家園共育背景下的幼兒行為習慣培養策略

劉丹

摘要：目前，在幼兒教育中，家園之間的合作有限，尤其在習慣養成方面，教師與家長的溝通較少。盡管教師在園中持續引導幼兒養成良好習慣，但部分家長對幼兒存在溺愛行為，導致幼兒良好習慣難以順利成型。本文立足于幼兒教育教學角度，對家園共育背景下的幼兒行為習慣培養策略進行研究，希望以下內容具有一定參考價值。

關鍵詞：家園共育;幼兒教育;行為習慣

引言：培養幼兒良好的習慣需要一個長期的過程，幼兒需要一個快樂的成長環境，因此家庭和幼兒園必須形成合力，推動幼兒健康成長。幼兒時期正是幼兒的啟蒙階段，因此要趁此機會將良好的行為習慣傳授給幼兒，在幼兒的成長過程中，不管是家庭還是幼兒園都會深刻地影響幼兒。家長要發揮家庭教育的作用，對幼兒的行為進行規范，幼兒園也必須讓幼兒受到良好的教育，通過開展各項活動培養幼兒的良好行為，因此家園合作是十分必要的教育手段。隨著課改的不斷深入，行為習慣培養越發重要，為了保證教學質量，對家園共育背景下的幼兒行為習慣培養策略研究有著鮮明的現實意義。

一、當前幼兒行為習慣養成教育面臨的問題

（一）習慣養成教育缺乏資源

習慣養成教育需要相應的教育資源，但大多數幼兒園在該方面存在不足。一方面，缺少各種支持幼兒行為養成的資源，如繪本、游戲、活動等;另一方面，缺少針對教師與家長的指導資源。

（二）習慣養成教育認知片面

教師存在認知片面的問題。部分教師并未意識到幼兒養成良好習慣的重要性，甚至認為幼兒的年齡過小，不適合對其進行習慣養成教育，進而在活動中并未設計對應的培育計劃，失去了良好的培育時機。另外，部分教師雖然意識到習慣養成的重要性，但僅關注幼兒生活習慣的養成，而忽視了語言、規則、實踐等方面。

二、家園合力培養幼兒良好行為習慣的重大意義

隨著社會的不斷發展，在幼兒園教育中將實踐和創新能力作為主要的培育內容，這與幼兒的成長特點十分不相符合，會在一定程度上影響幼兒的成長，實際上，培養幼兒良好行為習慣是當前最為關鍵的，如此促進幼兒得到健康的發展，也可以幫助幼兒更好地進行實踐與創新活動。在培養幼兒行為習慣的過程中，需要將幼兒園和家庭作為依托。對幼兒園來講，幼兒教師要及時更新觀念，對樹立幼兒良好行為習慣給予足夠的重視。對家庭教育，家長也需要在平時的生活中注重對幼兒行為的引導，幫助幼兒養成好習慣。因此家庭與幼兒園存在著密切的聯系，能在幼兒成長的過程中形成合力。幼兒園將家庭資源充分的利用起來，把教育幼兒的方法傳達到家庭，鼓勵家長積極配合，將好的行為習慣傳達給幼兒，幼兒在家庭和幼兒園共同的培育下實現健康的成長。

三、家園共育背景下的幼兒行為習慣培養策略

（1）家校合作，發揮出榜樣的作用

眾所周知，幼兒的模仿力十分強，并且善于模仿家長和教師的行為。因此家長和教師就需要在幼兒面前發揮榜樣的作用，好的行為習慣深刻地存在于幼兒的腦海中，從而養成好的行為習慣。如在開展游戲的過程中，首先教師為幼兒進行正確的示范，再鼓勵幼兒來做，若幼兒表現良好就可以得到一朵小紅花，如此讓幼兒的行為得到良好的培養。

（2）鼓勵家長參與，完善家園合力實踐活動

家園合作的特點是讓家庭與幼兒園實現充分的合作，鼓勵家長充分融入幼兒園的實踐活動，樹立家長的教育意識，讓家長通過幼兒園活動發揮教育的作用，并且能積累教育經驗。幼兒園開展多樣化的實踐活動，調動家長參與的積極性，讓家園合力的價值得到最大程度發揮。幼兒園還可以開展家長會，通過家長會為家長傳授育兒知識，幫助家長掌握育兒技巧，家長相互間可以傳達和分享育兒經驗。家長彼此間形成良好的互動，從而讓家園合力實現更加理想的效果。此外，幼兒園也可以開展親子活動，讓家庭與幼兒園實現深度合作，從而推動幼兒身心更加健康地發展，促進幼兒養成良好的行為習慣。

（3）統一教育觀念

在家園合力下對幼兒的良好行為習慣進行培養，教師和家長要在思想上達成一致，站在客觀的角度，讓愛和教育實現整合。家長和教師都要認識到溺愛和放任并不是愛護，會對幼兒的成長十分不利。要讓幼兒明白自己在幼兒園和家庭中占據的位置，對教師和家長給予的愛，教會幼兒學會感恩，讓幼兒樹立正確的行為意識。家長與教師形成合力，堅持正確的教育觀念，并讓教育觀念形成統一，在平時的學習和生活中不斷規范幼兒的習慣，推動幼兒獲得健康成長。

（4）強化家校溝通，建立信任合作關系

在家園的共同作用下，對幼兒良好的行為習慣進行培養，若想實現最佳的效果，就需要讓家園間獲得互相信賴，保證相互間實現更好的交流。如此教師才可以掌握幼兒在家庭中的情況，以及掌握家庭教育中存在的問題，利于制定出正確的幼兒培養方案，從而促進幼兒的行為習慣得到更好的培養。與此同時，家長也可以通過與教師的交流了解幼兒在園中的情況，若幼兒在幼兒園中出現不良行為，就可以通過家庭教育改進。為促進家校融洽的溝通，幼兒園可以開展家長會及家訪。也可以建立網絡溝通平臺，如此讓信息更好地傳達，教師可以將幼兒在園中的表現錄制成視頻，然后在家長群中發布，家長能隨時隨地了解幼兒在園的表現。在幼兒園和家長的合力下，讓培養幼兒行為習慣達到理想效果。

（5）重視檢查督促

培養幼兒良好行為習慣不是一蹴而就，教師必須反復向幼兒引導。如衛生、禮貌、作息等內容，家長要對幼兒進行嚴格的規范，及時糾正幼兒的不良行為，培養幼兒的良好習慣。還需要根據幼兒成長的規律，對幼兒進行集體訓練，將良好的行為傳授給幼兒。因為幼兒缺乏自制力，不能將其不良行為一次性根除，因此在幼兒平時的學習和生活中，教師和家長要對幼兒進行仔細的觀察，對幼兒的不良行為進行反復的糾正，不可以放松警惕，從而推動幼兒樹立良好行為習慣。

結論：綜上所述，培養幼兒的良好行為習慣是一項艱巨的任務，需要在幼兒成長的過程中不斷貫徹，因此就需要發揮出家園合力的優勢，在幼兒的學習和生活中，對幼兒給予正確的指引，及時糾正幼兒的不良行為。總而言之，培養幼兒的良好行為習慣必須在家庭和幼兒園共同的努力下實現，為幼兒創造良好的成長環境，從而讓幼兒健康和快樂地成長。

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