先探究入警機制下警校生的學習狀態，通過我們前期的調查研究和對調研結果的數據分析可以得出，從學生自主學習、學生對對課程的重視程度和學校學習整體氛圍三點展開進行具體論述，通過對學習狀態的研究進而發現學生在入警機制下學習積極性不高的問題。

（一）學生自主學習狀態欠佳

警校生自身在加入警校之前應該對于成為一名優秀的人民警察充滿了無限的遐想與渴望，其實對于任何大學來說學習都是十分重要的。對于警校生而言更是如此，但是許多學生只是單純的應付考試。在臨考前的幾周玩命學習，而在平常的課堂上卻不會認真聽課，有一種懈怠的心理。許多同學往往認為在大學過“關”即可，只要保證不掛科一切萬歲。這種心理在大學里面并不少見，這樣的學習目標和積極性都是嚴重不足的。而具體對于警校而言，警校生其實也會出現類似的狀況，再加上平時的內務整理、隊列集合等特殊的警務化管理，讓警校生常常忙于鍛煉自身的警體素質與技能而疏忽了學習。

通過我們展開的調研可以發現（圖1-1），許多學生認為自己每天的學習時間不足，有接近超半數的同學每天的學習時間不足兩小時。只有大部分即將畢業的學生才會每天投入大量的時間進行學習。而且有超百分之五十的同學認為自所掌握的自主學習時間是充裕的，這種觀念就是學習積極性不高的體現，也能從中了解到學生對學習認識的不足。并且大部分同學對于學習都提不起興趣只是按部就班的進行學習，對于大學生來說良好的自主學習應該為自己合理的設置一個適合自己的計劃，而不是隨波逐流跟隨大部分人的方式進行學習，由此可見許多學生自主學習狀態欠佳。

（二）學生對學校課程不夠重視

許多同學在進入警校后都有一種“警務化至上的心理”，往往認為普通的課堂學習無關緊要。少部分同學在接觸完專業課后更是出現學習懈怠等情況，他們以學校課程枯燥等種種原因而不認真聽課，更有甚者出現上課玩手機睡覺等不良行為。其實學生往往認為學校開設的課程與自己所在的專業聯系并不密切，認為許多法律課程以及普通話等課程的設置用處不大，這些課程與自己的畢業考試基本沒有聯系。因此有一部分同學就會不重視學校的課程，只是忙于機械的記憶和背誦并沒有真的學習到知識的本質并靈活進行運用。通過我們問卷調查研究（圖1-2）可以得知一些警校同學沒有深刻的體會到學校為我們設置課程的良苦用心，他們常常以為許多課程有內容重復等問題。

（三）學校整體的學習氛圍不夠濃厚

一個學校的學習氛圍是非常關鍵的，往往能幫助一些跟風的同學進行正向積極的學習。對于警校而言，其實往往會更注重警務化管理而對于學生具體的學習情況不夠重視。以我們學校為例，學校對于學生整體在內務以及集合整隊和警體素質等各方面都非常重視，并且有專門的主任以及老師進行嚴格的檢查和管理。警校的大部分學生參加的社團活動往往是有關警務戰術或者散打、跆拳道等有鮮明警校性質的活動，而往往對于學習類的社團活動卻很少有人參與，并且學校對于那些有鮮明警校特色的活動也非常重視。在宿舍中其實學生的學習氛圍也不夠濃厚，畢竟宿舍是學生日常休息和整理內務等活動的場所。大多數同學會在圖書館教室等地完成學習后回到宿舍進行休息和娛樂，甚至許多有懈怠心理的同學經常長時間在宿舍進行持續的娛樂活動，宿舍整體環境無法進行很好的學習。

二、警校生學習積極性下降的原因

經過我們初步的調查研究可以得知在入警機制下警校生學習積極性不高的現狀，因此我們對這個問題展開深刻的思考，通過調查問卷以及校園走訪等形式進一步得出警校生學習積極性下降的原因，為下一步提出具體解決措施做鋪墊。

從上述的學習狀態可以引起我們對警校學生學習積極性下降原因的

（一）學生對入警機制認識有所欠缺

隨著便捷入警機制的快速推廣，以我們學校為例學生畢業的入警比例連年都在提高。許多學生在高考結束后都是為了更方便的就業途徑——便捷入警才進入警校類的大學，便捷入警機制在我們學校幾乎能讓每個同學在畢業后都能通過極其便捷的方式成為一名人民警察。這就讓同學們對大學的學習和活動上有所松懈，把便捷入警當成一種“鐵飯碗”。許多同學認為即使在大學前幾年不需要認真學習，也不會影響自己以后的就業方向。這種想法是極其不應該的，也會給學校培養優秀的入警人才造成障礙。根據發放的問卷調查（圖1-3）發現有大約四成的同學對入警機制不太了解，甚至有近一成的同學不了解。我在走訪過程中了解到這類同學認為學校課程講述的知識幾乎涉及不到入警考試的內容，因此對學校開設的課程非常不重視。甚至把其當成一種無用的知識，其實這種想法在大一大二是非常常見的，因而他們剛擺脫了高考的繁重壓力，想讓自己在學習上有所松懈，這類現象導致學生出現學習積極性不高的問題。D399BD22-979F-4BB0-8F45-DF729D39F28B

況且對于擁有便捷入警機制的我們來講，有一種放松的心理，認為現在的學習課程并不會很大程度的影響就業分配。因為便捷入警考試往往是完全按照最后一次考試的成績來進行分配，只需要在最后幾個月或者一年內努力發奮學習，也會有很好的崗位進行挑選。這些考試內容與我們平日里學習的法律以及心理矯正等知識聯系并不大。我們警校生可能認為這些學習的內容是繁雜多元化的，可能僅僅會影響到自己在工作后的一些具體的能力。或者是在法考或者其他專業考試上才會起到一定程度的幫助，就對這些學習內容不上心。其實大部分學生對于學習的心態往往是現實的，也可以說是短淺的。我認為這種學習認識與目標是正常的，學生眼前的目標最重要的就是就業。所以與就業無關的一些學習內容，比如在就業后一些技能上并不感興趣也是正常的。

（二）學生學習條件受限

在我們走訪學校的過程中了解到（圖2-1）（圖2-2），學校往往在期末以及重要考試之前學校的圖書館都會出現爆滿的狀態，常常一座難求。而大四的同學往往已經沒有固定的班級教室，并且學校的教室經常都處于上課的狀態，真正的自習室少之又少。所以對于那些備戰考研以及公考的同學來說“搶座位”的現象經常出現。并且由于是警校，每天對學生的學習以及生活都有嚴格安排。比如要在正常時間進行熄燈并且回到宿舍，往往有許多學習刻苦的同學便沒了場所和學習的時間。在宿舍設置一些自習室徒然不太現實，所以在對于圖書館以及教室的管控是十分關鍵的。警務化管理能對學生進行積極的正向培養，但對于一些學習上應該進行具體的要求為那些刻苦的同學開設便捷學習的通道。那些同學往往因為沒有足夠的時間和場所進而無法完成進行很好的學習。

（三）學生學習受到警務化管理的影響

其實對于大部分剛入學的高中生而言，警務化的管理是能起到很好的約束作用。它對于一個學生自身的提示是相當大的，無論是在鍛煉身體、磨練意志、遵規守紀等方面都起到很大的作用。但嚴格的警務化管理制度在學習方面雖然起到了一定的積極作用，比如讓學生保持一個正常的作息與學習生活。但是在一定程度上嚴格的警務化管理往往會對于學生自身的學習有所疏忽，許多學生在起初適應警務化管理的道路上受到不少挫折，誠然自身得到了成長。但是過于嚴格的管理有時會讓警校生忘記自己還是一個學生的身份，而且警校環境畢竟是嚴肅的。“警校信黨”的理念也在每一個警校生的腦海中根深蒂固，這對于本是應兼容并包的大學生活相對變得單一。許多豐富的校園學習活動以及社團活動等都受到限制，誠然這種信念并沒有錯，但是在一定程度上對學生的學習趣味性和積極性起到了反作用，那么學生自身對于學習的積極性也無法得到很好的提升。

（四）家庭社會等其他外界綜合因素影響學生學習積極性

對于我們警校生而言雖然在學校內受到接近于軍事化的管理，但是畢竟警校還是一個大學校園。多元化的因素與物欲橫流的社會都會影響著每一位學生，警校生并沒有與社會和家庭脫離。所以受到許多其他外界因素的影響也是正常的，隨著信息時代的發展和互聯網的普及，學生的學習肯定會受到影響。通過我們調查研究（圖2-3）發現影響學習積極性最主要的因素還是便捷入警機制，但學校課余活動以及游戲、鍛煉等也占了很大部分的比重。在我們具體走訪的過程中了解到互聯網上的信息與游戲、音樂、娛樂等等都是現在年輕人尤其是大學生所推崇的，學生有時會被一些虛擬的事物而誘惑，讓自己深陷其中影響正常的學習狀態甚至于影響日常生活。并且家庭的對于學生學習的影響也是巨大的，對于警校生而言雖然擁有便捷入警的政策。學生離開家庭的庇護自己獨立的在大學中進行學習與生活，這對每個人都是一種極大的考驗。由于長期的與家庭離開，學生本身的心理與學習會受到一定程度的影響，而對于警校而言家長往往會有一種學校管理嚴格的認識。家長本身對學生比較放心，并且對于便捷入警機制應該也有足夠的了解，對于本在警校生的同學而言往往家長要求其學習并不會很嚴格。

三、提升便捷入警機制下警校生學習積極性的具體措施

通過我們對上述現象的調查研究，重點對警校學生學習積極性下降的原因展開重點的討論和思考，進而得出具體的解決措施。為更好的將便捷入警與學生相適應盡自己的綿薄之力。

（一）充分了解便捷入警機制

以中央司法警官學院為例，便捷入警機制在我們學校越來越普及。通過我們調查研究（圖3-1）（圖2-3）可知便捷入警機制所提供的保障對學生積極性的影響最大，許多學生沒能充分了解入警機制而是把它當成一種讓自己在學習上懈怠的保障，這種現象在學校占比近六成。所以學生應該正視便捷入警機制他當成一種就業上的保障，進而使自己在學習領域上更廣泛的汲取知識，使自己發展的更加優秀且全面。這種保障能夠讓我們追求更高的學習目標，比如科研立項、司法考試和研究生考生等。讓我們在追求更高目標的道路上不怕失敗勇往直前，而不是從入學到畢業僅僅想著點依靠便捷入警機制保底。我認為如果學生能夠很好的認識便捷入警機制，并把它合理的進行運用，我們的學習積極性會得到顯著的提升。其實一個更高的學習目標對于警校生的我們而言真的很重要，一個好的目標就像黑夜里的燈塔一般照亮我們前進的道路。許多優秀的畢業生都是能夠很好的利用便捷入警機制，讓自己在學習上充滿信心。他們往往對于比較困難的學習任務充滿信心，有一種放手一搏的心態，這種心態往往能夠對學習積極性起到很大作用進而最終走向成功的道路！

（二）提升學生的學習條件

學習積極性的提高與一個好的學習環境是離不開的，它能夠讓那些專心于學習的學生沒有顧慮，也能吸引一些不夠積極的同學投身于學習的海洋中去。通過我們的調查研究（圖3-2）可以發現學習場所受限和學習時間不充足都有很嚴重的問題，所以我們應該主要通過優化時間與場所來提高學生學習的積極性。但往往警校可能會對學習場所以及學習時間有所限制，所以學校本身應該為警校生的學習提供便利，比如增加學習時間、增多教室以及圖書館的自習室位置、增設零點甚至更晚的學習場所等。這些都能提升學生的積極性，從根本上為那些刻苦學習的同學提供保障。我認為在學習活動方面也應該受到學校的重視，多組織一些知識學習競賽并設置一些獎勵來吸引同學們積極的參與。在設置一些基礎的比如科研立項等活動的同時，學校應該更注重新型活動的開展。只有豐富多元化的學習方式與學習活動才能讓學生們不斷的參與到活動中去，誠然警校生活會有嚴格的作息安排與要求，但是學生的學習活動與環境也需要受到重視。D399BD22-979F-4BB0-8F45-DF729D39F28B

（三）提升課程教學水平與老師教學能力

對于一個大學而言課堂教學是每個學校必備的也是非常重要的，這對學生自身的學習能力和整體的素質也有緊密的聯系。對于中央司法警官學院而言，我們學校課程的開設主要是為了培養優秀的人民警察，提高學生的警體素質和一些專項技能知識。所以課程整體的教學水平的提高能從根本上提升學習積極性，增進學生對學習的興趣。老師作為課程的講授人起到絕對核心的作用，老師怎樣設置課程和怎樣很好的展開課程都是提升學生學習積極性關鍵的一環。其實警校大多學習的知識相對來說沒有很多趣味性，老師倘若能夠用一個個鮮明搞笑的案例和故事肯定能讓許多同學對學習產生興趣。一個好的課程教學大綱與教學目標首先要清晰明確，它能讓老師快速找到引導學生的方向，學生也能快速通過了解學習目標進而明白學習的重要性。我認為一個好的老師往往不在于他對知識的理解有多深刻，而在于他能將自己了解的知識用很好的方式傳授給學生。那么一個好的教學方式也顯的非常關鍵，比如讓學生多參與到課堂活動中來，充分調動每一名同學的積極性。可以通過設置情景劇的方式、多設置一些視頻學習內容等等。這些都能提升學生的積極性，最終提升學生的綜合素質。

我們學校的警體課其實一直都很能吸引同學興趣，因為課程開設的專業性強并且還要相應的警用裝備供大家學習與使用。老師往往在講述知識時大家都會聚精會神，這樣良好的課程開設引起了我的思考。我認為在課程的內容上也要安排的更加實際與豐富，雖然課程的開設是為了培養我們的整體能力，能夠為我們未來的工作與學習提供不小的幫助。但不得不說許多課程的開設其內容的實用性也是非常重要的，我們應該在每學期的考試內容上將其多與平時的課程進行結合。許多老師總是考試一套，講課又是另一套內容。這種課程的展開無疑會引起同學有一種講課內容對考試成績幫助并不大的心理，所以老師也需要從課程實用性和教學角度進一步提升。

如何提升擺脫就業壓力之后的警校學生學習的積極性，保證學習的質量和效率，從而打造優秀的警察隊伍，是我們在新的時代背景和政策背景下必須面對的新問題，也是一個在我們身邊普遍發生因此亟待研究和解決的問題。能否提出有效對策解決這個問題，關系到警校學生的培養和警察隊伍的建設，因此，對這個問題的研究極具理論意義和實踐意義。我們也通過對便捷入警機制下學生積極性不高的問題做了相關的調查研究，對警校生的學習能力和學習水平進行提升。便捷入警機制一直以來都是優秀的政策，只不過部分同學沒能將其利用好。所以只要我們提出有針對性的對策，使便捷入警機制的積極作用充分發揮出來，就能實現警校學生發展與便捷入警機制之間的良性互動，為建設優秀的人民警察隊伍作出自己的貢獻！

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基金項目：中央司法警官學院2021年校級大學生創新創業訓練計劃項目資助（項目編號zysf2021011）。

作者簡介：楊沛豐，出生年月：2001.2.27，性別：男，民族：漢族，籍貫：河北省石家莊市，學歷：大學本科，職稱：無，研究方向：監獄學（矯正教育方向），工作單位：中央司法警官學院在校生。D399BD22-979F-4BB0-8F45-DF729D39F28B