從小做家務 人生更順暢

文/鐘和

近日，教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。今年9月開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。

義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

根據義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。同時，這門課程注重評價內容多維、評價方法多樣、評價主體多元。

勞動課程內容共設置10個任務群，每個任務群由若干項目組成。日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護4個任務群；生產勞動包括農業(yè)生產勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產勞動、新技術體驗與應用4個任務群；服務性勞動包括現代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務2個任務群。

學校可結合實際，在不同學段自主選擇確定任務群學習數量。

比如，在烹飪方面：第一學段（1～2年級）要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；

第二學段（3～4年級）要學會做涼拌菜、拼盤，學會蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；第三學段（5～6年級）要學會做2～3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會設計一頓營養(yǎng)食譜；第四學段（7～9年級）要能設計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3～4道菜等。

哈佛大學學者曾經做過一項調查研究，愛干家務的孩子成年之后就業(yè)率高，離婚率、心理疾病患病率也低；不愛干家務的孩子則相反。

專家指出，在孩子的成長過程中，家務勞動與孩子的動作技能、認知能力發(fā)展以及責任感的培養(yǎng)有著密不可分的關系。凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的人，長大了多不能吃苦，獨立自主能力差，工作業(yè)績平平。

因此，望子成龍的父母應為孩子創(chuàng)造環(huán)境和條件，對孩子進行早期勞動訓練，讓他們做力所能及的事情，培養(yǎng)勤勞的品性，使其終身受益。

孩子是在體驗中長大的，體驗越多，感受越深。凡是孩子能做到的事情，家長盡量不要替他去做。孩子進一步，大人退一步，這就叫“成長”。

如果你曾經有過要求孩子收拾桌子或是玩具的經歷，就會知道這絕對是一場艱難的“戰(zhàn)爭”——一個處于學齡前階段的孩子已經能對大人的要求表現出不耐煩和抵制的情緒。

對父母來說，剛開始時與其說是讓孩子幫忙，還不如說是給父母增加負擔。但這卻是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成幫助人的良好習慣的好時機。四五歲的孩子已經具備了完成簡單的家務勞動所要求的協(xié)調能力、靈敏度和集中力。即使他們不能完全理解父母的意圖，對孩子來說家務勞動也是益處多多。父母要充分信任孩子，讓他們發(fā)揮自信去獨立完成某件工作，同時也要讓孩子理解“幫助他人是每個人應盡的責任和義務”。

盡管孩子們會覺得做一些家務勞動是有趣的事情，但想讓孩子養(yǎng)成良好的勞動習慣卻非易事。如何讓孩子輕松、持久地養(yǎng)成這個好習慣，以下幾點家長必須注意：

讓孩子感到自己的重要性

迎合這階段孩子渴望被看作大人的需求，告訴他，他的工作對家庭帶來很大的幫助，會因此節(jié)省出更多的時間，讓全家人一起娛樂。

給孩子提供選擇的權利

給你的孩子提供一份所有他能夠做的家務的清單，讓孩子自己選擇其中的一兩項工作，這會讓孩子感到自己擁有選擇和控制的權力，從而心甘情愿去做自己選擇的事情。

把任務細致化，并給孩子做示范

一個整體的概念（像“把你的房間收拾好”）可能會讓孩子困惑，并挫敗孩子的積極性。把一個任務分拆成數個步驟（把玩具裝進玩具箱里，把書放到書架上擺整齊等等），這樣他才會確切地理解父母的要求。另外，父母應該親自給孩子做示范，回答所有的疑問，直到他能夠獨立完成為止。父母的耐心是至關重要的，即使孩子忘記了某個步驟，不要批評他，善意地提醒他就好了。

忘記“完美主義”

對孩子來說，積極地參與比起結果更為重要。如果你的孩子洗的襪子不夠干凈，擦的桌子不夠亮，不要去批評他的工作。批評會挫敗孩子的自尊，更會降低他與人合作的意愿。如果某項工作要求每次都必須完成得盡善盡美，那這絕對不是一項適合孩子去做的事情。

給孩子提供合適的工具

不要給孩子一把比他還高的掃帚，給他一個小小的掃帚用來把案板上的面包屑清掃干凈。如果你想讓他幫你收拾飯桌，那么就讓他把吃剩的飯菜拿進廚房就行了。

給孩子做個好榜樣

父母千萬不要當著孩子的面抱怨做家務的繁瑣和無聊，這會給孩子傳達一個信息——做家務是一件非常可怕的事。父母應盡量讓孩子認識到，幫助大人盡快做完這些事就可以留出更多的時間大家一起玩。

不要強迫孩子

不要采用強迫的方式，給孩子留一個緩和的過程或一點余地。比如“我可以讓你玩十分鐘，十分鐘一到，你必須立刻去收拾你的書桌”這樣的方式。

提供獎勵

表揚和獎勵會對孩子養(yǎng)成良好的習慣帶來極大的幫助。另一個有效的策略就是給孩子制定一個合理的計劃：把他所要完成的任務的每一步驟繪制成一張圖表，每當順利完成其中的一個步驟，就獎勵一顆小紅星。當孩子完成整個任務，給他一個合理的獎勵。注意了，不要用金錢和物質獎勵。

合理安排所有任務

對學齡前兒童來說，重復做某件事就會讓孩子感到乏味。應該不斷地變換任務內容，但絕不要超過了孩子手部精細控制發(fā)育程度和肢體協(xié)調能力，例如讓男孩子拖廚房的地，女孩子就讓她去做一些需要細心的工作。

給孩子發(fā)展的空間

一旦孩子掌握了之前交給他的工作，就應該給他提出更高的要求，擴大工作范圍。比如，孩子已經可以熟練地完成洗衣前的衣服分類工作，那在你的指導下，就應該讓他學習如何使用洗衣機了。