楊盛能

摘要：初中語文是初中生必須要學好的一門學科，而閱讀理解則是初中語文考試中占據重要位置的一種題型，也是肯定會出現在試卷上的題型，在很大程度上影響著學生的語文成績。而很多學生卻在閱讀理解題上丟分很多，往往都是因為沒有認真閱讀文章、認真理解題目，同時沒有掌握有效的解題技巧。所以要想答好初中語文閱讀理解題，教師就要引導學生在良好的理解能力基礎上，掌握有效的解題技巧，從而使學生能夠在考試中迅速理清答題思路，精確答題。本文對初中語文閱讀理解題的解題技巧進行了分析。

關鍵詞：初中語文;閱讀理解;解題技巧

引言

初中語文閱讀理解題是語文考試中很重要的一部分，同時也是學生比較弱項的一部分，由于閱讀理解題的答案并不是唯一的，教師在教學活動中不可以向學生直接講解題目對應的答案，因為這樣會導致學生只得到了題目的答案，而解題方法完全不懂，之后再碰到類似題目時依然不會準確作答，這樣難以滿足初中語文閱讀理解的教學要求。因此，教師要指導學生擴大閱讀范圍，掌握更多的知識，同時最重要的是讓學生掌握到正確的解題技巧，并注重平時對學生運用解題技巧的鍛煉，這樣對學生解答閱讀理解題的時候有很大的幫助，能夠使學生快速找準解題思路和解題要點，提升學生的答題效率，能夠有充足的時間解答其他題目，進而提高語文成績，最終達到語文教學的預期目的。本文通過對三個閱讀理解題解題技巧的分析，淺談拙見，以供參考。

一、利用閱讀把握中心思想

在做閱讀理解題目時，最重要的是把文章看懂，只有讀懂文章才能在正確的范圍內梳理思路，從而順利答題。掌握一定的閱讀技巧可以幫助學生提升閱讀能力，教師可以指導學生通過以下兩種閱讀方法，在有限的時間里閱讀文章并理解其主要內容：

（一）快讀。做閱讀理解題目時，首先對文章快速閱讀找出主要內容，梳理出文章的基本條理，這就要求教師在教學活動中注重對學生閱讀速度的鍛煉。在快讀過程中注意標記出關鍵字詞句，然后快速瀏覽一遍后邊的問題，為第二輪閱讀確定要點。閱讀理解的題目在設置時大都以文章中最想讓學生領會的中心思想為基礎，所以瀏覽題目的過程其實也是在尋找文章的主旨意思和中心思想的過程，以此為基礎閱讀第二遍的時候便會有指向性地帶著要點去閱讀。例如在閱讀賈平凹的《一棵小桃樹》時，教師提出問題“作者為什么那么關心、愛護小桃樹”，同時引導學生根據題目快讀課文，并在閱讀過程中標記出自己認為和答案可能有關聯的語句，之后在此基礎上帶著題目有針對性地開始對文課文的第二遍閱讀，這樣有助于找準課文的主旨意思。

（二）細讀。經過第一遍對文章的大概閱讀，學生已經基本領悟了文章的主要內容，同時也掌握了作者想要表達的中心思想，在此基礎上便可以開始對文章展開第二遍閱讀，即細讀。仍以《一棵小桃樹》為例，在完成對課文的粗略瀏覽后，已知“作者為什么那么關心、愛護小桃樹”是學生要從課文中找到答案的題目，那么就要引導學生著重注意課文中出現的“委屈”、“弱小”、“可憐”等作者在表達關心、愛護之情的詞語，同時聯系第一遍快讀課文時標記出的關鍵語句，再結合課文中提到的作者的坎坷經歷，便能夠大概明白小桃樹的象征意義和作者的基本寫作意圖，有助于接下來的答題。

二、從原文中尋找線索

閱讀理解題的出題思路一般都藏在原文中，答案也一樣。教師在帶領學生閱讀整篇文章的時候，指導學生提取出題目中的重點詞語，同時在閱讀文章時注意做標記，標出原文中和題目重點詞語相似或有聯系的語句。有些難度較低的題目甚至可以用原文中的語句來回答，針對不能用原句回答的題目，教師要帶領學生對文中的重點詞語和句子進行解析，深入鉆研重點語句并找出有用的信息，接下來探究原句中的隱晦象征，之后結合整篇文章理清思路，最后寫出滿意的答案。以《一棵小桃樹》為例，問題是“作者為什么那么關心、愛護小桃樹”，學生可以提取關鍵詞“關心”和“愛護”，再回到原文中尋找相關語句，看到作者最初栽種小桃樹時是寄予了“幸福”希望的，他關心小桃樹的成長。還看到在小桃樹經歷風雨時、作者經歷坎坷返回故鄉看到小桃樹竟然還活著時，作者都表現出了對小桃樹的心疼和對它頑強生命力的贊美，從而體會到作者對小桃樹所寄予的深刻含義。

三、認真總結，謹慎答題

語文閱讀理解題的答案不是固定的，答題關鍵是要說的有道理，和中心思想沾邊。所以教師指導學生做閱讀理解題的時候，必須要緊抓文章的中心思想。閱讀理解的問題在設置時往往都以文章的中心思想為基礎，所以學生作答時一定要用簡短精煉的語句總結文章，表達出和中心思想相關聯的答案，一般只要和中心思想有聯系，都會得分。還是拿《一棵小桃樹》舉例，在前邊基礎上學生已經知道了小桃樹對于作者的意義，那么再結合上下文可以得出小桃樹實際上象征著作者的幸福和希望，小桃樹的坎坷經歷又和作者相似，可以得出這是作者在托物言志，通過贊美小桃樹的頑強生命力來表達作者對美好未來的向往和追求，所以作者關心、愛護小桃樹。

結語

綜上所言，初中語文閱讀理解能夠在很大程度上對語文考試的分數產生影響，所以教師在初中語文教學活動中要注重鍛煉學生的閱讀能力和解題技巧，引導學生正確閱讀題目和文章，找準中心思想，從原文中尋找線索，最后認真總結答題，這些解題技巧能夠對學生在語文考試中的答題起到很大的幫助，從而提升語文教學的效率。

參考文獻：

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