內蒙古學術期刊重點專欄建設的現(xiàn)實審視與路徑選擇
——基于內蒙古自治區(qū)高校學術期刊名欄建設的思考

王 宇

(包頭師范學院 《陰山學刊》編輯部，內蒙古 包頭 014030)

一、研究緣起

我國已開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，學術期刊正面臨前所未有的發(fā)展機遇，黨中央高度重視學術期刊建設，2021年5月18日，中共中央宣傳部、教育部、科技處印發(fā)了《關于推動學術期刊繁榮發(fā)展的意見》，意見中除了提出“加強優(yōu)質內容出版?zhèn)鞑ツ芰ㄔO，……品牌影響力明顯提升，推動學術期刊加快向高質量發(fā)展階段邁進，努力打造一批世界一流、代表國家學術水平的知名期刊”的總體要求外[1]，也提出了“圍繞重大主題打造重點專欄、組織專題專刊”的系列具體要求[1]，為處于不同發(fā)展階段的學術期刊出版工作指明了方向。

內蒙古自治區(qū)的學術期刊面對辦刊資源相對有限，主辦單位、編輯部力量、資源總量等都相對較弱的現(xiàn)實(1)金華等編輯經(jīng)過調查后認為內蒙古高校學術期刊的劣勢集中體現(xiàn)在：第一，地域分布不均，主要集中在呼和浩特市；第二，期刊的學科結構不合理，多為綜合性期刊，專業(yè)性期刊少，學科覆蓋面小，國際化程度低；第三，轉載率和影響因子等指標遠低于全國平均水平，知名度和學術影響力不容樂觀；第四，從運作機制和性質來看，均為事業(yè)單位，大多依托于高校或學術科研機構以學刊編輯部的方式運作；第五，經(jīng)費來源以全額或差額形式獲得財政撥款為主，個別有國家社科基金資助；編輯部普遍人員少、規(guī)模小，集約化和產(chǎn)業(yè)化程度低；第六，期刊發(fā)行面窄，發(fā)行量不過一、兩千冊，甚至幾百冊。，要想從全國幾千種高校學術期刊中脫穎而出，“打造成世界一流、代表國家學術水平的知名期刊”有很大難度。在這種情況下，對于內蒙古地區(qū)大部分高校學術期刊來說，及時轉變思路，打造重點專欄是推動學術期刊加快向高質量發(fā)展階段邁進的較為現(xiàn)實可行之舉。

早在2014年，內蒙古期刊主管單位根據(jù)自治區(qū)學術期刊發(fā)展情況開展了學術期刊重點專欄的相關改革與建設實踐——內蒙古自治區(qū)高等學校學術期刊“名欄建設”項目。該項目意在針對高校學術期刊刊物分散、辦刊規(guī)模小、特色不突出、刊物影響力差的實際，通過內蒙古學術期刊主管部門和期刊所在高校的支持，鼓勵各高校學術期刊打造自己的名欄，以名欄為龍頭，帶動期刊整體學術質量的提高。

那么，何謂內蒙古名欄？內蒙古自治區(qū)教育廳在《關于做好2015年度內蒙古自治區(qū)高等學校科學技術研究項目申報工作的通知》中指出，入選內蒙古名欄為“全區(qū)普通高等學校主辦、國內公開發(fā)行的學術期刊的學術欄目，設置在4年以上，總發(fā)文量超過80篇，”“所辦刊物能堅持正確的政治方向和辦刊宗旨，輿論導向和知識導向正確，出版形式規(guī)范，欄目設置合理；入選欄目具有鮮明的文化個性和地域性學術特色，在國內具有一定的學術影響力。”[2]這就從宏觀上對內蒙古名欄的內涵做出了界定。內蒙古各學術期刊編輯根據(jù)上述文件對內蒙古名欄有了自己的認識，他們認為名欄應是該領域進行學術交流的重要平臺和陣地，能夠形成自己鮮明的學術特色、創(chuàng)出學術品牌[3]；名欄應是具有雄厚文化基礎的品牌欄目，它能夠推出一批高質量、高品位的優(yōu)秀科研成果，提高高校哲學社會科學研究水平，同時還能夠產(chǎn)生較大的影響和社會效益。不僅有助于學科專業(yè)建設的發(fā)展、學術溝通交流的加強，更起到了弘揚地域文化、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用[4]。這些認識均是對內蒙古名欄內涵的進一步詮釋。

回顧自治區(qū)高等學校學術期刊名欄建設項目申報成功的19家高校學術期刊，可謂參與積極性高、入選欄目特色較為突出，在一定程度上代表了內蒙古自治區(qū)高校學術期刊的水平。然而這一項目的申報僅持續(xù)了三年(2015年度、2016年度、2017年度)，2018年名欄建設項目未在我區(qū)高校科學技術研究項目申報內容中出現(xiàn)。2020年4月初，內蒙古自治區(qū)教育廳開始對2017年(含)以前內蒙古教育廳批準立項的所有未結項、申請結項未通過或經(jīng)批準延期結項的項目進行集中結題和清理，這意味著2017年最后一批申報的名欄建設專項工作也告一段落。

申報積極的項目為什么突然被取消了？是項目承擔者無法保障項目的如期完成？抑或是項目審核者經(jīng)驗收認為項目沒有達到預期的效果？還是項目審批者再選不出符合名欄申報資質的期刊？這引起了筆者的關注與持續(xù)思考。筆者認為，探尋內蒙古名欄建設項目中斷的原因，深入總結與反思內蒙古高校學術期刊名欄建設實踐的經(jīng)驗，為內蒙古學術期刊抓住戰(zhàn)略機遇期繁榮學術期刊發(fā)展、推動重點專欄建設工作將提供有益的參考。

二、內蒙古自治區(qū)名欄被取消原因剖析

從2019年內蒙古教育廳對2015年、2016年批準立項的名欄建設專項結題驗收情況通報中我們可窺見自治區(qū)名欄被取消的主要原因。通報首先肯定了“大多數(shù)高校能夠認真執(zhí)行項目管理規(guī)定，過程管理規(guī)范，保障措施有力，項目實施取得了預期成效。”同時指出“少數(shù)高校‘重立項、輕管理’，管理服務功能弱化，管理過程不規(guī)范，審核把關不嚴，一些項目成果質量不高或未能按期完成。……我廳將逐減科研項目申報數(shù)量。”因此，強調并要求“各高校科研管理部門要加強項目研究過程的監(jiān)督管理，督促項目負責人按進度完成研究任務，嚴把質量關”[5]。這樣看來，名欄建設項目取消的主要原因在于項目承擔者——高校學術期刊。

(一)欄目名稱設置的模糊性與局限性

根據(jù)內蒙古教育廳網(wǎng)站發(fā)布的關于2019年、2020年自治區(qū)高等學校科學研究專項項目結題驗收情況的通報，筆者整理了三批入選期刊概況，制成如下表格。

表1 2015年第一批入選內蒙古自治區(qū)高等學校學術期刊名欄建設項目的期刊

表2 2016年第二批入選內蒙古自治區(qū)高等學校學術期刊名欄建設項目的期刊

表3 2017年第三批入選內蒙古自治區(qū)高等學校學術期刊名欄建設項目的期刊

從表中我們可以看出，部分學術期刊以刊名申報項目，欄目名稱設置模糊。這樣的欄目名稱既無法體現(xiàn)欄目的主題內容，更無法給作者和讀者留下深刻的第一印象。“文察于目”，欄目名稱在某種意義上就是欄目內容的替代品，更是欄目內容的精華所在。如果欄目名稱傳達得不明晰，只會模糊了自己、誤導了別人，導致欄目難以取得成功。故而在內蒙古自治區(qū)教育廳欄目結題驗收時，欄目名稱設置模糊的項目未按時結項數(shù)占未按時結項總數(shù)的33.3%。[5](2)《職大學報》于2022年更名為《鹿城學刊》。

從表中我們亦能夠看出，高校學術期刊名欄的設置均與本地或本校特色有關。這些特色雖然使名欄以獨特的優(yōu)勢秀于眾多欄目之上，但同時因受眾范圍小而使大多數(shù)名欄處于交流受限的境地。《內蒙古大學學報》的編輯清醒地認識到，《蒙古學研究》欄目因所發(fā)文章內容主要涉及蒙古族和其他北方少數(shù)民族，受眾面小，范圍僅限于國內和國外的相關研究者，故而其與外界的交流受到很大的限制，“目前看來，國內和國外的這方面交流幾乎是空缺的，即使是國內的研究，交流也甚少。雖然校外的作者要多一些，但這種交流方式偏于簡單，缺少學術上的互動。這使得‘蒙古學研究’很難真正走出去，難以吸引更多學者的目光，無法形成學術上的爭鳴，從某種程度上講，有一種‘一家獨秀’之無奈。”[6]交叉學科的特色欄目尚且如此，像《蒙醫(yī)蒙藥研究》等學科單一的特色名欄更是陷入了交流的困境。拘于研究內容的區(qū)域特色，這些名欄的社會影響力擴大較為困難；由于研究群體的限制，這類名欄的可持續(xù)發(fā)展亦為不易。

此外，涉及學科廣泛的地域特色名欄，如《陰山文化研究》，欄目所發(fā)文章涵蓋陰山區(qū)域形成的哲學、語言、文學、地理、藝術(如巖畫)等等，這樣一個遍涉眾多學科的名欄，與一個長期以一個學科為特色的名欄相比，在被學科界限分明的二次文獻轉載時會遇到不小的困難，無形中會降低人大復印資料等二次文獻對其的關注度，易讓名欄失去與外界交流的比較有影響力的平臺。

(二)欄目專題研究不足，缺乏清晰的主題

《呼倫貝爾學院學報》編輯在剖析《北方民族歷史文化研究·三少民族》欄目發(fā)展困境時坦言，專欄缺乏清晰的主題，內容混雜，造成特色識別模糊，故而難以針對特定的目標形成有效的合力。這在內蒙古高校學術期刊中具有普遍性。究其原因，是項目承擔者缺乏對編者主體策劃能力、稿件結構性組配能力的關注與重視。從目前我們對名欄項目負責人研究方向、職稱、從業(yè)時間等信息的掌握情況看，負責人職稱全部為所研究領域或研究方向的高級職稱，大多從業(yè)時間達到20年以上，平均從業(yè)時間在15年左右；同時我們也發(fā)現(xiàn)，項目負責人雖為編輯部主任、主編(或副主編)、編審(或副編審)、編委，但他們及項目組成編輯人員不少亦在高校其他學院或部門任教、任職。高校學術期刊本身存在編輯人員配置不足的問題，在編輯、校對、編務等龐大工作量之外，如果編輯再從事教學任務，則無暇專心做組稿、約稿的工作，導致對名欄工作的開展精力投入不足。在高校學術期刊編輯學者化的努力下，雖然欄目負責人教授職稱、博士學歷比例逐步增多，但是我們忽略了一個前提，即“學者化”前面的兩個字——“編輯”，這才是項目承擔者開展項目的根本。

(三)欄目發(fā)展缺乏可持續(xù)性，發(fā)展動力不足

主要表現(xiàn)為欄目稿源不足，欄目推出缺乏穩(wěn)定性。我們可從以下兩類名欄窺見其端倪：一類是創(chuàng)欄時間較早的高校學術期刊，因欄目經(jīng)歷了較長時間的發(fā)展，編輯面臨如何延續(xù)之前的成績、如何向更高層面發(fā)展的困惑，在尚無破解之方時承擔了名欄項目，其名欄研究難免有為名欄而名欄之嫌，關于這一點《赤峰學院學報》編輯已有所認識，他們面臨稿源不穩(wěn)定，優(yōu)質稿件不足的現(xiàn)實，有時為了配合欄目特色，不得不采用一些質量平庸的稿件[4]。《內蒙古師范大學學報》編輯更是直言，與其他欄目相比，名欄發(fā)文數(shù)量偏少、高級職稱作者論文比偏低。另一類是建欄時間不長而獲批的名欄，由于其發(fā)展時間短，人力資源、作者資源、信息資源和組織資源等缺乏，欄目社會影響力不大，沒有一定的學術累積和儲備，因此，欄目建設中稿源時斷時續(xù)，欄目推出周期不穩(wěn)定。

(四)欄目宣傳不及時、不到位

這也是影響項目推進和完成的一個不容忽視的問題。《內蒙古自治區(qū)高等學校科學技術研究項目管理辦法》第五章“結項與驗收”第二十九條明文指出：“科學技術研究項目所取得的成果(包括論文、論著、成果報告等)，須注明內蒙古自治區(qū)高等學校科學技術研究項目資助和項目批準號。”[7]內蒙古名欄項目設置者本意是通過欄目名稱在期刊中出現(xiàn)的高頻率、在一期目錄中的顯著位置來提升內蒙古名欄的傳播力、提高其顯示度。但在實際建設中，只有少數(shù)幾家項目承擔者在期刊目錄頁欄目名稱下方或文章首頁頁腳標注了項目名稱和項目批準號，大多數(shù)期刊沒有在欄目應有顯著位置或所發(fā)文章基金處標注資助項目，這就使得名欄淹沒于期刊眾多欄目中而不顯，錯失了積極推出、宣傳的機會；此外，較少有期刊通過期刊網(wǎng)頁等新媒體對獲資助的欄目進行宣傳報道，更缺乏相應征稿啟事的廣而告之。由于不少期刊沒有利用好時機(指內蒙古教育廳大力推出名欄建設)、版面、網(wǎng)絡等已有條件，因此內蒙古自治區(qū)名欄建設并沒有引起廣大專家學者的關注，欄目乃至期刊學術影響力的提升收效甚微。

三、重點專欄建設路徑探析

總體來看，自2017年第三批自治區(qū)高校學術期刊名欄確定之后，自治區(qū)也再未開展名欄的申報工作，這一方面體現(xiàn)名欄工程遴選的審慎，另一方面表明傳統(tǒng)名欄的飽和狀態(tài)。但同時，我們也應看到，申報入選的19個特色欄目其背后存在的大量候選欄目，更說明內蒙古高校學術期刊的發(fā)展有無限潛力，隨著辦刊時間、辦刊經(jīng)驗、辦刊成果的積淀，內蒙古學術期刊辦刊者有信心有能力有條件在新發(fā)展階段實現(xiàn)更大的作為。

(一)抓住期刊繁榮發(fā)展機遇期，加強內蒙古學術期刊發(fā)展建設的頂層設計

2021年，隨著《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》與《關于推動學術期刊繁榮發(fā)展的意見》的發(fā)布，內蒙古學術期刊建設面臨的機遇和挑戰(zhàn)有了新的發(fā)展變化。內蒙古學術期刊如何服務黨和國家中心工作和戰(zhàn)略任務，如何推動學術期刊學術繁榮，不僅是內蒙古學術期刊出版單位，更是內蒙古學術期刊主管單位、相關管理部門下一個階段的重點工作。

因此，內蒙古期刊主管單位應抓住期刊發(fā)展重要戰(zhàn)略機遇期，“把辦好學術期刊作為加強黨對出版工作全面領導的重要方面，強化重大問題的分析研判和重點任務的部署落實。”[1]在已開展的工作基礎上(3)內蒙古學術期刊主管單位已開展的工作除了高校學術期刊發(fā)展情況調研外，還加強了“三審三校”等制度執(zhí)行情況的檢查，規(guī)范學術期刊出版秩序；健全、完善自治區(qū)職稱評定指標體系，克服唯學歷、唯職稱、唯論文、唯獎項、唯帽子“五唯”頑瘴痼疾，實行論文代表作制度；完善學術期刊負責人崗位培訓和從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓體系，支持學術期刊開展多種形式的學術交流和業(yè)務研修等。圍繞“繁榮發(fā)展”主題，有針對性地加強頂層設計和系統(tǒng)謀劃，及時出臺相關引導扶持措施，如設立學術期刊政府獎(4)除了2015年、2016年、2017年內蒙古教育廳內蒙古自治區(qū)高等學校學術期刊名欄建設項目屬于政府獎外，內蒙古沒有針對學術期刊設立省、市級政府獎。因此，學術期刊編輯在面對職稱評定重點考核辦刊業(yè)績(主要為期刊獲得政府獎)時頗為無奈。、建立內蒙古學術期刊數(shù)據(jù)庫、宣傳推介內蒙古地區(qū)學術期刊及刊發(fā)的重大創(chuàng)新成果、調整出版人才結構和編制、提高編輯待遇等等。通過對學術期刊工作的經(jīng)常性指導，及時發(fā)現(xiàn)、解決內蒙古期刊發(fā)展建設中存在的短板和不足，真正發(fā)揮主管單位在期刊建設工作中的引領、組織、指導、促進、監(jiān)督的作用。

(二)欄目名稱設置明晰，力求在研究廣度、研究深度上有更大的發(fā)展可能

對于學術期刊的讀者和作者而言，認識和區(qū)分欄目的一個重要途徑就是閱覽目次頁的欄目名稱。設置簡潔明晰的欄目名稱不僅可以幫助讀者直觀了解欄目內容，更能夠為作者提供投稿方向。因此學術期刊編輯應在深刻理解、體會欄目名稱內涵的基礎上，找出欄目命名的特點，設置一個具有提示性、概括性、獨特性，確切反映辦刊方向、編輯思路、刊發(fā)內容的欄目名稱。

在設置欄目名稱時，編輯切忌為追求明確而使欄目走向漸趨狹窄的研究路徑。欄目名稱的設置應能讓欄目內容具有很大的拓張空間，其內部的框架、分支是可以適當變化和重新組合的，重點專欄應以其本身為原點橫縱挖掘，通過諸多具有邏輯聯(lián)系的、有價值的研究內容，使重點專欄在研究廣度、研究深度上具有更大的發(fā)展可能性。如既可以挖掘、研究傳統(tǒng)主題已發(fā)現(xiàn)、未發(fā)現(xiàn)的史料內容，也可以不斷注入具有時代精神的內容，比如與鑄牢中華民族共同體意識相結合；與推進群眾性精神文明創(chuàng)建活動和新時代文明實踐相結合；與提高基層治理水平、不斷健全防范化解重大風險體制機制相結合；與脫貧攻堅成果鞏固拓展、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面推進相結合；與建設雙一流高校、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”相結合；與推進黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展相結合等等。這樣不僅延伸了重點專欄的橫向廣度研究，擴展欄目研究范圍，重新界定欄目的研究邊界；而且開掘出重點專欄的縱向深度研究，拓展新的研究結合點，促成欄目深化發(fā)展。

而像一些研究空間比較大、涉及學科廣泛的重點欄目名稱，比如《陰山文化研究》欄目，可以按照學科設置子欄目，這樣既能保障原欄目不會因縮小研究范圍而陷入狹小的研究空間，又有助于學科范圍明確的子欄目文章被學科界限分明的二次文獻轉載。

(三)注重編輯的專題策劃能力，形成重點專欄的專題化發(fā)展

內蒙古各高校學術期刊名欄負責人都具有較高的學歷和學術研究水平，由此可見，各編輯部均在努力打造學者型編輯，然而，我們在積極引進高學歷的專家、教授，追求編輯學者化的同時，卻忽略了編輯與學者關系的另一個維度——學者的編輯化問題。就內蒙古名欄建設情況看，現(xiàn)有編輯工作只局限于確定名欄大致研究范圍，缺乏根據(jù)名欄的研究方向進行相應地專題策劃信息的調查、收集，專題策劃類型、內容的確定，稿源的規(guī)劃、安排，稿件的組配、設計，專題的宣傳與推廣措施，這說明大多數(shù)專欄負責人編輯專技能力特別是策劃能力相對比較薄弱。故而《赤峰學院學報》編輯將不斷提高欄目的策劃水平作為下一步工作的重點，有計劃地策劃專題，組織、引導作者開展論文寫作，以期通過學術導向功能形成集約效應。《鹿城學刊·楚辭研究》專欄計劃每年設立若干專題，集中精力解決楚辭研究中的一兩個難題；每年組織對楚辭研究史上一兩部重要的經(jīng)典著作進行專門的深入的研究。

重點專欄需要名編輯的支撐，名編輯不僅需要具有學者的學術素養(yǎng)，還須具備編輯的專業(yè)技術含量。就專題策劃而言，需要學者型編輯結合深厚的學科研究功底，通過調查研究受眾全體的價值需求變化，從國家政策、國際上高影響力的期刊刊載文章、學術會議議題、重大基金項目科研課題捕捉信息，經(jīng)過學科統(tǒng)計分析，把握專業(yè)熱點與前沿問題或是能夠引發(fā)廣大讀者興趣的問題，進而有的放矢地確定專題內容。明確專題內容后，預先對可收到的稿件做一個前期規(guī)劃，因此需要與專家學者溝通，利用自身學科優(yōu)勢和作者人才優(yōu)勢，謀劃研究選題方向的可行性，實現(xiàn)研究主題的延續(xù)性和系統(tǒng)性，進而落實組稿計劃和流程安排。除了有好的專題主題外，專題的內容搭配策劃也是編輯需要考慮的，這就需要編輯對專題有所選擇并進行有機組合：根據(jù)不同的專題可以有不同的設計，如熱點、難點專題，可以采取學術爭鳴的形式讓作者集中研討，如歷史脈絡專題，可以以學術綜述為主打形式；對于圍繞一個話題進行的專題研究，欄目內容上可長短兼有、風格各異，理論強和可讀性強的文章可穿插其中；編輯更多時候是面對自投稿，這就需要編輯在許多相對獨立的個體之間建立有機聯(lián)系，從而為本期的欄目形成一個專題。

(四)不斷豐富和優(yōu)化重點專欄的稿源，保證欄目的持續(xù)性和穩(wěn)定性

沒有一定數(shù)量和質量的稿源，重點專欄建設勢必造成“無米之炊”的局面，要想獲取較多高質量的文章，就必須有一支具有較高學術水平和理論素養(yǎng)的作者隊伍。

對于作者的分類與培養(yǎng)，期刊界有較為詳盡的論述，已達成了現(xiàn)有作者和潛在作者、建立科學系統(tǒng)動態(tài)的名家作者庫、培養(yǎng)扶持具有學術活力和創(chuàng)新能力的中青年作者的共識，故本文不再贅述，只想強調一點，2021年《內蒙古自治區(qū)人民政府關于印發(fā)自治區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要的通知》中指出，內蒙古實施人才工程計劃，選拔推薦全國杰出專業(yè)技術人才、政府特殊津貼專家、國家百千萬人才工程，組織評選自治區(qū)杰出人才獎、突出貢獻專家、青年創(chuàng)新人才獎，選拔培養(yǎng)自治區(qū)“草原英才”工程、新世紀321人才工程、511人才培養(yǎng)工程人選。實施“百千萬”高技能人才培養(yǎng)計劃。預計到2025年，全區(qū)人才資源總量達到350萬人。[8]內蒙古自治區(qū)人民政府深入落實的上述人才強國戰(zhàn)略將為自治區(qū)的科研活動儲備學術力量，內蒙古高校期刊編輯應抓住自治區(qū)人才培養(yǎng)機遇，走出去，積極與這些專家、人才聯(lián)系，逐步建立起穩(wěn)定的作者群，為期刊重點專欄提供持續(xù)的高質量的學術文章。

值得注意的是，爭取作者是編輯保證重點專欄稿源的前提，對作者隊伍的維護則是重點專欄建設得以持續(xù)和穩(wěn)定的保障。重點專欄建設不是一次性的活動，通過重點專欄的一次專題爭取到的作者，編輯需要在專題組織、編審、校對的過程中做好作者服務工作，比如在尊重其人格、學術觀點和創(chuàng)作風格基礎上，對稿件中存在的問題積極與作者溝通，幫助他們不斷修改完善；稿件發(fā)表后，及時發(fā)放稿酬以示對其勞動成果的尊重。在一次專題策劃工作結束后，編輯還要注意與這些作者的日常聯(lián)系、節(jié)日問候，在增進雙方感情黏合度的同時為后續(xù)合作做鋪墊。只有讓作者感覺到自己被重視、被需要，他才會積極地為重點專欄撰文或為專欄推薦身邊優(yōu)秀稿件，才會自愿成為編輯部作者隊伍中的一員。有了這樣一個由作者及其背后學術團隊逐漸組成的比較穩(wěn)定的、多結構層次的作者隊伍后，編輯才有能力、有底氣開展豐富與優(yōu)化稿源的工作。

(五)加大重點專欄的宣傳渠道，擴大社會參與度

在重點專欄推出前，高校學術期刊可利用紙質刊物“征稿”“刊首語”“編者按”等形式向作者、讀者宣傳重點專欄的選題、組稿等工作。在重點專欄推出過程中，學術期刊需要將其置于目錄的顯要位置或首欄，并示以醒目的字體字號，提高重點專欄在期刊中的顯示度與被重視程度。在重點專欄推出后，編輯應積極拓寬傳播渠道，利用《新華文摘》等二次轉載類期刊及數(shù)據(jù)庫的摘編和評價、本刊官網(wǎng)的發(fā)布推送、知網(wǎng)等數(shù)字平臺的全文轉載、新聞媒體的報道，加強重點專欄的宣傳，從而構建線上線下聯(lián)動傳播體系。

學術期刊的外向性和社會性決定了重點專欄的建設不是閉門造車，它必須面向社會和學術市場，通過增進對外交流與融合，擴建學術交流的對話空間，讓重點專欄的研究成果及時得到社會的關注、支持和認可。因此，學術期刊不僅可以向社會主動承擔、參與提供學術交流與培訓研究人員方面的內容，而且需要擴大社會活動范圍，不能囿于期刊的學術研討會，還應涉足出版界的學習、參展與參評活動，學術研究機構的學科論壇，地方政府舉辦專題會議(如地方經(jīng)濟、文化會議)等，這些活動和會議會應邀和云集不少國內外學術機構和學者參與，期刊可以借助這些學習、會議、活動平臺，讓更多的機構和個人了解期刊重點專欄，從而擴大重點專欄的交流范圍，提升重點專欄的社會影響力；當期刊的社會影響力提升后，重點專欄會比較容易得到優(yōu)秀稿源的認可，甚至可以與作者建立長期的合作關系。在這一方面，教育部重點專欄做得比較好，因此他們的作者來源很廣泛，如《湖南大學學報·岳麓書院與傳統(tǒng)文化》專欄外稿作者群不僅分布在國內大部分省、市、自治區(qū)，而且遍及日、韓、美、英、法、德、俄等國家，國外作者發(fā)文量占總發(fā)文量的十分之一左右。《廣西民族大學學報》的《人類學研究》專欄與國際人類學界聯(lián)系與接軌，得到國際學者的認可，英國、美國、日本、澳大利亞等十幾個國家的作者主動向刊物提供高水平的稿件。

當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國已轉向高質量發(fā)展階段，隨著一系列重大國家戰(zhàn)略的深入實施，內蒙古學術期刊面臨的機遇和挑戰(zhàn)都有新的發(fā)展變化。編輯應增強期刊發(fā)展機遇意識和問題意識，結合自身實際奮力開創(chuàng)期刊重點專欄發(fā)展新局面。