對廣州市校園羽毛球興趣班的現狀及其發展的研究

王睜茗 深圳技術大學

現如今在這競爭激烈的社會中，復合型人才才能夠脫穎而出，而國家發展更加需要全面發展的人才。如今對于未成年的教育，國家要求全面發展，即德智體美勞全面發展[1]，“體”是必不可少的。國家體育法也明確規定：學校應當組織多種形式的課外體育活動，開展課外訓練和體育競賽，并根據條件每學年舉行一次全校性的體育運動會。由此可見，國家對課外體育訓練如此重視。中國羽毛球運動在60年代中期開始發展，20世紀90年代末，中國羽毛球隊得到了全面的發展[2]。羽毛球運動也是一項全身性的運動項目，它不僅能夠強身健體同時還起到增強人體敏捷性的作用。所以近年來，羽毛球運動也逐漸為大眾所喜愛，在國家素質教育的大力推廣之下，羽毛球運動也受到了許多中小學生們的歡迎，參與羽毛球運動不僅能夠鍛煉身體，還能起到休閑娛樂的作用，在此基礎上校園羽毛球興趣班在國內也得到了迅速發展，尤其是在廣東廣州地區。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

小北路小學、東風東路小學、環市東路小學、華南師范附屬小學、先烈東路小學、華南農業大學附屬小學、朝陽小學、文德路小學8 所學校所屬的羽毛球興趣班、各興趣班共188 名學員、家長93 人以及羽毛球教練員50 人。

（二）研究方法

檢索了至今的關于羽毛球興趣班的調查的體育期刊文獻資料，并查閱了相關的素材和書籍資料。對其進行了科學的系統的分析，為本次研究提供了有力的理論知識。

（三）問卷調查

用問卷星軟件，在微信、QQ 等社交軟件上，隨機邀請廣州市的小北路小學、東風東路小學、環市東路小學、華南師范附屬小學、先烈東路小學、華南農業大學附屬小學、朝陽小學、文德路小學每個學校各25 名，共200 學生（男女均有）100 名家長和50 名羽毛球教練員參與問卷調查。回收學生的188 份，回收率達94%，家長100 份，回收93 份，回收率達93%，教練50 份，回收率達100%。本問卷真實有效，并且采用匿名調查，整個設計過程遵循體育科研方法關于問卷設計的基本要求。

二、結果與分析

（一）廣州市校園羽毛球興趣班情況分析

以表1及表2分別是對八所學校（N=8）所屬的興趣班進行訓練次數與時間的統計數據情況：

表1 訓練次數情況統計表（N=8）

表2 訓練時長情況統計表（N=8）

從表1數據所示，在調查的8 所學校中，其中有3 所學校的每周訓練次數為1-2 次，占總數的37.5%；有一半的學校每周訓練達到3-4 次；其中還有一所小學是堅持每天訓練。

從表2每節課的訓練時長情況來看，羽毛球興趣班的訓練時間在2h 的占了大多數，5 所小學；其次是1.5h 共有2 所學校；僅有一所小學訓練時間是一小時；沒有低于一小時訓練時間的學校。從兩個數據分析可以得出，廣州市小學羽毛球興趣班的訓練時符合了最低時長的要求，訓練時長適當。

圖1所示的是所調查的188 名學員（N=188）對所屬興趣班的訓練次數與時間的滿意度情況：

如圖1學員對訓練次數滿意情況數據中，在調查的188名興趣班學員中，認為非常合理的有40 人，占21.2%；認為合理的人數最多，有130 人，約占總數的69.1%；認為訓練次數較多超負荷的有8 人，約占4.2%；認為訓練次數較少的有10 人，約占5.3%。在對訓練時間滿意度調查數據中，可以看出，認為訓練時長非常合理的有25 人，約占總數的13.3%；認為合理的有90 人，約占47.8%；有14 人認為訓練時間過長，占7.4%；有59 人認為訓練時間太短，約占總數的31.4%。從兩組數據可分析得出，大部分的學員對訓練班的每周訓練次數及時長表示滿意，但從約有31.4%的學員認為訓練時間可以延長的數據來看，興趣班的學員對羽毛球的喜愛程度較高，因此希望興趣班能適當延長訓練時間。

圖1

綜上所述，廣州市大部分校園羽毛球興趣班所規定的訓練次數以及訓練時長，符合規定的學生課余訓練的時長最低要求，大部分的興趣班學員均表示對所開展活動的時間表示滿意，但從數據中看，也存在認為次數過多，時間過長或是次數過少，時間過少的學員。所以建議每個興趣班，在符合最低時限為標準的前提之下，也要結合每個訓練班學員的特點，進行次數和時長的調整，以此滿足學員的學習要求，從而提高教學質量。

（二）廣州市興趣班的學員及訓練場地規模情況分析

通過8 所學校（N=8）的調查，對各個學校的羽毛球興趣班學員數量以及場館設施進行了統計，將各個興趣班的學員數量情況、羽毛球場地數量以及場地數量滿足情況分別以表3至表4表所示：

表3 學員數量統計表（N=8）

如表3所示，在已調查的8 所小學所屬的羽毛球興趣班中，學員總人數25-30 人之間的小學有5 所，31-35 人之間的小學有2 所，36-40 人之間的小學有1 所。學員總人數集中在25-30 人之間，總體上看，每個興趣班的學員數量較多。

從學校場地數量來看，所調查的廣州市8 所學校所屬的羽毛球興趣班，每個學校均有屬于本校的塑膠標準羽毛球場，且數量為集中于3-4 個，但也存在只有1-2 個羽毛球場學校，有5-6 個場地的學校僅有一所小學。整體上看，開展校園羽毛球興趣班的學校校內均有所屬的羽毛球訓練場地。

興趣班羽毛球場地是否滿足學員所需影響著學員對興趣班的滿意度及教學內容的實施，表4是188 名學員（N=188）對羽毛球場地使用的滿意情況調查數據統計：

爸爸把矜持和驕傲種到了易非的骨子里。這些過眼云煙一樣的尊貴和富足，讓易非不聽任何得道高僧的教誨，就明白一切皆是流水。那些在她面前顯擺和賣弄的人，易非打從心眼兒里可憐他們。——盡管他們不知道，他們甚至在想：我倒要看看她到底有多大的定力？

表4 羽毛球場地使用情況（N=188）

在調查的8 所學校興趣班學員中，認為場地能滿足所需的人數有70 人，約占全部的37.2%；有30 人認為興趣班場地數量還可以滿足自己所需，約占15.9%；認為場地數量不太能滿足的人數達到88 人，約占總數的46.8%。所調查的8 所小學興趣班的學員中，認為場地數量不能滿足自己所需的學員最多，由此可得出，大部分學校的場地小或與場地數量沒有和學員數成正比，場地可容納學員數量較少。

綜上所述，廣州市小學校園內雖然有自己的羽毛球場地，有條件開展興趣班活動，但是由于羽毛球興趣班的人員數量較多，場地數量偏少，難以滿足學員和教學所需，對羽毛球教學有一定程度上的影響，同時，由于場地小，人員多，易導致學員之間發生碰撞等事故，不利于教學的正常進行。因此建議，增加經費或是開闊投資渠道便于支持羽毛球興趣班項目在校園的開展，增加場館和相應的配套措施，或是積極開闊校外資源，以此滿足正常的羽毛球興趣班的教學需要，達到更好的教學效果。

廣州市小學校園羽毛球興趣班的開展也得到了大部分家長的支持，也表示了，羽毛球運動在廣州市的群眾基礎較好，數據中，64.5%的家長表示支持的態度，24.7%的家長表示支持但有顧慮的態度，可以看出，目前，羽毛球興趣班有很好的發展前景。從是否愿意承擔興趣班訓練費用的調查數據中可以得出，處于一線城市的廣州，大部分的家長有能力支持孩子參與羽毛球活動，但也有部分家長表示有壓力，所以建議，學校可以加大資金投入或是開闊校外投資渠道，以此保證學生的興趣得到繼續發展，并且使得家長的經濟壓力得到緩解。

表5所示為所調查的188 名學員（N=188）報名興趣班的途徑情況：

表5 廣州市羽毛球興趣班學員報名途徑（N=188）

根據表5數據可得，在抽查選取的廣州市各小學校園興趣班的學員中，有122 名學員通過個人意愿選擇報名參加羽毛球興趣班，所占百分比64.9%；有30 名學員是家長要求下報名參加，百分比約為15.9%；有20 名學員是通過學校的組織推薦報名，所占比例約為10.6%；16 名學員是與好朋友一起參加的，百分比約為8.5%。

由此數據可知，第一，自主選擇報名的學員占多數，同時部分學員是與自己好朋友一起報名，從而可以得出，參加興趣班的學員大多數是因為自己感興趣而報名參加，從側面也反映出了羽毛球在小學生群體中受歡迎程度較高，從而可以看出羽毛球興趣班發展的前景較好。

第二，父母幫助孩子選擇培訓項目一點，可以看出，在小學生自主選擇能力還不很強的時候，父母是孩子興趣引導最好的老師，也是影響孩子興趣培養以及發展的一個重要因素。

第三，少部分學員是由學校的組織推薦而報名參加的興趣班，說明部分學校注重學生的全方面發展，同時老師也善于發現并積極鼓勵學生發展的潛在能力。所以在學生興趣引導當中，學生的個人意愿雖然也很重要，但是父母和老師也擔任著不可或缺的角色，父母和老師要善于發現并發展學生的特長，并使其成為孩子的興趣愛好。同時，學校也要注重學生的全方面的發展。

家長對事物的態度或對一件對孩子而言有長久影響的事物的認同度，能夠促使孩子對這件事也產生認同感，形成向上的動力。分析所調查的93 名家長（N=93）對校園羽毛球興趣班支持及是否愿意承擔興趣班相關費用情況：

圖2數據顯示，在調查的93 名家長中，60 名家長表示支持自家孩子參加羽毛球運動，占64.5%；23 名家長對興趣班的開展持有一般的態度，占全部的24.7%；有10 名家長表示不支持學校開展羽毛球興趣班，占10.7%。其中持支持態度的家長認為，羽毛球興趣班的開展，可以給喜愛羽毛球運動的孩子提供一個很好的訓練平臺，同時還可以鍛煉身體，豐富課余生活；持一般態度的家長認為開展興趣班來培養孩子的興趣以及鍛煉身體的出發點是好的，但擔心孩子過度投入興趣活動，從而落下課程學習，故對興趣班的開展持有中立態度；約有10.7%的家長持有不支持興趣班開展的主要原因是認為學生的學業繁重，課后時間應多放在學業方面以及認為學生在學校的體育課可以得到充分的運動與鍛煉，所以認為專門的羽毛球培訓是沒有必要的。

圖2

三、結論

1.廣州市大部分小學校園有條件開展興趣班活動，但是由于羽毛球興趣班的人員數量較多，場地數量偏少，難以滿足學員和教學所需，對羽毛球教學有一定程度上的影響。

2.廣州市小學生對羽毛球有濃厚的興趣，且興趣班的學員人數也逐漸增加。家長也對羽毛球運動有良好的認知，認為羽毛球運動對孩子的發展有益處，校園興趣班的開展，也得到大部分家長的認可與支持。

3.現如今，越來越多的學生參與到興趣班的訓練中，可用場地較少，學校資金緊缺的因素也導致羽毛球基礎設備設施不夠完善。場地的缺乏和資金的不足嚴重地阻礙了興趣班的發展。

4.學校里專業羽毛球教師缺乏，羽毛球興趣班都主要由外聘教練員組成，雖大部分教練員的學歷較高，職業素養也較高，但不穩定性強，部分教練員和學員缺乏溝通，缺乏規范化、系統化的管理，極易導致學員的學習和訓練的積極性不高。