民間美術在小學美術教育中的功能

李婧

摘要：民間美術是在日常生活中廣為流傳的美術資源，具有強大的育人功能，可以作為小學美術教學內容的有效補充，用于增強學生的民族認同感，提高學生的民族自信心，強化培養學生良好的視覺文化感受力，進而取得最優化的教學效果，使美術教學實踐工作得以高效化推進。基于此，本文特意從幾個方面出發，關于民間美術在小學美術教育中具體體現的功能作用，展開了相關分析，希望可以為其他教師不斷優化教學設計提供一些參考。

關鍵詞：民間美術;小學美術教育;功能探析

引言：小學階段，美術教育以生為本，充分激發學生的學習熱情，促進學生抽象思維的活躍和審美水平的提升，具有重要的意義。因此，美術教師要摒棄傳統觀念，對于民間美術的教學功能展開多角度研究，積極引導小學生參與形式多樣的課堂活動，從而積累下豐富的知識經驗，繼續通過主體創造，得以個性化發展、成熟化發展等目標的順利實現。小學生愛上學習，才能發現美術課程的魅力，堅定文化自信，最終成為一名合格的民間美術傳承人。

1、民間美術在小學美術教育中的滲透作用

小學美術教育中民間美術的滲透，有著重要的作用，主要表現為：其一，民間美術具有一定的地區性，能反映一個地區的生活習慣，文化習俗，風土人情。民間美術其實就是當地民眾根據該地區的生活方式，精神思想等產生的，這就注定了它有豐富的內容，多樣的表達方式。小學美術教學中民間美術的滲透，能夠讓學生感受到本地區的傳統文化與特色，加深他們對當地文化習俗，地區特色的認識了解。其二，民間美術是根據人們日常的生活實踐和經驗變化而來的，他們是由人民群眾自己創造出來的。不管是在形式上還是在內容上他們都能夠根據自己的思想情感、行為習慣進行創作，突破了那些條條框框的限制，進而有著獨特的風格。這就讓小學生在學習民間美術的時，能夠根據自己的思想進行創作，不受約束，在激發他們創造性思維的同時，提高他們的創新意識。其三，小學美術教學課堂滲入民間美術，能夠讓他們更多的接觸到生活中一些獨特的美，這對提高他們的創新意識，審美意識都有著獨特的作用。他們在繪畫學習的過程中，能夠更多地體會到創作人當時的內心情感，把握畫作的精髓，讓他們具備更高的審美素養。

2、民間美術在小學美術教育中的教學功能

2.1營造愉快環境，激發學生興趣

教師要先發揮主導作用，激發小學生的學習興趣，并充分調動學生的學習主動性和積極性。民間美術有著豐富的形式和豐富的內容，尤其是那些具有強烈的民族性和地域性的題材樣式更貼近現實生活，更有利于激發出學生的學習興趣并轉化為持久的態度。教師要勤學習，多思考，與時俱進地結合新媒體教學手段，展現教師在課堂中的主導作用，調動小學生的學習主動性和學習興趣。從小學生對民間美術學習的動機來看，主要與感情需要的內驅力有關，需要從學習的本身獲得一種內在的快樂。在教學中，教師要注重學生積極性的調動，努力營造愉快的學習環境，讓學生能夠感受到學習美術的快樂，進一步發揮民間美術的娛樂性特點。最后，教師必須讓學生快樂學習民間美術，從而掌握知識技能，之后結合實際生活，親手制作不同的作品，借此體驗成功的愉悅感。

2.2多樣手段教學，創新教學形式

作為小學美術學科的教師來說，應當采取多樣化的教學手段，不斷創新教學形式。民間美術，之所以稱之為“民間”，是因為這種藝術形式來源于生活，而作為美術教師來說，可以采用實踐課的方式，帶領學生去到當地去切身感知民間美術，如參觀民間美術博物館、民間手藝人工作室等。通過這樣新穎的教學模式，使得學生能夠面對面的欣賞藝術作品，真切的感知民間美術的魅力。另外，小學美術學科的教師，還可以使用多媒體等電教化設備開展教學活動，通過圖片、視頻演示的方式向學生展現更多的民間美術作品，最大程度的激發起學生對于民間美術的求知欲。

2.3學生創新創造，形成獨創精神

勞動群眾是最有創造力的藝術作者，因此，這也是培養學生創造創新精神的最佳途徑之一。藝術來自生活，高于生活。在當代國內外，從民間美術中汲取養分，尋找藝術創作，豐富藝術家，從中可以看到大量的家具、民間民俗制品、文化底蘊，一方面，以功能與審美相結合為目的，實現其社會功能的最大價值，另一方面它是純粹藝術創作的取之不盡的源泉。創造力和創造精神是在沒有抽象思維和塑造形象的情況下發展起來的，如果這些思維和形象與民間傳說有關，將開辟一個塑造學童形象的新領域。在小學美術教學中，通過畫筆、涂鴉、剪紙、粘土等方式傳授民間美術給孩子們，不但有助培養他們的觀察和思考能力，而且在正確的指引下，很多學生都可以迸發出新奇有趣的創意。將民間美術中的審美規律傳授給學童，如根據人物塑造語言、顏色采用色調和冷熱對比，外部結構對稱性和形態學的不同觀點，不同時空意象的結合，也能激發和實現學生想象力、創造力、創新力的全面發展。

2.4延伸課堂教學，擴大欣賞范圍

由于民間美術極大地豐富了教學內容，而課本教材所能帶給學生的民間美術資源卻相當有限的，如果僅依靠教材內容引入民間美術的話，很可能顯得過于單薄，不能充分發揮民間美術的作用。所以，教師要注意延伸課堂教學，在課本教材的基礎上進行知識拓展，采取更加豐富的教學手段來適應民間美術的多樣性，這樣更能激發學生的美術學習興趣。課堂延伸不需要太過復雜，通過引入一些常見的民間美術元素，巧妙擴大欣賞范圍，就能呈現良好的課堂延伸效果。如：《扇面畫》、《雕與刻的樂趣》都屬于比較常見的民間美術資源，教師可適當引入這些材料，直接豐富教學內容，對于基礎知識進行無限延伸后，使小學生獲得最佳的審美體驗。

結束語

總而言之，民間美術必須應用于小學美術教育中，激發小學生主動學習美術知識的積極性，同時促進學生們綜合能力的全面發展，讓更多學生愛上學習，實現創新創造，自信傳承民間美術，作為高素質人才融入社會，更好地實現自我價值。

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