信息技術環(huán)境下高中化學教學的有效性研究

郭和章

摘要：信息技術和教育相結合成為新時代教育改革的重要方向。信息技術所涉及的范圍十分廣闊，計算機技術、通信技術、微電子技術、人工智能等等，彌補了傳統(tǒng)教育單一教學模式的不足，尤其像高中化學這種以實驗為基礎，實踐性較強的科目更要依托于信息技術，促進學習的效率。

關鍵詞：信息技術;高中化學;教學措施

【正文】隨著社會的發(fā)展，信息技術已經滲透到我們生活的方方面面，尤其是在新冠肺炎疫情肆虐的狀態(tài)下，線上教育也成為一大熱點，教師線上批改作業(yè)，線上上課。不難發(fā)現(xiàn)，信息技術與教育已經融為一體。為了更好的實現(xiàn)教育改革的目標，一定要積極的采用高科技教學，提高課堂質量。高中化學晦澀難懂，尤其是一些及具空間性的實驗，例如化學能到電能的轉換，自我搭建球棍模型等實驗，不通過觀察，充分了解課題具有挑戰(zhàn)性。所以，信息技術為高中化學的學習提供了基礎。

一、高中化學教學中面臨的問題

高中的學生經過初三對化學的初步學習，可能對化學這門科目已經有了自我看法。所以在高中這個學習過程，教師一定要抓住學生的興趣，巧妙設計課堂，提高課堂質量。在現(xiàn)在的教學過程中，部分教師不注重實踐，紙上談兵。不帶學生進入實驗室，動手操作。導致學生對最基礎的一些化學實驗儀器的用法和注意事項都不了解，缺乏實踐能力，動手能力差。全是理論也導致學生對化學的學習提不起興趣，大量的數(shù)據(jù)以及知識點學生無法將其真正吸收，從而影響了學生對于化學的興趣。另一方面，高中的知識點需要初中的基礎，很多學生在之前的初中化學學習中僅限于在最后的學業(yè)水平測試中，在考試前“臨陣磨槍”，因此高中化學教學，要及時對學生的基礎進行鞏固。其次，實驗一般都會面臨一定的風險，學生在操作過程中可能會出現(xiàn)失誤，這就需要老師不斷的監(jiān)督，但是一個班的學生又非常多，老師無法兼顧每一個學生，這就使得化學實驗次數(shù)的減少，那個人經驗的積累就很少。再次，教學過于模式化，學習就是為了考試，從而使學習脫離了實際，從而失去了真正學習的意義。

二、促進高中化學與信息科技二者結合的具體措施

2.1巧妙設計教學過程，與多媒體有效結合

教師上好一堂課的前提是要備課，做好課前準備。相對于文科的科目，理科更具有實踐性，歷史之類的教師上課如果用單純的文字講解歷史文化，學生大部分是可以理解的，但是像化學這種科目，單純的文字描述是很抽象的，對空間想象能力要求比較高。這就不難解釋為什么學理科的男生多，學文科的女生多。所以，信息技術與高中化學要深度結合。例如希沃這類軟件，在現(xiàn)在的課堂教學中用的比較多，展示方便，感官理解更加容易。就比如在進行人教版高中化學必修一的部分實驗時，例如實驗室制氯氣，過程復雜，從儀器裝置到收集方法，之后驗滿，再到尾氣處理。如果不進實驗室就很難理解，實驗過程中需要的濃鹽酸、飽和食鹽水等等也容易搞混，基礎容器的注意事項學生也極容易忽略，教師可以在上課前下載一些動態(tài)視頻，幫助學生理解，而且還要注意讓學生培養(yǎng)自己畫裝置圖的能力，可以利用一些畫圖軟件，讓學生上黑板在多媒體上畫圖，這樣即可以提高課堂的趣味性，也能增加師生間的互動。然后教師再以過程中的一些儀器裝置細節(jié)問題給與指正與點評。然后再播放一些網(wǎng)上的實驗視頻，加深記憶。但是也不僅限于課堂知識，通過實驗室制氯氣，可以拓展如何制氧氣等等，都會有共通之處，學會舉一反三，才是學習的真正意義。學習化學的基礎就是善于動手和積累，教師在教學過程中一定要注意這類問題，一定不要單一的為了考試而教學，要注意拓展，提升自我，與時代結合，與科技相結合。

2.2增添課堂趣味性，注重實踐

俗話說：“興趣是最好的老師”，想要提高課堂效率，首先第一部是讓學生對本堂課產生興趣，想學習這門課程。如果老師的課堂不新穎，始終是你講我聽，不融入新的元素，久而久之，學生面對高強度的高中學習，就會產生疲倦感。觀察和實踐是學習化學的第一要義，高中化學最重要的就是實踐。很多教師沒有把重心放在實踐上，浮于表面。例如在進行人教版高中化學必修二《有機化合物》這一章，主要是通過對有機化合物甲烷的了解，認識到有機物的化學通性，從而通過同分異構學習更多有機化合物，自己搭建球體模型。這節(jié)課從學生出發(fā)的確是不簡單，教師可以先讓學生自主了解，搜集信息。課堂上教師利用ppt，動畫演示甲烷分子共價鍵形成歷程，有的時候，展示條件有限，偶爾可以使用“虛擬實驗室”展示實驗，效果也會不錯。之后教師要給予解釋，了解甲烷的布局式，然后讓學生上臺展示甲烷分子的球棍模型和比例模型。教師在予以指導，講解。用動畫和分子模式的演示，把很抽象的的知識得以模式化，詳細化。學生學習起來更方便易懂。

【總結】實踐是檢驗真理的唯一標準，想要了解一件事物的本質，就得多觀察多實驗，化學尤其如此。如今信息技術的發(fā)達，已經為教育改革套了一層保護罩，學生可以享受更多資源，可以拓展知識，不受地域之間資源不平衡的大的影響，尤其為化學這種需要研究的科目提供了很大的保障。

參考文獻：

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