專家組組長、中國人民大學繼續教育學院院長劉鵬：三位一體?構建產教融合全鏈條結構

何曼

“本次參與高校與其他組評審的百余份案例，整體水平很高。很多典型案例構建了邏輯清晰的模式模型，全面總結了經驗收獲。”高校及其他案例組組長、中國人民大學繼續教育學院院長劉鵬表示，參評案例全面反映出各地方、高校在深化產教研融合發展、促進國家人才培養、支持地方經濟建設等方面的實踐探索已經越來越完善成熟，逐步由產教融合的摸索試驗階段進入歸納總結推廣階段。

典型案例有三個共同點：一是學校層面的整體設計層次較高，投入的力量集中，這說明高校非常重視朝產教融合、校企合作的方向探索;二是案例水平有顯著提升，都結合了學校自身優勢學科、優勢專業、優勢師資、優勢課程與產業行業進行融合;三是案例反映出學校和產業的上游、下游有了深入的研究與密切的接觸，找準了契合點，達到了產與教的“真融合”。

劉鵬還負責了包括教育局、行業機構等在內的其他組的遴選。他認為，相較高校，其他組對行業的發展和認識要更準確，他們的案例項目從實際操作角度更接地氣、更能抓住難點痛點。“雙方應有更多溝通和交流，未來的產教融合要形成行業主管部門、企業、學校‘三位一體模式，既解決學科學術問題，又解決政策問題和產業問題，從線到面，再到立體，將產教融合、校企合作提升到更高層次，構建更完善、更全面的產教融合全鏈條或全閉環結構。”

劉鵬稱，能夠征集到如此多的優秀案例本身就是一種成功。推動和引領產教融合、校企合作進一步發展，這是本次案例征集活動的基本意義。此外，遴選后，可以充分發揮典型案例的示范效應，讓更多學校、企業、地方政府機構積極參與，使各方認識到整個產教融合、校企合作的大方向給經濟社會、高校、企業帶來的機遇和提升。他認為，下一步，教育部會將典型案例形成一個數據庫，對案例的后續應用進行跟進關注和指導，并進一步補充和完善數據庫。

“作為培養產業人才的重要一環，產教融合、校企合作的好多實踐亦是建立在職業教育的基礎之上，但僅將其停留在職業教育層面還不夠，它涉及一個產業整體性的規劃和研究，更是適應產業轉型升級、經濟結構調整不斷加快的關鍵途徑，要將價值向更高層次延伸。”劉鵬如是說。03AB2C2B-0866-48E1-B18C-ACFB71AD2018