避免幼升小斷層，可以這樣做

【作者簡介】

汪永華，合肥市劉艷心理名師工作室成員，合肥市紅星路小學教師，國家二級心理咨詢師，曾獲教育部“一師一優課，一課一名師”的部級優課和省級優課。

本期我們來聊聊如何正確處理斷層問題，讓孩子順利平穩地度過幼升小這個轉折期。

面對人際關系方面的斷層

家長要正確理解孩子的分離焦慮，給予他們充分的理解，采用正確的方式來疏導孩子的不良情緒，告訴孩子上了小學就能交到更多好朋友，學到更多知識。為了減少孩子對小學校園的陌生感，家長可以提前帶孩子去參觀學校，多帶孩子參加集體活動，從而幫助孩子提前適應小學生活。

面對學習方式的斷層

傾聽是獲取知識的重要途徑之一，是低年級學生必須學習掌握的學習習慣。同時書寫習慣也被各科老師反復強調，不過家長不需要過于急躁，根據孩子自身的學習特點和耐受性，逐漸讓他感受到學習是一件愉快的事情，孩子便會慢慢地進步了。

面對行為規范的斷層

家長可以給孩子普及一些小學和幼兒園的不同之處，例如為什么要遵守班級紀律，為什么老師變嚴厲了，為什么要開始寫作業等等，讓孩子了解并理解小學與幼兒園之間的差異，讓孩子提前做好準備。但是也要掌握好尺度，給予孩子一定的信任。

面對社會結構的斷層

家長要幫助孩子建立良好的同伴關系，給予孩子更多的認識小伙伴的機會，可以帶孩子去朋友家聚會、陪孩子參加訓練營，讓他感覺到認識新的小朋友不是件困難的事情。這樣進入小學，面對一群新的小伙伴，能盡快地融入進新的集體。

面對期望水平的斷層

家長首先得自我調適，如果家長焦慮，孩子也會感受到壓力。家長處理好自己的心態之后，接著逐步對孩子進行正確的學習指導。一年級學生尚在學習的起跑階段，家長給以指導是必要的。但是，在指導時提醒您需要注意以下幾點：1.指導與監督不同，不要坐在孩子身邊沒完沒了地談話，這不僅影響了學習，還容易使孩子產生逆反心理;2.指導不要變成代替，有的家長對于孩子不會的作業直接告訴其答案，時間長了孩子會滋生依賴思想;3.告訴孩子如何思考，讓孩子自己去尋找答案。

面對學習環境的斷層

家長可以鼓勵孩子盡快熟悉小學學習環境，減小孩子對學校和老師的陌生感。鼓勵孩子大膽地與人交往，培養孩子的交往能力。尋找更多的機會表揚和鼓勵孩子，引導他們熱愛學校、熱愛生活，明白自己是學習的小主人，是集體的一分子。