茶文化融入幼兒園主題活動探究

董瑩

傳統文化中茶文化屬于非常重要的一部分，將儒道佛三家思想與文化的內涵與精華進行了融合，還直接表現出中國人積極樂觀向上的人生觀念、精神狀態以及道德修養。現如今提倡傳承傳統文化的背景下，茶文化作為一種重要的資源，被良好的融入到幼兒園的主題活動中，讓幼兒可以良好的理解傳統茶文化，得到傳統文化的洗禮，樹立起良好的道德意識，不斷提高幼兒的認知水平，培養出幼兒高尚的道德修養。因此，文章將詳細探討茶文化融入幼兒園主題活動當中的實踐策略。

一、選擇合適的茶文化教育素材

茶文化融入到幼兒園主題活動當中的基礎就是要選擇適合的教育素材，也是良好發揮出茶文化積極作用的重要條件。教師在選擇教育素材中，要從幼兒特點出發，充分滿足幼兒心理需求，確保教學內容與心理預期相適應，激起幼兒學習欲望，讓幼兒保持高漲的熱情參與到主題活動當中去。在設計主題活動中，按照幼兒年齡進行素材劃分，充分結合幼兒發展規律。比如，年齡低的幼兒對故事比較感興趣，教師能夠在課堂中給幼兒播放與茶文化相關的故事內容，提高幼兒的學習積極性。年齡大一些的幼兒，已經有了一定的理解力與好奇心，積極主動探索茶文化的實踐性，教師能夠更多地為他們滲透有關茶的詩詞、樂理等內容，結合主題活動，營造活躍的課堂氛圍，開闊學生眼界。從學生心理特點出發，選擇適宜的教學素材，真正提高幼兒學習效率，充分尊重幼兒身心發展。

二、豐富茶文化主題活動方式

1.多種形式茶文化主題活動

按照教師組織角度來劃分活動，能夠分成集體、小組與個人三種形式活動。按照兒童學習角度劃分，分為正式、非正式、自然三種活動形式;好的活動是實現教育目標的重要因素。教師組織主題活動中避免運用傳統方法，要給幼兒提供充足的學習機會，推動幼兒獲得良好的進步。茶文化主題活動中，教師要正確認識與理解活動特點、功能與教育意義，結合幼兒需求，靈活運用茶文化主題活動形式，讓幼兒有更多的機會在活動中展開操作探索，促使幼兒全方位發展。

2.創新茶文化主題活動的方法

幼兒園主題活動是師生在共同活動中所運用的方法，包含教師教學的方法，也包含幼兒學習的方法，伴隨著教育的不斷深入而逐步進行發展與完善。好的活動方法時順利完成活動任務、提高活動質量的關鍵點。過去的幼兒園主題活動當中，幼兒教師更加傾向于運用灌輸式的方法給幼兒講解知識，可是這樣的方法根本無法提高幼兒的學習動力，根本不適合幼兒學習。經過幼兒園的改革，幼兒園開始越來越重視幼兒的發現、體驗以及互動學習的能力，開始更加重視培養幼兒主動探索新事物、新問題的能力。這樣一來，幼兒教師要不斷對茶文化主題活動方法進行創新，提高幼兒參與茶文化主題活動的積極性，激發幼兒學習動力，讓幼兒獲得良好的感知，實施自我檢查。在幼兒園茶文化主題活動實踐中，教師不僅可以利用操作體驗、演示等傳統方法，還要按照幼兒具體情況，運用支架式教學法、交互式教學法等新型教學法，帶著幼兒及時發現、探索與解決問題，促使幼兒從被動學習朝著主動學習轉變，從接受教師被動傳授的知識中轉變為主動解決問題，提高學習的積極性，為幼兒帶來更加充足的學習條件。

三、積極進行社會教學資源的開發

茶文化融入到幼兒園主題活動當中，教師只是單一地利用教學與書本上的講解，根本不能獲得樂觀的教學效果。這就需要幼兒園教師靈活開發與運用各種社會教學資源，來給幼兒們創設出理想的實踐學習的空間，加強茶文化與幼兒主題活動的融合作用。第一，幼兒教師能夠與地方茶葉機構展開合作，打造幼兒茶文化實踐基地，組織幼兒到茶園中實踐采茶，到茶葉廠當中參觀制作、炒制茶葉的過程，觀看茶藝表演，通過實踐活動，讓幼兒真切、深刻地學習與理解茶文化，從而提高融合效果。第二，教師還應該與家長聯系在一起，在家園共育當中將茶文化與幼兒園主題活動良好的融合起來。家庭教育作為給幼兒帶來不可小視作用的教育形式，給幼兒的學習、生活以及健康成長帶來非常大的影響。所以，教師需要增強與幼兒家長之間的交流，讓幼兒家長能夠通過平時生活中形成的飲茶習

綜上所述，幼兒園教師要緊握機會，幫助幼兒培養出良好的思維品德，形成好的學習與生活的習慣，促使幼兒獲得更好的發展。茶文化融入到幼兒園主題活動中，能夠讓幼兒園教育更順利展開，也為茶文化的傳承與發展打好基礎。