愛的力量

關心和愛護每個學生是教師的天職。

我從事教育工作已有十幾個年頭，回憶過去的點點滴滴，最大的收獲就是明白了一個道理——愛是教育，教育是愛。因為愛，他變得不再寂寞。

我清楚地記得他——小明，是一個很有個性的孩子。我剛接手小明所在班級的時候，了解到小明是一個成績不理想的孩子，但他很好學，不懂就問，從不拖欠作業。與他接觸了一段時間后，我進一步認識了他——不僅愛學習，而且關心班集體。看見地上有紙屑，他會主動去撿；看到飲水機上的水桶空了，他會主動去換水桶；看到教室沒人打掃，他會主動留下……但是，小明也有缺點，喜歡吐口水，弄得桌上、本子上都臟兮兮的。這也成了同學們不喜歡他，甚至討厭他的主要原因。此外，小明學習成績差，有的同學說他智力有問題。同學們都不跟他玩，不跟他交流。小明感到很孤獨。

“喂！你有沒有搞錯，干嗎把我的本子和小明的本子放在一起！”一個學生很惱火地沖著收作業本的組長大喊著，一把搶回了自己的作業本。

“踢給我，快！”“踢給我！”一群學生拿著小明的筆袋當足球踢，小明奮力想搶回自己的筆袋，卻因勢單力薄，難以搶回筆袋，懊惱地坐在地上哭了起來。

“你別碰我的課桌，你這個傻子！”小明不留意碰到了某個同學的課桌，遭到同學謾罵……

當班干部將這一件件令人憤怒的事情告訴我時，我難以控制自己的情緒，很想立刻為小明打抱不平。于是，我把這些學生叫到跟前教訓了一番，然后看著他們給小明道歉。但是，這樣做治標不治本，沒過幾天，他們又欺負小明了。

我該怎么辦呢？

一個偶然的機會，一個同事推薦我看一本書《一百條裙子》。小說的主人公是一個名叫旺達的女孩，她家十分貧窮，住在離學校很遠的山上。每一天，她都要走山路去上學。在班級里，她經常遭到一幫女孩子的嘲笑。無論是在教室里，還是在校園的某個角落里，或是在放學回家的路上，都能聽到女孩們取笑旺達的聲音。女孩們最喜歡用“一百條裙子”來取笑旺達。事情是這樣的——旺達家十分貧窮，她總是穿一件洗得褪了色的藍色裙子，大家就拿這條裙子嘲笑旺達。旺達很平靜地告訴她們，她家的衣櫥里放著一百條裙子。女孩們明白這顯然是不可能的，這是旺達在吹牛。之后，她們經常用“一百條裙子”來取笑旺達。后來，旺達一家搬走了，她不再來上學了。剛開始，女孩們還因為少了一個取笑的對象而感到失落，不久之后，她們就把旺達忘了。后來，在一次服裝設計比賽中，她們看到了許多精美的設計圖，每幅圖上都畫了一條裙子。正當她們納悶的時候，老師進來宣布大賽的獲獎者——旺達，大家看到的就是她設計的一百條裙子。之后，老師讀了旺達的一封信，旺達在信中將她設計的作品贈送給這些女孩兒。女孩們感到難過，為她們對旺達的所作所為而難過。她們想對旺達說聲對不起，可是，旺達遠離了這座城市……

看完小說，我為旺達的遭遇而傷感。同時，我也感到欣慰，因為女孩們最終認識到自己的錯誤。我聯想到了小明，旺達和小明，他們有很多共同點。為了幫小明，我經常訓斥那些孩子，可是沒有效果。是的，孩子畢竟是孩子，我不能訓斥他們，也無法限制他們的行為。但是，我可以用愛去感化他們，喚醒他們心中的愛。

我決定把這個故事講給班里的學生聽，或許他們會有感觸，因而改變對小明的態度。于是，我花了整整兩節課的時間，聲情并茂地將這個故事講給學生聽。我講完故事，不少學生小聲地抽泣起來。我明白，我達到目的了！

第二天，在學生的日記中，我看到了一句句真誠的話語，充滿了歉意。

“老師，我錯了，我不該取笑小明。以后，我會跟他一起學習、游戲……”

“老師，謝謝您！您真是用心良苦。我已經認識到自己的錯誤，我會幫助小明的，讓他不再孤獨……”

“小明，對不起！讓我們一起努力吧！我相信你的成績會好起來的！”

看著這些發自肺腑的話語，我的眼角濕潤了。

趁熱打鐵，我又在班里舉行了一次名為“相親相愛的一家人”的主題班會。學生們一起開展“尋找小明的閃光點”“我們一起來努力”“我們都是好朋友”等活動，大家變得更加團結了，班級凝聚力增強了。

從那以后，我經常看到小明和其他學生一起玩游戲，有的學生給他講解題目，有的學生主動借給他學習用品，還有的學生放學后陪小明一起回家……

愛，能夠讓人變得堅強，變得自信，變得勇敢；愛，能夠讓人學會理解，學會寬容，學會關愛；愛，能夠讓人擁有幸福，享受快樂，充滿活力……愛，是人類最美麗的語言；愛，是世間最偉大的力量……我用愛喚醒了學生心中的愛，學生用愛給小明溫暖，這就是愛的力量。

[作者簡介]

歐美虹，一個普普通通的共產黨員，一個平平凡凡的小學教師。十幾年來，她懷揣著教育的夢想，活躍在三尺講臺，揮灑智慧與靈氣，詮釋執著與勤勉，演繹精彩與感動。

寄語《語文世界》小讀者：

懂得感恩，是收獲幸福的源泉。懂得感恩，你會發現原來自己周圍的一切都是那么美好。

——歐美虹

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