打造鄉村教育“雙循環”推進新模式

楊成華　江榮

為積極推動鄉村教育振興和教育振興鄉村，2021年，五峰土家族自治縣（以下簡稱“五峰”）制定了《鄉村教育振興和教育振興鄉村三年行動計劃（2022—2024）》，在打造鄉村教育振興和教育振興鄉村良性循環新模式方面做出新的探索與實踐。

借腦借智抱團優質資源，以城帶鄉推動鄉村教育振興

近幾年來，五峰跳出大山開放辦學，借腦借智吸納優質教育資源，不斷提升縣域教育質量，努力讓每一名五峰學子都能在家門口享受到優質教育。

遠交近聯，城鄉融合，為山區教育發展注入新活力。五峰積極對接宜昌市教育局、武漢市教育局等，促成城市優質教育資源牽手農村薄弱學校，讓優質教育資源覆蓋邊遠鄉村學校。一是近聯宜昌“心連心”，偏遠學校“換新顏”。近年來，宜昌市教育局率領市教科院、市第十六中學、桃花嶺小學、市幼兒園定點幫扶五峰偏遠鄉村學校傅家堰鄉中小學（幼兒園），緊盯薄弱環節實施“三年提升計劃”。通過教師跟崗培訓、專家團隊現場指導、“共享課堂”網絡教研等多種幫扶形式，推動了傅家堰鄉學校辦學水平快速提升。2018年，傅家堰中小學被評為市區域現代化先進學校，2020年，學校被教育部確定為全國第一批100所鄉村溫馨校園典型案例學校。同時，宜昌市教育局啟動實施普通高中片區化辦學改革，組建了高中辦學片區化聯盟，宜昌市一中牽手五峰高中，通過教師“高端培訓”、干部“跟崗交流”、專家指導“資源共享”，推動五峰高中辦學水平不斷提升。二是遠交武漢“手拉手”，薄弱學校“強筋骨”。2019年，武漢市教育局安排市區優質學校與五峰鄉鎮學校正式建立“手拉手”結對幫扶關系，到2021年，幫扶學校增加到21所，受幫扶學校達到20所。武漢市區對口幫扶學校從“學校、學科、學生”三個層面，圍繞“課堂、課程、課改”三大內容，采取“跟崗學習、現場培訓、網絡平臺”三種方式，助力五峰教育加速發展。短短兩年內，兩地針對學校管理和課堂教學開展了200多批次的學習互訪活動。武漢市教育局每年安排30萬元用于兩地交流活動的經費補助，近500名五峰教師赴武漢進行實地培訓、跟崗學習。同時，武漢市教育局選派骨干教師到五峰鄉村學校指導實際教學，兩地教師還通過網絡平臺開展研修活動，借助遠程直播進行學科專題研討。

校地合作，高位嫁接，為鄉村教育發展增添新動能。借力高校教育資源搭建聯合育人平臺，通過高校管理、人才、資源、技術方面的優勢，幫助五峰教育在學校管理、黨建團建、教學質量、教師素質、辦學水平等方面全面提升，整體縮小并努力補齊城鄉之間教育水平的差距。一是攜手高校“共建”基礎教育。2019年，五峰與湖北師范大學開啟共建教師教育改革創新試驗區、共建大學生實習實訓基地、共建優質生源基地、共建附屬中小學、共建科研成果轉化基地、共建高校助力鄉村振興試驗區“六個共建”為主要內容的戰略合作。湖北師范大學“國培”項目落地五峰，對所有教師開展精準培訓，同時打通五峰教師培養通道，每年從湖北師范大學引進優秀教師20人左右，聘請全國領航校長擔任附屬學校特派校長，不斷提升附屬學校辦學水平。二是攜手高校“合辦”職業教育。引入武漢職業技術學院、三峽職業技術學院對口幫扶五峰中職學校，利用高職學科優勢幫助五峰職業教育中心培養“雙師型”教師，通過“3+2”合作辦學不斷加強中職專業建設。2021年，五峰職業教育中心被評為全國鄉村振興人才培養優質校，三峽職業技術學院在五峰成功掛牌茶旅學院。

改革創新，合作雙贏，為鄉村教育發展打造新引擎。五峰在堅持“公辦為主”的同時，還積極主動地與民辦教育合作。一是引“六個輸入”高位嫁接托管學校。在公辦屬性、教師身份、經費供給渠道、招生政策“四不變”的原則基礎上，五峰將長樂坪鎮教育交付宜昌天問教育集團實施純公益托管。天問教育集團通過“六個輸入”，即人力輸入、文化輸入、培訓輸入、課程輸入、資金輸入、品牌輸入，大大提升了托管學校的辦學條件和水平。托管以來，長樂坪鎮不僅沒有學生外流，而且還有大量學生從宜昌城區、縣城和周邊鄉鎮回流。二是引入“智慧課堂”提升課堂教學質量。為彌補五峰邊遠地區學校教師隊伍短板，五峰引進北京校內外教育集團并與其簽署《教育助力計劃》。北京校內外教育集團助力五峰打造鄉村教育振興示范區，將“雙師型智慧課堂”所有課程資源免費捐贈給五峰，讓邊遠農村學校也能享受到優質的教育資源。

借力借勢整合本土資源，以點帶面推動教育振興鄉村

以“教育+”引領“教文旅康體”創新融合發展，通過教育研學、教育康養、教育培訓等全面激活五峰鄉村旅游市場，力爭未來每年引流武漢30萬大中小學生到五峰開展鄉村耕讀勞動教育及研學實踐教育，為推動鄉村振興和縣域高質量發展貢獻力量。

塑造一個實踐教育國家品牌。建設“鄉村耕讀勞動教育大學堂”是落實中央一號文件“開展耕讀教育，留住文化的根”的創新舉措。“大學堂”采取“合作社+研學+營地+農戶”的“新勞動教育”實踐體驗模式，以耕讀勞動教育為基礎，疊加研學實踐、綜合實踐活動，讓學生在活動中感悟，在體驗中成長。2021年10月24日，全國首個“鄉村耕讀勞動教育大學堂”在五峰成功簽約揭牌。

培育兩大市場開發運營主體。一是依托宜昌天問教育集團，設置農耕館、石磨館、手工糖館、編織館、木器館、土家染館等8大課程館，預計每年接待全國范圍內8萬名學生開展研學旅行活動，著力打造“全國生活教育實踐區”，將長樂坪鎮打造為全國研學旅行小鎮。二是依托五峰四季學知，著力打造全國“鄉村耕讀勞動教育大學堂”，包括5大營地、20大基地、200個微學堂、200個資源點，構建六大課程體系，旨在連接域內外教育、傳承耕讀文化、培育現代人才。

開發三條精品研學旅行線路。一是以青崗嶺生態觀光園、茶博館、五峰精制茶廠遺址、茶馬古道、茶藝表演、茶葉制作工藝及土家文化等為依托，打造“世界茶文化遺址”茶旅研學線路。二是以柴埠溪公園、后河原始森林、百溪河濕地、長生洞、長樂坪天問書院等資源為依托，打造“國家地質公園”生態研學線路。三是以“五峰國際滑雪場”、栗子坪鄉村、長生洞為依托，打造冰雪研學旅行線路。

布局四大研學旅行營地。一是五峰四季學知營地。該營地可容納500人開展研學活動，同時將縣職業教育中心茶文化茶技能實習實訓基地納入配套項目，提供500人住宿床位，主要服務于“世界茶文化遺址”茶旅研學線路。二是長樂天問書院研學營地。該營地投資8000萬元，可容納1000人開展研學活動，主要服務于“國家地質公園”生態研學線路、勞動實踐教育等。三是五峰鎮研學營地。規劃在原實驗初中建設一個可容納500人研學的營地，主要服務于冰雪研學旅行線路。四是牛莊鄉研學營地。規劃提供500人住宿床位，主要服務于高山體育運動、康養、抽水蓄能、風力發電等研學旅行線路。

打造五大生活實踐基地。一是打造中國茶文化傳承技能和教育國家基地。主要進行茶文化傳承體驗、茶技能勞動教育。二是打造三峽茶鄉大中小學生勞動教育實踐基地，吸引在宜在漢學生來五峰參加勞動實踐和鄉村調研、老區尋訪研學實踐等。三是打造革命老區三峽茶鄉康養基地。以城關鎮、長樂坪鎮、灣潭鎮等為重心，規劃建設新康養、新康療及新康教大基地，形成康養高端國家品牌。四是打造武陵山體育訓練國家基地。規劃建設牛莊、灣潭、長樂坪競技運動實訓、中小學足球實訓及高山滑雪等國家實習實訓基地，塑造五峰體育產業品牌。五是打造長江后河自然生態教育國家基地。規劃建設系統化、專業化、體驗化、課程化國家基地，使之成為長江生態大保護的國家品牌。

責任編輯/楊萬軍