醫學文獻檢索線上線下教學實踐與評價

梁曉婷 宋凌云 王鳳云

摘? 要：教育環境的改變促進教學模式線上化。文章以遵義醫科大學珠海校區本科生為研究對象，分析了已有線上教學平臺的優缺點，基于超星學習通平臺，對醫學文獻檢索課程采取線上線下混合教學模式，從教學目標、教學內容及時間安排、題庫及考試、課程監督等方面進行設計，最終以問卷調查和考試成績方式來評估教學效果。結果發現，學生對醫學文獻檢索課程線上線下混合教學模式的整體滿意度較高，其可以在一定程度上提高學生的學習興趣，教學效果良好。

關鍵詞：線上教學;線下教學;文獻檢索;信息檢索;超星學習通

中圖分類號：TP39;G434? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：2096-4706（2022）01-0179-04

Abstract： The change of educational environment promotes the online teaching mode. Taking the undergraduates in Zhuhai Campus of Zunyi Medical University as the research object， this paper analyzes the advantages and disadvantages of the existing online teaching platforms. Based on Chaoxing learning trough platform， the online and offline blended learning mode is adopted for the medical literature retrieval course， which is designed from the aspects of teaching objectives， teaching content and time arrangement， question bank and examination， course supervision， etc， Finally， the teaching effect is evaluated by questionnaire and examination results. The results show that students have high overall satisfaction with the online and offline blended learning mode of medical literature retrieval course， which can improve students’ learning interest to a certain extent， and the teaching effect is good.

Keywords： online teaching; offline teaching; document retrieval; information retrieval; Chaoxing learning through

0? 引? 言

教育環境的改變促使教學線上化、多元化。筆者從中國知網學術期刊庫中進行檢索，檢索日期為2021年5月1日，分別選擇篇名“疫情且教學”，核心期刊，檢索到166篇文獻，閱讀文章標題、摘要發現目前已有研究主要圍繞體育[1]、經濟學[2，3]、思想政治教育[4，5]、中小學[6-8]、生物學[9]、舞蹈[10]、人體解剖學[11]、護理[12]等主題的疫情期間教學，及疫情期間線上教學現狀[13]、質量[14]、實踐與經驗[15]、平臺及工具[16]等。像計算機、文獻檢索等操作性強的課程，相對而言更加適合線上教學，選擇篇名“（文獻檢索或信息檢索）且線上”，檢索到0篇文獻，選擇篇名“（文獻檢索或信息檢索）且教學”，核心期刊，檢索到398篇文獻，有關翻轉課堂教學[17]方面的文獻最多。選擇篇名“超星且教學”，檢索到449篇，其中核心文獻3篇，是基于超星學習通的中醫[18]、思政[19]、人體寄生蟲[20]課程研究。

文獻檢索、信息檢索等相關的MOOC不少，如華東理工大學《文獻檢索》、南京中醫藥大學《文獻檢索》、中國科學技術大學羅昭鋒國家精品課程《文獻管理與信息分析》、武漢大學黃如花國家精品課程《信息檢索》、福建中醫藥大學《文獻信息檢索》等。其中最貼合我校教學大綱的是福建中醫藥大學的《文獻信息檢索》，筆者瀏覽視頻后發現關于pubmed的講解并沒有更新為最新版本，同時內容側重于中醫方面，而我校主要面向臨床醫學、口腔醫學、醫學影像學、生物工程、藥學、護理等專業，經教研室教師商定，決定自己錄制課程，選擇一些優秀的MOOC作為參考資料。

1? 教學平臺選擇

據統計，疫情期間所用的在線教學平臺，其中有愛課程（中國大學MOOC）、學堂在線、智慧樹網、學銀在線、超星爾雅網絡通識課平臺、釘釘、騰訊會議、騰訊課堂等提供免費在線課程，其中超星平臺開設的在線課程數最多，各個在線教學平臺各有其優缺點。教學模式基本有以下幾種：（1）直接選擇現成慕課，這種模式最為便捷、省力，缺點是不能和本校教學大綱協調一致;（2）借助在線平臺直播，直播課堂師生同步、現場感強、互動效果佳等，但要求師生網絡良好，要注意錯峰教學直播;（3）借助軟件、平臺錄播，選擇錄屏軟件、帶有語音的PPT錄播，將錄播內容上傳到平臺，可供學生反復學習，但互動性不強;（4）即時通信軟件，在線所用互動工具有QQ、微信、雨課堂、釘釘、ZOOM、騰訊會議、騰訊課堂等，微信、QQ等門檻低，在線教學互動交流彌補了在線教學平臺所存在的距離感問題。大多數教師采用從（1）（2）（3）三種方式中任選其一并與（4）相結合的模式。

筆者團隊在原有課程設計的基礎上，采用（3）+（4）模式，具體采用EV錄屏軟件+QQ群模式（利用超星學習平臺），如圖1所示。本研究對醫學文獻檢索課程采取線上線下相結合的教學模式，從前期教學課件制作、視頻錄制、課堂監督、課堂互動、課后練習，到上機考試等整個過程進行演示操作，最后對教學實踐效果進行評價總結，為其他高校的同類課程教學提供一定的參考，同時也為未來線上線下混合教學提供指導。

2? 課程教學設計

我校文獻檢索課程每年涉及臨床、口腔、影像、護理、生工、藥學等專業1 000多名本科生，需要對教學目標、教學內容、時間安排、題庫、考試、教學監督等進行設計、驗證及評估。

2.1? 教學目標

根據我校本科生培養方案，“文獻檢索”是一門通識必修課，是一門實用與操作相結合的課程，旨在教授學生中英文數據庫檢索方法，培養學生的信息檢索技巧、學術規范等素養，提高學生利用自身信息檢索能力靈活解決實際問題的能力。

2.2? 教學內容及時間安排

本課程本科生的總教學學時為24學時，學分為1.3，其中線上理論占12學時，線下實驗占12學時，每次4學時，分6次完成;實驗課則是圍繞理論課內容組織學生上機練習。我校圖書館為所有師生開通了遠程訪問賬號，遠程訪問賬號的開通有助于學生在校外訪問校內資源，提高學生學習的興趣及歸屬感、成就感。

理論課件制作完成后，選擇超星速課錄制，優點是門檻低、入門快，缺點對于一些操作步驟顯示不完全;操作環節則是采用EV錄屏軟件進行錄制操作以及講解，優點是步驟解析清晰，缺點是視頻上傳后會被壓縮，清晰度遠不如原版視頻。音頻、視頻按照知識點錄制，每個知識點又分為理論知識及檢索實例，按照5～7分鐘的時長進行錄制，如圖2所示。線上課程按照課表時間發放，監督學生在課堂時間內完成任務點學習，避免學生集中刷課，學習效果不佳。

2.3? 題庫及考試設計

疫情期間學生線上課程任務量大、壓力大、面對電腦時間長，容易疲倦分心;文獻檢索課程沒有像計算機、執業醫師等有專門考試題庫，題庫的建設及應用能有效提高學生的參與度，增加學生對課程的興趣，改善教學效果，進一步提高教學質量。本課程中設計的練習題分為課中搶答題、課后測試題、課前題目解析以及考前練習題模擬，如圖3所示。

2.3.1? 課中搶答題

為加強師生課堂交流，提高學生課堂上的自主性，教師課前利用手機設置好搶答題目，課上及時發放，學生積極踴躍搶答，根據搶答順序獎勵積分，提高學生學習的積極性，通過搶答題的方式激活了課堂氣氛。此外還可以發布隨堂練習，采取搶答題、隨堂練習題的方式既強化了學生的知識點，又增加了課堂趣味性，如圖4所示。

2.3.2? 課后練習題

每次課程結束后，都會發布章節課后測試題，以督促學生對課上內容加以復習和鞏固，如圖5所示。教師根據章節知識點來設置課后測試題題目，引導學生主動回顧課堂學習內容，通過題目練習查找知識盲點，同時教師還可以根據學生題目完成度、準確率來了解學生對知識點的掌握情況，對于存在問題偏多的知識點，將在后續教學中著重講解。

2.3.3? 課前題目答案解析

在每次上新課前，發布上課后測試題目解析視頻以及答題總體狀況，不僅可以快速回顧上次課所學的知識，同時有利于學生將舊課知識和新課內容聯系起來。同時給出了題目總體答題情況，以及重難點、易錯點。讓學生知道自己及其他同學對知識的掌握程度，起到一定的激勵作用。

2.3.4? 考前練習題

根據“文獻檢索”教學大綱及知識點，以超星學習通為平臺，按照題庫設計原則、參數指標、質量控制及實踐效果，從不同維度進行設計，如按照知識點構建專項練習作業題庫、作業題庫、模擬考試題庫、考試題庫等，對于每個題目，在學生作答之后提供相應的知識點，使學生可以對知識予以鞏固。同時對題目進行難度系數標注，使學生可以根據自身水平選擇難度系數適宜的題目進行練習。學生可以選擇的題型較多，有單選題、多選題、填空題、判斷題、簡答題、論述題等。

2.3.5? 網上考試

網上考試要注意試卷加密封存，網上出現不少代刷課，甚至有許多自動刷題軟件助長不良考試之風，為避免學生忘記考試，考試前系統會發送郵件通知學生，考場提前5分鐘發布簽到，對于未按時簽到的學生，通過QQ、電話等方式聯系他們，保證全部學生按時參加考試，并采取一班多套試卷、題目亂序、選項亂序、開啟攝像頭、抓取畫面等防作弊措施，維護考場紀律，保證考試公平。圖6是所有班級試卷發放手機端頁面。

3? 結? 論

本研究總結了線上教學的幾種常見模式，根據平臺和文獻檢索學科的特點，基于超星學習通平臺對文獻檢索課程進行設計，設置題庫建設、成績考核等項目，在檢驗實施效果方面，通過問卷調查對文獻檢索教學質量進行考核評估，可以發現學生對文獻檢索線上教學整體滿意度較高，同時分析總結學生反饋的問題，為后續教學提供參考。利用超星學習通平臺進行文獻檢索線上教學，一定程度上也推進了文獻檢索線上教學的步伐，彌補傳統線下教學的不足。處于后疫情時代的我們，需要不斷地探索線上線下雙融合的模式。

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作者簡介：梁曉婷（1987.08—），女，漢族，陜西寶雞人，副研究館員，碩士研究生，研究方向：信息計量與可視化。