淺析幼兒園開展茶藝與傳統教育有機融合的意義

劉紅麗

我國茶文化具有五千多年的發展歷史，也是中華文明的重要組成部分。學前教育是我國基礎教育的重要組成部分。在學前教育中滲透茶文化精神，不僅可以讓兒童在小時候就了解茶文化，增強課程的開放性、生成性和教學活力，還可以提高兒童的民族文化認同感，用“茶香”滋養孩子們的健康成長。

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，將“深入闡發文化精髓”列為這項工程的一項重點任務。加強中華文化的研究闡釋，對中華優秀傳統文化傳承發展體系的構建將起到至關重要的基礎支撐作用。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民內心深處的自信和自豪，為建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，實現中華民族偉大復興的中國夢奠定了堅實的精神基礎。

學前教育作為國民教育的起點，在幼兒教育中融入茶文化等傳統文化教育，有著十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

一、學前教育融入茶文化等傳統文化的必要性

1.中國茶文化博大精深，汲取儒佛道之思想精髓。

茶藝表演當中以飲茶為主的傳統音樂和舞蹈藝術、造型藝術的采茶歌、采茶舞、采茶、制茶等主要內容。學前教育是我國基礎教育的起點教育，融入茶文化，不僅有利于社會主義精神文化的建設與推動，同時也有利于培養兒童的認知能力、精神品質、審美素養等。

2.豐富兒童的知識，傳承中國傳統文化。

兒童的思維形象，更加關注形象的、具體的事物。茶藝表演藝術就承載了茶文化的主體精神，在藝術的范圍內，以形象性、動態性、具體性的趣味性視聽結合的方式，與兒童的思維相融合。不僅可以培養幼兒的人文素養，還可以提升認知能力與精神文化。

3.學習茶文化為語文學習奠定堅實的基礎。

學前教育中融入茶文化不僅能進一步提升幼兒的人文修養，而且可以豐富和積累幼兒的語文知識。如向幼兒介紹范景文的五言詩《蕉雨軒嘗水》，教師可以詳細解析每句詩的意思，全面剖析這首詩的意境，引領幼兒勾勒出一幅清冷空靈的品茶圖， 讓幼兒沉浸在“泉味與茶香”的美好意境中。這種創新型的拓展性教學，使幼兒在學習茶文化的同時，也增強了閱讀理解能力，提高了文學素養，豐富了語文知識，為今后升入小學學習語文奠定了良好的基礎，達到了“一箭雙雕”的目的。

4.茶藝教育可以培養孩子的動手操作能力。

在茶藝教學中，教師要教會幼兒泡茶、沏茶、品茶、敬茶、清洗茶具、整理物品等環節，指導幼兒自己動手操作，從傾聽老師講授到自己動手實踐。這樣不僅可以提高幼兒學習茶藝茶道的興趣，還可以促使幼兒在學習茶文化的過程中，提高動手實踐能力。

二、幼兒教育融入茶文化等傳統文化的重要意義

1.加深學前教育教學體系的文化底蘊，強化幼兒的民族文化認同感。

茶文化的發展，不僅蘊含了儒道佛思想，還蘊含了儒家中和之美。禪宗思想豐富了茶文化的超脫精神，達到悟的境界。可以培養幼兒的情感體驗。例如陸羽的精行儉德等，都可以提升幼兒的民族認同感與自豪感。

2.普及幼兒的傳統文化知識，提升幼兒與人和諧相處的能力。

以茶文化普及學齡前兒童的傳統文化知識，不僅有利于培養幼兒文雅、尊師、友善、謙遜的良好品質，還可以提高幼兒的和睦相處能力。讓幼兒多學會一點寬容與忍讓，懂得與人分享。

3.強化“茶禮”教育，培養幼兒良好的學習習慣和優秀的道德品質。

兒童的禮儀道德學習乃是文化知識的基礎，我們將茶藝與傳統文化結合多種實踐方法和活動，讓學生在學習的同時養成正確的人生觀、世界規，培養良好的學習習慣，塑造自己的內在修養。因此，在茶藝教學中，除了給幼兒講授茶知識和演示專業技藝外，更重要的是給幼兒傳授茶道的禮儀和一些做人的道理。孩子們學習茶道，同時也學習了“茶禮”。 茶藝本身就是傳統文化的代表，通過茶藝這種形式，實施 “以茶育人” 的藝術教育及素質教育，培養少兒在禮儀行為、品行態度等方面的感知，為他們小小的靈魂灌注人性的美和藝術的美，培養幼兒優秀的道德品質。

4.理解傳統茶文化精神內涵，引導幼兒學習傳承祖國的傳統文化。

在多元化的茶藝文化教學中，要助推幼兒接觸茶文化，通過對茶文化的了解，積極引導幼兒理解茶文化的精神和豐富的內涵，激發幼兒對傳統文化產生深厚的興趣和對祖國文化的自豪和熱愛，提升孩子的修養與氣質，推動幼兒身心健康發展。努力把幼兒培養成為未來中國傳統文化的傳播者和提高中國傳統文化軟實力的繼承人。

在學前教育中加強茶文化等傳統文化教育，架起了教學課堂與學生生活的橋梁。讓幼兒在學習茶文化中，感受茶文化之美，體會到中華民族傳統文化的博大精深，激發了幼兒的愛國情懷。幼兒在生活中踐行傳統文化知識，散發著濃郁的生活芬芳，滋養著每一個幼兒的心靈，促進幼兒的健康和諧成長。