陜西民俗文化融入中班活動的內容與策略

陳希

摘 要：民俗文化是一個國家一個地區長期發展的精神文化的凝結，承載著民眾的審美和情感，因此民俗文化需要我們去不斷保護和傳承。傳承民俗文化應該從每一個人做起，從娃娃抓起，學前教育是一個很重要階段，在這階段，幼兒園應該要培養孩子對民俗文化的認同感和歸屬感。陜西是一個歷史文化悠久的地方，如何利用該地區的民俗文化資源，將該資源融入幼兒園的教學中成為了一大難題。本文主要探討如何將陜西民俗文化運用于中班的活動中，提出相關建議。

關鍵詞：陜西民俗文化;中班活動，內容;策略

引言

世界典型特征是文化多樣化，每個地方都有自己獨特的文化，每種文化都是人類寶貴的財產。世界在不斷發展的過程中，經濟和科技的不斷發展加速了全球一體化的進程，這個過程又促進了文化的多元化。當前我國正在實行教育體制改革，在這個階段想要實現基礎教育課程的發展，利用好周邊資源，有針對性，有特色的教育幼兒便不失為一個好辦法。學前教育是我國現階段最早的學生接受教育的階段，幼兒園的教學會對小學，初中乃至高中大學產生很大的影響。因此，我們要在幼兒園開展與陜西民俗文化有關的活動。

一、陜西民俗文化

（一）陜西民俗文化的特點

陜西民俗文化是陜西人長久生活以來形成的一種人文文化，是他們精神的反應和凝結，很多都被列入了非物質文化遺產中，它具有很珍貴的文化價值。陜西民族文化具有自己獨有的特點：陜西民俗具有地域性。例如，很典型的陜北民歌，當地人又親切稱他為“山曲”或者“酸曲”，此種民歌的曲調可以多達20多種，其中最廣為人，流傳最廣的是信天游，已經被寫入音樂課本上讓所有孩子學習。信天游展現的是黃土高原這片土地上的人們的生活習慣，表達了黃土高原的廣袤的自然景觀，當地的社會風貌以及陜北人的精神世界。與此同時，陜西民俗還非常的“原始”這體現在剪紙這項技術上，陜北剪紙最初是用來裝飾所居住的窯洞，后來逐漸出了自己的個性，展現當地人民的勞動生活。

（二）陜西民俗文化的變遷

陜西的民俗文化隨著時代的不斷發展也在不斷變遷，一些古老的技術逐漸失傳，很多的民俗用品也在被改造。具體體現為一些民俗文化的功能和內涵發生了改變。例如，陜西以面食為主，于是他們將小麥等面粉玩了花樣。一開始面花僅僅適用于祭祀觀賞等用途，當地人稱之為“花饃”、“禮饃”多用于婚喪嫁娶，是一種禮品，但現在常用于人們日常招待親朋好友的常規用品[]。

二、影響幼兒園中班開展陜西民俗文化相關活動的因素

（一）內部因素

從現實情況來看，很多幼兒園開展陜西民俗文化有關活動的效果并不好，導致這樣的情況出現的原因有很多。一方面，很多老師的文化素養，專業水平，教學經驗，對傳統陜西民俗的了解程度等等這些因素都會影響陜西民俗文化在幼兒園中班在開展相關活動的效果。另一方面，幼兒園中班小朋友的年齡小，像剪紙，秦腔等這樣的民俗文化并不適合小朋友學習和操作，用剪刀對于中班的小朋友來說還是有很大的安全隱患，與此同時陜西在衣食住行等相關方面都有自己獨特的生活方式，匯集起來形成比較著名的“陜西十大怪”，即一是，面條像腰帶。二是，鍋盔像鍋蓋。三是，辣子是道菜。四是，泡饃大碗賣。五是，碗盆難分開。六是，帕帕頭上戴。七是，房子半邊蓋。八是，姑娘不對外。九是，有凳子不坐蹲起來。十是，唱戲吼起來。這十大怪幾乎都不太適合幼兒園中班的學生學習[]。

（二）外部因素

影響幼兒園中班孩子開展陜西民俗文化活動的外部因素也有很多，比如家長的影響，比起識字、識數，他們對于民俗文化這樣的課程時還是比較不重視的，他們更希望還在在幼兒園開始學習知識，為即將到來的小學生活打下基礎[]。但其實，幼兒園主要是培養小朋友的學習習慣，生活習慣，學習知識都是次要的，不應該給小朋友那么大的壓力，應該讓她們喜歡學習，喜歡幼兒園。

三、中班開展陜西民俗文化相關活動的策略

（一）充分利用學校資源

幼兒園在園內設置各種相關的硬件資源，例如購買各種所需教具;老師先認真學習陜西民俗的相關內容，然后將這些知識內化于心，在開展相關的活動時，先用自己的話，淺顯易懂的給中班小朋友們講解相關背景知識。與此同時，老師應該學下相關的技藝，也可以在教授學生唱陜西民歌，讓他們多聽多唱多學習。

（二）開展相關親子活動

幼兒園可以定期開展與陜西民俗文化相關的親子活動，先由老師示范如何剪紙，讓小朋友在家長的陪同和保護下在保證安全的情況下教他們操作，甚至讓他們自己獨立操作，可以借此培養學生的動手能力;與此同時，可以設置相關比賽，讓所有的家長和同學分組用面團捏成自己喜歡的形狀，捏好之后，每個小組展示相關作品，讓老師們打分，最后勝出的家庭可以獲得一份獎品。這樣的活動不僅可以促進親子關系，也可以讓孩子們在玩耍的過程中了解民俗文化，喜歡民俗文化，達到傳承陜西民俗文化的目的。

結束語

總而言之，想要陜西民俗文化在幼兒園中班的相關活動中取得好的教學效果，就需要教師需要不斷創新內容和形式，吸引孩子們的興趣，克服孩子對于幼兒園的抵觸情緒，使孩子真正認識并喜愛陜西傳統民俗文化。

參考文獻

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