運用微課提高生活語文課堂教學的有效性

李得寅

【摘要】“微課”是指教育者借用多媒體技術，對一兩個知識點進行有針對性的講解的教學形式。微課是對教學重難點的有效講解，是課堂教學的有效補充，是自主學習的有效途徑。

【關鍵詞】微課;生活語文;課堂教學

2016年教育部頒發了培智學校課程標準，人民教育出版社根據新課程標準組織編寫了新的教材，新教材以生活為核心，既注重語文知識，又注重理論與生活的聯系。在使用新教材的過程中，各地各校由于學生的接受程度、學習能力等存在差異，教學效果不一，而正確使用微課能有效提高生活語文的課堂教學質量。

一、運用微課能夠改變教學觀念

原本的課堂教學中，僅有一支粉筆、一塊黑板、一套PPT，已不能適應新教材的需要。而微課的使用可以讓教師做到得心應手。幾分鐘的講解，既能夠解決課堂教學中的重難點，又能通過視頻的形式講清楚每一個重要的、難以理解的知識點。微課時間短小，內容明確，有助于提高教學的目的性、針對性，從而切實提高教學效率。

二、運用微課能夠改變教學形式

微課視頻的基本特點是時間短小，內容精辟，少則3分鐘，多則5分鐘，不是完整的課堂教學，降低了傳統課堂教學的枯燥乏味，能夠有效突出教學重難點。微課以文字、圖片、音樂、動畫、視頻等為元素綜合成一段視頻，用短短的3至5分鐘時間給學生呈現知識點，形象生動，貼近生活，畫面感強，能夠極大地調動學生學習的積極性，并可以反復使用，有助于教師對不同程度的學生進行分類教學，從而提高教學效率，促進學生的整體發展。

三、運用微課能夠改變課堂寬度

新教材與老教材相比，教學內容更貼近生活，但教學過程中，不是所有的生活場景與生活實物都能帶入課堂，而微課的使用大大提升了課堂的寬度。根據教材內容，教師可以拍攝教材中的場景，也可以拍攝社會生活、家庭生活中的各種場景，再制作成微課，以適應教學需要。微課可以讓教師在有限的時間內講授無限的生活知識，從而提高課堂教學效率。

四、運用微課能夠改變學習方法

課堂教學中，學生會出現各種疑問，平時的作業中也會出現一些問題，學生個體存在一些差異，出現的問題也各不相同，教師需要有針對性地加以解答，難免出現手忙腳亂的現象。而運用微課的形式，教師可以讓學生自主選擇學習方式，有選擇性地觀看相關的微課視頻。這樣的教學方法，既改變了師生面對面解答的局限性，又提高了學生的學習效率，從而提高課堂教學效率。

五、運用微課能夠改變學習興趣

學生大都對新鮮的事物感興趣，教師在課堂教學時增加對微課的運用，能夠有效提高學生的學習興趣。精彩的微課視頻，可以讓學生快速集中注意力，更好地吸納新的知識，這有助于教師化解重難點知識，幫助學生更好地鞏固所學知識。

需要注意的是，教師在制作微課視頻時，要根據教材特點、教學需要、學生實際、教學重難點等精心設計，把微課打磨成精品，使其真正成為提升課堂教學效率的助推劑。