新媒體在促進(jìn)家校合作中的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究

崔莉瑛

摘 要：時(shí)代的飛速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的革新，促使幼兒階段的家校教育合作方式與新媒體技術(shù)結(jié)合越來(lái)越緊密，在教育過(guò)程中對(duì)于幼兒家校合作方面產(chǎn)生了巨大的影響，新媒體在家校合作中的具體作用，以及相應(yīng)的具體問(wèn)題，都將是幼師需要考慮的實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新媒體;家校合作

引言

新媒體技術(shù)在幼兒教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了巨大影響，對(duì)于家校合作方面也有著重要的作用。在家校合作過(guò)程中，首先在預(yù)通知過(guò)程中發(fā)揮著作用，通過(guò)新媒體的方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行通知，完成相應(yīng)的家校信息互通，或是任務(wù)布置。其次，在此過(guò)程中還可以通過(guò)新媒體技術(shù)還原幼兒的學(xué)習(xí)狀況，以及成績(jī)分析。促使幼師與家長(zhǎng)更好地把控幼兒的學(xué)習(xí)生活，更重要的是新媒體技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展帶給幼師與家長(zhǎng)之間交流、溝通的便利，由此進(jìn)行新媒體在家校合作中的探究。

一、新媒體在家校合作中的現(xiàn)狀

當(dāng)前新媒體技術(shù)在家校合作過(guò)程主要分為一下幾個(gè)具體的應(yīng)用：首先，就是對(duì)于家校合作中教師與家長(zhǎng)之間的預(yù)溝通，通常都是運(yùn)用新媒體技術(shù)通過(guò)移動(dòng)平臺(tái)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，不僅可以通過(guò)移動(dòng)平臺(tái)與家長(zhǎng)直接溝通，還可以及時(shí)了解幼兒的狀況，包括幼兒的安全、生活。同時(shí)，還可以及時(shí)改變幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有了家長(zhǎng)的陪伴，可以給予幼兒更多的安全感。為家長(zhǎng)提供相應(yīng)的家校合作的教育方式，在一定程度上保障家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的信任程度，更重要的是促使幼兒有安全感，讓其更好的投入學(xué)習(xí)生活[1]。

二、新媒體在家校合作的問(wèn)題

目前新媒體在家校合作中存在著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題大部分都具有一定的普遍性，針對(duì)普遍現(xiàn)象總結(jié)出以下幾個(gè)主要方面的問(wèn)題：首先，新媒體在家校合作的前期過(guò)程中的確產(chǎn)生了巨大的影響，甚至對(duì)家校合作模式有一定的推動(dòng)作用，但是過(guò)于頻繁的家校聯(lián)系模式會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)過(guò)度繁忙，甚至犧牲許多時(shí)間，或是無(wú)法及時(shí)與教師溝通導(dǎo)致家長(zhǎng)無(wú)法處理好工作與教育之間的關(guān)系，則會(huì)導(dǎo)致家庭教育質(zhì)量下滑，甚至對(duì)幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的負(fù)面情緒不利于幼兒的家庭教育。

因此在預(yù)期過(guò)程中產(chǎn)生的家校聯(lián)系中的新媒體階段問(wèn)題，首先幼師需要引起重視，其次，要把握好家庭與學(xué)校良好的關(guān)系，切勿安排過(guò)于繁重的任務(wù)。再者，關(guān)于家校聯(lián)系過(guò)程中的一些問(wèn)題，基于家長(zhǎng)不配合問(wèn)題，需要注重自己的行為言行給家長(zhǎng)留下一個(gè)好印象，同時(shí)要注重方式和分寸，讓家長(zhǎng)有舒服的距離感，才能更好地促進(jìn)家校合作[2]。

三、新媒體在家校合作對(duì)策

（一）建立適宜的家校合作方式

教師在用新媒體開(kāi)展家校合作的時(shí)候，首先需要考慮到家長(zhǎng)是否適應(yīng)新媒體聯(lián)系的方式，以及了解適宜家長(zhǎng)聯(lián)系的普遍化形式。制定適合的家校合作方式不僅僅是找尋適宜家長(zhǎng)的聯(lián)系時(shí)間，更是找尋適宜的聯(lián)系形式以及相應(yīng)的聯(lián)系模式。

首先，教師在聯(lián)系的過(guò)程中，需要調(diào)查家長(zhǎng)的普遍年齡，以及家長(zhǎng)能夠接受的媒體平臺(tái)，能夠接受的聯(lián)系時(shí)間以此制定相應(yīng)的聯(lián)系規(guī)則，通常可以用簡(jiǎn)便、容易的操作方式以及家長(zhǎng)能夠接受的方式。由此不僅可以促進(jìn)家長(zhǎng)更好地理解家校聯(lián)系方式的重要性，此外教師還需要開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)課堂，促使家長(zhǎng)們了解合作的形式，同時(shí)更好地開(kāi)展合作。

（二）開(kāi)展相應(yīng)的家校聯(lián)系活動(dòng)

開(kāi)展相應(yīng)的家校聯(lián)系活動(dòng)，可以利用不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展多元化的方式，最主要的還是提供家長(zhǎng)多元化的聯(lián)系方式，促使家長(zhǎng)能夠體會(huì)到家校聯(lián)系的便捷性。

例如，教師可以開(kāi)展一些網(wǎng)絡(luò)照片視頻互傳活動(dòng)，或者是網(wǎng)絡(luò)直播交流活動(dòng)，可以通過(guò)實(shí)踐的公開(kāi)課堂讓家長(zhǎng)參與到課堂活動(dòng)中，不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒之間的情感，同時(shí)也能夠豐富家校聯(lián)系的形式和內(nèi)容，給予家長(zhǎng)更多關(guān)愛(ài)孩子的時(shí)間，這樣的方式可以使家長(zhǎng)在工作環(huán)境中也能夠體會(huì)到孩子是快樂(lè)的，安全的不需要家長(zhǎng)實(shí)際參與到課堂活動(dòng)只是進(jìn)行相應(yīng)的視頻照片互傳，讓家長(zhǎng)能夠看到孩子在校園生活中的具體場(chǎng)景，由此增進(jìn)家校的聯(lián)系。

（三）拓展家校聯(lián)系形式

還可以拓展家校聯(lián)系的形式，家校聯(lián)系的形式包括多媒體的技術(shù)開(kāi)展平臺(tái)以及技術(shù)聯(lián)系方式，還有包括如何搭建相應(yīng)的平臺(tái)。

首先，幼師在開(kāi)展相應(yīng)的多媒體平臺(tái)選擇的時(shí)候，通常可以將視頻照片開(kāi)展為公共共享平臺(tái)促使家長(zhǎng)能夠在這樣的共享平臺(tái)上及時(shí)了解自己孩子的動(dòng)向，以及日常的生活場(chǎng)景，同時(shí)對(duì)校園環(huán)境以及日常學(xué)習(xí)生活有一定的了解。同時(shí)還可以通過(guò)多媒體技術(shù)在下方設(shè)置留言板，讓家長(zhǎng)將自己的疑問(wèn)進(jìn)行上傳，后續(xù)學(xué)習(xí)生活中再有教師進(jìn)行回答這樣留言的平臺(tái)大大降低了效率性，能夠更好的解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，不需要有一定的互動(dòng)性，但是卻能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)了解到家長(zhǎng)的想法及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

四、總結(jié)語(yǔ)

在新媒體技術(shù)中促進(jìn)家校合作，首先需要了解相應(yīng)合作的現(xiàn)狀以及問(wèn)題，在針對(duì)現(xiàn)狀問(wèn)題能夠進(jìn)行對(duì)策研究。首先需要家長(zhǎng)與教師建立良好的合作關(guān)系，同時(shí)需要有穩(wěn)固的平臺(tái)進(jìn)行交流，信息的互通，而交流信息的互通，并不需要一定的及時(shí)性，否則這樣會(huì)大大增加教師和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，往往便捷、高效的教學(xué)方式才更容易加強(qiáng)家校之間的合作。

參考文獻(xiàn)

[1]孫曉輝.利用新媒體促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校家校合作的策略探索[J].讀天下：綜合，2021.

[2]陳月濛.新媒體時(shí)代小學(xué)家校合作存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略[J].中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)科研，2021（8）：2.