例析解答實驗題的七大易錯點

成金德

物理實驗是中學物理教學中的重要內容之一.通過實驗可以培養學生實事求是的科學態度，通過實驗可以培養學生探究科學的方法，通過實驗可以讓學生深刻理解物理知識，因此，實驗的重要性不言而喻.在中學物理實驗教學中，常常發現典型的七種錯誤，必須予以糾正，以便讓物理實驗更精彩，使實驗問題的解答更完美，從而，真正做到提高實驗效果.

易錯點1 —錯讀數據

在實驗中，必須對實驗儀表所測量的結果進行讀數，但不少學生由于沒有掌握儀表讀數的規則，讀錯測量結果比比皆是.

例1 有一課外興趣小組，在測定一段長度為L的金屬絲的電阻率時，用螺旋測微器測量金屬絲的直徑和用電流表測量電路中的電流，其測量結果的示意圖分別是如圖1和如圖2所示，則金屬絲的直徑D=___mm，電路中的電流I= ___.A.

易錯點 螺旋測微器常見的讀數有：D.=2. 07 mm或D2 =2. 57 mm或D3=2.7 mm;電流表常見的讀數有：I1=0. 240 A或，I20.22 A.

分析 對螺旋測微器讀數時，要注意準確度為0.01mm.需要估讀一位，圖1的正確讀數是2. 570 mm.讀出D1的錯誤在于漏讀半毫米數和漏掉估讀位，讀出D2的錯誤在于漏掉估讀位，讀出D3的錯誤在于漏掉半毫米數和漏掉估讀位，

對電流表讀數時，由于最小分度為0. 02 A，需要采用÷估讀法，圖2的正確讀數為0.24 A.讀出，.的錯誤在于估讀位并不在小數點后的第三位，讀出12的錯誤在于誤解分度值為0.01 A.

易錯點2——錯選儀器

由于不了解實驗儀器的工作原理和實驗儀器的使用規則，在中學物理實驗中，錯選實驗儀器現象較為普遍.

例2在某次測量電阻的實驗中，待測電阻Rx的阻值大約為20Ω，實驗室提供的器材如下：

A.電流表A1：量程為150 mA，內阻r1約為10Ω：

B.電流表A2：量程為20 mA，內阻r：=30 n;

C.電壓表V：量程為15 V，內阻約為10 kΩ;

D.定值電阻：R0=100 Ω;

E.滑動變阻器R：最大阻值為5Ω：

F.電源E：電動勢E=4 V，內阻不計：

G.開關S及導線若干.

根據以上實驗器材完成此實驗，實驗時要求電表的瀆數不得小于其量程的1/3，請畫出測量電阻Rx的一種實驗原理圖，

易錯點3 —錯設電路

實驗設計是實驗的核心內容，是考查學生實驗能力和綜合能力的關鍵題型.由于對儀器使用規則不了解，由于對課本上的實驗原理理解不透徹，由于實驗綜合能力不強，在解答實驗設計題時，要不照搬照抄，要不束手無策，

例3在“測定電池的電動勢和內阻”實驗中，被測電池的電動勢約1.5V.內阻約0.5Ω.

現有如下的實驗器材：

A.電流表A：量程為0-3mA、內阻為200Ω;

B.電壓表V：量程有0-3V和0- 15V;

C.電阻箱：阻值可調范圍為0 - 9999Ω：

D.滑動變阻器：阻值變化范圍為0 - 10Ω;

E.電鍵、導線等.

請選擇合適的器材，畫出測定電池的電動勢和內阻的電路圖.

易錯點 聯想到課本上的測定電池電動勢和內阻的實驗電路圖，不少學生不假思索，就畫出了如圖5所示的實驗電路圖.

分析 由于電流表的量程太小，用電流表測量電路中的電流讀數誤差較大，也不便獲得多組數據，為此，本實驗不用電流表測電流，但可以用電阻箱和電壓表來代替電流表的功能，實驗電路圖如圖6所示.

本題還可以利用電阻箱改裝電流表，使電流表的量程擴大后，也可以進行電流的測量，電路如圖7所示.

設I為改變量程之后的電流表示數，由閉合電路的歐姆定律得：只要測出，和U相應的多組數據，并畫出U-I圖像，再利用圖線的斜率和截距的物理意義求解電池的電動勢和內阻.

易錯點4——誤解原理

實驗原理是實驗的靈魂.如果不理解實驗原理，實驗的分析、實驗的操作、實驗的拓展就無從談起.因為對課本上有關實驗原理的一知半解，必將導致錯解或誤解相關的實驗問題.

例4 （2020年浙江7月）做“探究加速度與力、質量的關系”實驗時，圖8是教材中的實驗方案;圖9是拓展方案，其實驗操作步驟如下：

（i）掛上托盤和砝碼，改變木板的傾角，使質量為M的小車拖著紙帶沿木板勻速下滑;

（ ii）取下托盤和砝碼，測出其總質量為m，讓小車沿木板下滑，測出加速度a;

（ iii）改變砝碼質量和木板傾角，多次測量，通過作圖可得到a-F的關系.

（1）實驗獲得如圖10所示的紙帶，計數點a、b、c、d、e、f間均有四個點未畫出，則在打d點時小車的速度大小Vd=____m/s（保留兩位有效數字）;

分析（1）由于兩個相鄰的計數點之間的時間間隔為T=5 x0. 02 s =0. 10 s.由勻變速直線運動特點可知，質點在某一段時間內的平均速度等于這段時間中間時刻的瞬時速度，所以，打點計時器打d點時小車的速度為：

可見，把托盤和砝碼的重力當作小車所受到的拉力，則需要滿足條件M》m;在圖9中掛上托盤和砝碼，使小車勻速向下運動時，根據平衡條件可知，此時，小車受到繩子的拉力大小等于托盤和砝碼的重力，因此，當去掉托盤和砝碼時，小車所受的合外力大小T等于托盤和砝碼的重力mg，所以，圖9情形并不需要滿足條件M》m;可見，需要滿足條件M>m的方案是圖8.

易錯點5-錯誤處理數據

數據處理是取得實驗結果的重要步驟，數據處理一般有公式法、列表法和圖像法.在具體處理實驗數據中，常見的錯誤有不會應用圖像法，誤解公式法.

例5在“探究小車的速度隨時間的變化規律”實驗中，某同學得到如圖11所示的一條紙帶（相鄰兩計數點間還有兩個點沒有畫出），打點計時器使用的是頻率為50Hz的交流電，由紙帶可求出小車的加速度為 m/s2.

例6（2021年湖南）某實驗小組利用圖12所示裝置探究加速度與物體所受合外力的關系.主要實驗步驟如下：

（1）用游標卡尺測量墊塊厚度^.示數如圖13所示，h= ____cm;

（2）接通氣泵，將滑塊輕放在氣墊導軌上，調節導軌至水平：

（3）在右支點下放一墊塊，改變氣墊導軌的傾斜角度：

（4）在氣墊導軌合適位置釋放滑塊，記錄墊塊個數n和滑塊對應的加速度a：

（5）在右支點下增加墊塊個數（墊塊完全相同），重復步驟（4），記錄數據如下表：

如果表中缺少的第4組數據是正確的，其應該是____m/s2（保留三位有效數字）.

易錯點此題的關鍵在于求加速度.常見的錯誤有：其一，不會用圖像法求加速度;其二，利用五個已知的加速度求平均值，即：

易錯點6 ——不會遷移

由于對課本上實驗的一知半解，對于稍有變化的實驗問題不是束手無策，就是生搬硬套，根本就無法實現實驗知識和實驗方法的有效遷移，因而，解答實驗問題時，答錯或答所非問就不可避免，

例7 在探究加速度與力、質量間的關系實驗中，為了探究在物體質量一定時加速度與力之間的關系，某同學設計了如圖16所示的實驗裝置，圖中的M為帶輕滑輪的小車的質量，m為砂和砂桶的質量，

實驗時，必須要進行的操作或保證的條件是

A.用天平測出砂和砂桶的質量

B.將帶輕滑輪的長木板右端墊高，以平衡摩擦力

C.小車靠近打點計時器，先釋放小車，再接通電源，打出一條紙帶，同時記錄彈簧測力計的示數

D.改變砂和砂桶的質量，打出幾條紙帶

E.為減小誤差，實驗中一定要保證砂和砂桶的質量m遠小于小車的質量肘

易錯點砂和砂桶的重力作為物體受到的合外力，則必須測出它們的質量，即選項A正確：為了減小誤差，則必須滿足砂和砂桶的質量m遠小于小車的質量M的條件.

分析本題中物體受到的合外力（繩子的拉力）可以由彈簧秤測出（即物體受到的拉力等于彈簧秤讀數的二倍）.這樣，就沒有必要測出砂和砂桶的質量，也沒有必須滿足砂和砂桶的質量m遠小于小車的質量M的條件，所以，選項A和E均錯誤：為了使繩子的拉力等于物體受到的合外力，則必須平衡摩擦力，可見，選項B是正確的;實驗時，必須先接通電源，待打點計時器工作穩定后再釋放紙帶，即選項C是錯誤的;為了多測幾組數據，則必須改變砂和砂桶的質量，打出幾條紙帶進行分析和研究，可見，選項D正確.所以，本題必須要進行的操作或保證的條件是BD.

易錯點7 ——錯析誤差

實驗必然存在著誤差，如何減小誤差是實驗所追求的目標.要分析和研究實驗誤差.必須理解實驗的原理，必須了解實驗儀器的特點.否則，求解有關分析實驗誤差的問題必將以失敗告終.

例8 （2020年全國卷I）某同學用伏安法測量一阻值為幾十歐姆的電阻Rx，所用電壓表的內阻為1 kΩ，電流表內阻為0.5Ω.該同學采用兩種測量方案，一種是將電壓表跨接在圖17所示電路的O、P兩點之間，另一種是跨接在O、Q兩點之間.測量得到如圖18所示的兩條U-I圖線，其中U與，分別為電壓表和電流表的示數，

回答下列問題：

（1）圖18中標記為Ⅱ的圖線是采用電壓表跨接在____（填“O、P”或“O、Q”）兩點的方案測量得到的.

（2）根據所用實驗器材和圖18可判斷，由圖線

（填“I”或“Ⅱ”）得到的結果更接近待測電阻的真實值，結果為____Ω（保留1位小數）.

（3）考慮到實驗中電表內阻的影響，需對（2）中得到的結果進行修正，修正后待測電阻的阻值為____Ω（保留1位小數）.

易錯點 由于沒有掌握伏安法測電阻的原理，不會分析伏安法測電阻時所產生誤差的原因，所以，只能胡亂猜個答案，有時，也能歪打正著，但對后面的分析毫無作用，

分析若采用電流表外接法，即將電壓表接在O、P之間時，由歐姆定律得：

總之，在物理實驗中或者解答有關物理實驗問題時，不僅要掌握實驗原理，而且要弄清實驗儀器的特點，最后要注意培養實驗操作能力，以便有效地提高實驗水平和能力.