每個(gè)學(xué)生心中都住著一顆匠心

趙娜

木，是東方人在順應(yīng)自然的生活中，為自己的心靈劃定的一片棲息地。木藝品有著悠久的歷史淵源，精湛的木藝品體現(xiàn)出了木匠人的智慧、才情乃至品德。從高一開始，孩子們便在高中的技術(shù)課堂上和木頭有了不解之緣。

這節(jié)課的“木藝·手作”課程任務(wù)是用砂紙打磨紅木書簽。我準(zhǔn)備了四種木材：紅花梨、紫光檀、紫蘇木、香樟木。

因?yàn)閷W(xué)生沒接觸過紅木，我講解了四種木材的特點(diǎn)以及承載的紅木文化。木屬東方，承載文明。面對未知的紅木世界，學(xué)生的臉上顯然充滿了新鮮感和探索欲。我動情地說：“紫蘇木，現(xiàn)在是淡淡的紫色，可是等你們高三畢業(yè)的時(shí)候，顏色會變深，這是木材獨(dú)有的時(shí)光印記啊;用紫光檀制作器物，無需上漆，便顯現(xiàn)出一種幽幽的自然光澤，鮮艷無比。同學(xué)們，打磨好的紫光檀變化莫測的黑色花紋似名山大川，如行云流水，勝碧玉瓊瑤，令印象派大師都自嘆不如！香樟木，為什么叫香樟木呢？香樟木的紋路很復(fù)雜，是大有文章的意思，所以叫香樟木，同學(xué)們，老師祝你們大有文章啊！紅花梨，因?yàn)楸旧聿牧系馁|(zhì)感常用做高檔家具。”

當(dāng)學(xué)生看著我展示出來的打磨好的木片時(shí)，瞬間震撼了！木材的世界是如此的神奇！

給學(xué)生一個(gè)舞臺，學(xué)生會還老師一個(gè)精彩！

一個(gè)課間，（3）班的楊世杰同學(xué)神秘而又鄭重地到辦公室找我——

“老師，你看！”

“這是什么？”我狐疑道。

只見一個(gè)用白色衛(wèi)生紙包裹的長方形外殼，外殼上仔細(xì)纏了一圈圈的膠帶固定。“老師，這是我打磨好的紅花梨和紫光檀。”他充滿儀式感地小心翼翼地拆開，“老師，我用了6張砂紙打磨，甚至廢了兩張5000目的砂紙，課間打磨、休息時(shí)間打磨，周末在家打磨！老師，你看，這木材的紋理多美啊，好有質(zhì)感，他們脫胎換骨了呢！雖然打磨的過程很累，可是老師，我很快樂！您說這木頭至少100年了，我也覺得它們很珍貴呢！”

樸實(shí)的語言、真心的感悟，我被這孩子圈粉了！是的，木藝，講求的是雕琢心靈，培育的是匠人精神。當(dāng)學(xué)生專注地打磨出屬于每一件木作獨(dú)有的質(zhì)感時(shí)，他自然而然就會領(lǐng)悟出“磨”的真諦。我想在未來的人生歲月中，他一定能以最佳心態(tài)坦然面對社會的打磨！魯?shù)婪颉に固辜{說：“如果孩子小時(shí)候能夠?qū)W著用自己的雙手，以一種藝術(shù)的方式，為自己也為別人做一些實(shí)用的東西，他們長大以后就不會是生活的門外漢，人群中的孤獨(dú)者。他們將以一種合群的、富有藝術(shù)感的方式去生活，去建立與他人的關(guān)系，他們的生命也將因此而變得豐富和充實(shí)。”

這是一個(gè)“快速消耗”的時(shí)代，而手作的精髓，在于制作的過程，而不是用價(jià)格去衡量一件作品的價(jià)值。它耗費(fèi)時(shí)間、人力凝聚了學(xué)生的溫度和情感，獨(dú)一無二，所以愈發(fā)顯得珍貴。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。對學(xué)生匠心的培育不是一朝一夕的事情，需要老師耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。隨著“木藝·手作”課程教學(xué)地不斷深入，相信學(xué)生的匠心一定會發(fā)出金子般的光彩。

（濟(jì)南市章丘區(qū)第五中學(xué)）

編輯/王語嫣