新媒體在促進(jìn)家校合作中的現(xiàn)狀、問題及對策研究

崔莉瑛

摘 要：時代的飛速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的革新，促使幼兒階段的家校教育合作方式與新媒體技術(shù)結(jié)合越來越緊密，在教育過程中對于幼兒家校合作方面產(chǎn)生了巨大的影響，新媒體在家校合作中的具體作用，以及相應(yīng)的具體問題，都將是幼師需要考慮的實際問題。

關(guān)鍵詞：新媒體;家校合作

引言

新媒體技術(shù)在幼兒教育的各個環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了巨大影響，對于家校合作方面也有著重要的作用。在家校合作過程中，首先在預(yù)通知過程中發(fā)揮著作用，通過新媒體的方式對家長進(jìn)行通知，完成相應(yīng)的家校信息互通，或是任務(wù)布置。其次，在此過程中還可以通過新媒體技術(shù)還原幼兒的學(xué)習(xí)狀況，以及成績分析。促使幼師與家長更好地把控幼兒的學(xué)習(xí)生活，更重要的是新媒體技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展帶給幼師與家長之間交流、溝通的便利，由此進(jìn)行新媒體在家校合作中的探究。

一、新媒體在家校合作中的現(xiàn)狀

當(dāng)前新媒體技術(shù)在家校合作過程主要分為一下幾個具體的應(yīng)用：首先，就是對于家校合作中教師與家長之間的預(yù)溝通，通常都是運(yùn)用新媒體技術(shù)通過移動平臺與家長取得聯(lián)系，不僅可以通過移動平臺與家長直接溝通，還可以及時了解幼兒的狀況，包括幼兒的安全、生活。同時，還可以及時改變幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有了家長的陪伴，可以給予幼兒更多的安全感。為家長提供相應(yīng)的家校合作的教育方式，在一定程度上保障家長對于幼兒園的信任程度，更重要的是促使幼兒有安全感，讓其更好的投入學(xué)習(xí)生活[1]。

二、新媒體在家校合作的問題

目前新媒體在家校合作中存在著許多問題，這些問題大部分都具有一定的普遍性，針對普遍現(xiàn)象總結(jié)出以下幾個主要方面的問題：首先，新媒體在家校合作的前期過程中的確產(chǎn)生了巨大的影響，甚至對家校合作模式有一定的推動作用，但是過于頻繁的家校聯(lián)系模式會導(dǎo)致家長過度繁忙，甚至犧牲許多時間，或是無法及時與教師溝通導(dǎo)致家長無法處理好工作與教育之間的關(guān)系，則會導(dǎo)致家庭教育質(zhì)量下滑，甚至對幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的負(fù)面情緒不利于幼兒的家庭教育。

因此在預(yù)期過程中產(chǎn)生的家校聯(lián)系中的新媒體階段問題，首先幼師需要引起重視，其次，要把握好家庭與學(xué)校良好的關(guān)系，切勿安排過于繁重的任務(wù)。再者，關(guān)于家校聯(lián)系過程中的一些問題，基于家長不配合問題，需要注重自己的行為言行給家長留下一個好印象，同時要注重方式和分寸，讓家長有舒服的距離感，才能更好地促進(jìn)家校合作[2]。

三、新媒體在家校合作對策

（一）建立適宜的家校合作方式

教師在用新媒體開展家校合作的時候，首先需要考慮到家長是否適應(yīng)新媒體聯(lián)系的方式，以及了解適宜家長聯(lián)系的普遍化形式。制定適合的家校合作方式不僅僅是找尋適宜家長的聯(lián)系時間，更是找尋適宜的聯(lián)系形式以及相應(yīng)的聯(lián)系模式。

首先，教師在聯(lián)系的過程中，需要調(diào)查家長的普遍年齡，以及家長能夠接受的媒體平臺，能夠接受的聯(lián)系時間以此制定相應(yīng)的聯(lián)系規(guī)則，通常可以用簡便、容易的操作方式以及家長能夠接受的方式。由此不僅可以促進(jìn)家長更好地理解家校聯(lián)系方式的重要性，此外教師還需要開展相應(yīng)的活動課堂，促使家長們了解合作的形式，同時更好地開展合作。

（二）開展相應(yīng)的家校聯(lián)系活動

開展相應(yīng)的家校聯(lián)系活動，可以利用不同的網(wǎng)絡(luò)平臺開展多元化的方式，最主要的還是提供家長多元化的聯(lián)系方式，促使家長能夠體會到家校聯(lián)系的便捷性。

例如，教師可以開展一些網(wǎng)絡(luò)照片視頻互傳活動，或者是網(wǎng)絡(luò)直播交流活動，可以通過實踐的公開課堂讓家長參與到課堂活動中，不僅可以增進(jìn)家長和幼兒之間的情感，同時也能夠豐富家校聯(lián)系的形式和內(nèi)容，給予家長更多關(guān)愛孩子的時間，這樣的方式可以使家長在工作環(huán)境中也能夠體會到孩子是快樂的，安全的不需要家長實際參與到課堂活動只是進(jìn)行相應(yīng)的視頻照片互傳，讓家長能夠看到孩子在校園生活中的具體場景，由此增進(jìn)家校的聯(lián)系。

（三）拓展家校聯(lián)系形式

還可以拓展家校聯(lián)系的形式，家校聯(lián)系的形式包括多媒體的技術(shù)開展平臺以及技術(shù)聯(lián)系方式，還有包括如何搭建相應(yīng)的平臺。

首先，幼師在開展相應(yīng)的多媒體平臺選擇的時候，通常可以將視頻照片開展為公共共享平臺促使家長能夠在這樣的共享平臺上及時了解自己孩子的動向，以及日常的生活場景，同時對校園環(huán)境以及日常學(xué)習(xí)生活有一定的了解。同時還可以通過多媒體技術(shù)在下方設(shè)置留言板，讓家長將自己的疑問進(jìn)行上傳，后續(xù)學(xué)習(xí)生活中再有教師進(jìn)行回答這樣留言的平臺大大降低了效率性，能夠更好的解決相應(yīng)的實際問題，不需要有一定的互動性，但是卻能夠在規(guī)定時間內(nèi)了解到家長的想法及時調(diào)整教學(xué)活動。

四、總結(jié)語

在新媒體技術(shù)中促進(jìn)家校合作，首先需要了解相應(yīng)合作的現(xiàn)狀以及問題，在針對現(xiàn)狀問題能夠進(jìn)行對策研究。首先需要家長與教師建立良好的合作關(guān)系，同時需要有穩(wěn)固的平臺進(jìn)行交流，信息的互通，而交流信息的互通，并不需要一定的及時性，否則這樣會大大增加教師和家長的負(fù)擔(dān)，往往便捷、高效的教學(xué)方式才更容易加強(qiáng)家校之間的合作。

參考文獻(xiàn)

[1]孫曉輝.利用新媒體促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校家校合作的策略探索[J].讀天下：綜合，2021.

[2]陳月濛.新媒體時代小學(xué)家校合作存在的問題及優(yōu)化策略[J].中國科技期刊數(shù)據(jù)庫科研，2021（8）：2.