淺談提高語、文教師信息素養(yǎng)的方法

瘳鵬

華南師范大學(xué)未來教育研究中心的焦建利教授認(rèn)為信息素養(yǎng)包括三個層面的內(nèi)容：一是意識，即主動使用搜索引擎去獲取信息、探求新知、解決問題的意識;二是能力，即借助各種信息技術(shù)來創(chuàng)造性地解決問題的能力，以及和信息打交道的能力，如信息檢索、信息獲取、信息加工、信息評價、信息分享、信息表征等能力;三是倫理道德，即教師在傳遞、利用、接收信息的過程中需遵守一定的道德和行為規(guī)范。下面，筆者將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談一談培養(yǎng)語文教師信息素養(yǎng)的方法。

一、轉(zhuǎn)變觀念，主動收集備課資料

一切的進(jìn)步都源于觀念的轉(zhuǎn)變。英國詩人柯勒律治說：“到處都是水，卻沒有一滴可以解渴?！本拖裆硖幮畔r代的我們，面對浩渺無窮的信息流，卻無所適從。我認(rèn)為，語文教師要奉行魯迅先生所提倡的“拿來主義”，大膽地收集備課資料，精心地挑選備課資料。

特級教師余映潮每次備課都會充分地收集各種資料，包括課文，各類教學(xué)參考書，與此相關(guān)的文章、評論、案例等。博采眾長，讓他的每一堂課都熠熠生輝。要上好一節(jié)語文課，教師往往需要掌握大量的有效資料?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，我在備課時經(jīng)常去知網(wǎng)下載教學(xué)案例，借鑒其他老師新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行取舍，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。一些微信公眾號上也有豐富的教學(xué)資源。只有善假于物，才能更好地提升自己的教學(xué)水平。

二、轉(zhuǎn)益多師，積極參加培訓(xùn)

余映潮老師曾說過：“從師要‘高’，名師就是‘高師’。就提高教師素質(zhì)來說，名師研究是很有效益的研究?！苯逃缬泻芏嗪蘸沼忻娜宋?，如余映潮老師、王君老師、錢夢龍老師、曾憲一老師、肖家蕓老師等。一個個名字如雷貫耳。他們都是語文教師的楷模。我在電腦里下載了王君老師、余映潮老師、王棟生老師等諸多名師的文章。在備課時，看看他們的文章，我會豁然開朗、眼前一亮。而名師的教學(xué)實(shí)錄更是我學(xué)習(xí)的典范。他們的循循善誘、他們的隨機(jī)應(yīng)變、他們的課堂生成都值得我學(xué)習(xí)。

此外，學(xué)校經(jīng)常組織老師們參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程也讓我受益頗多。淘師灣和中國教師研修網(wǎng)上的很多專家對各個任務(wù)群的解讀，逐漸讓我撥開了“迷霧”。古人宋濂患“無碩士名人與游”，而現(xiàn)在教師只需連接互聯(lián)網(wǎng)，就能看到名師的教學(xué)視頻、專家的權(quán)威解讀。我覺得，身為一名語文教師，我們不能只盯著教材里的幾篇課文，而應(yīng)拓寬自己的視野，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。有時，我還會在“嗶哩嘩哩”上聽大學(xué)教授講課，不斷豐富自己的知識儲備。

三、網(wǎng)購書籍，建構(gòu)精神家園

李鎮(zhèn)西老師說：“最好的管理莫過于示范，最好的教育莫過于感染。”身為一名語文教師，我希望能夠?qū)⒆约涸陂喿x中獲得的愉悅感傳遞給學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣。

蘇霍姆林斯基說過：“真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對世界和對自己的深思，迫使他認(rèn)識自己和思考自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個人就會受到精神空虛的威脅。什么都不能取代書籍的作用?！痹趶慕痰倪@幾年里，我在網(wǎng)上為學(xué)生挑選了許多的名著，如外國文學(xué)作品《愛的教育》《月亮與六便士》《簡愛》《美麗新世界》等，中國古代文學(xué)作品《論語》《孟子》《莊子》《唐詩三百首》等，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品《精神明亮的人》《活著》《許三觀賣血記》《魯迅雜文選集》等。我希望學(xué)生能夠從這些書中得到滋養(yǎng)。鑒于自己的購書經(jīng)驗(yàn)比較豐富，我在公眾號上發(fā)表了《網(wǎng)上購書指南一文》，指導(dǎo)學(xué)生如何花最少的錢買到最有價值的書。我還將自己和學(xué)生的讀書心得分享到公眾號上，激勵他們閱讀。

一個人面對新鮮事物，如果只是抱殘守缺，不與時俱進(jìn)，終將會落伍。不如讓技術(shù)為我們服務(wù)，不斷提升自己的信息素養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

（作者單位：湖北省成寧市教育科學(xué)研究院）