我的數(shù)學(xué)課堂

陳書(shū)培 洪振輝

新一輪基礎(chǔ)課程改革工作起到了很大效果，我們數(shù)學(xué)老師也提出了有效教學(xué)這一概念。有效教學(xué)是以有效的課堂教學(xué)為前提，有效地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)，有效教學(xué)既能讓我們學(xué)生獲得最大的學(xué)習(xí)效果，能讓我們有更多的學(xué)習(xí)興趣。老師常說(shuō)：“只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能突破‘灌輸’式的教學(xué)模式，讓我們真正地參與、體驗(yàn)、理解、實(shí)踐，從而激發(fā)自身的積極性?！?/p>

數(shù)學(xué)教育是一種以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)是一種老師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。怎樣才能使我們學(xué)生更多地投入到數(shù)學(xué)中去呢？這一直是我們數(shù)學(xué)老師研究的問(wèn)題，有效課堂的教學(xué)方式是團(tuán)隊(duì)協(xié)作和探究，通過(guò)我們自己的交流，使學(xué)習(xí)狀況得到最大程度的改善，從而更好地了解和運(yùn)用數(shù)學(xué)。能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘潛能，促進(jìn)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。小組教學(xué)通常包括小組合作、展示和推廣，課后數(shù)學(xué)老師會(huì)根據(jù)預(yù)先設(shè)定將同學(xué)分為小組，再將作業(yè)平均分配到各個(gè)小組，并由小組合作等方式完成，老師通過(guò)這種方式讓我們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)，在活動(dòng)中愉快地發(fā)展，讓我們不斷積極地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)和驗(yàn)證。

老師要求我們必須在小組中有一個(gè)清晰的分工，例如：組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員…每一位同學(xué)都要發(fā)揮自己的作用，讓我們學(xué)會(huì)合作、交流、表達(dá)。其次，老師還要求我們學(xué)會(huì)去聆聽(tīng)，要有充分的準(zhǔn)備和集中的注意力。小組組長(zhǎng)可以將小組的工作安排在小組內(nèi)，組織小組的知識(shí)，與大家進(jìn)行交流，運(yùn)用問(wèn)題與討論的技巧，在教學(xué)資料和老師的正確引導(dǎo)下，形成小組結(jié)論，并且記錄小組的結(jié)論，在這個(gè)時(shí)候，記錄員會(huì)把小組的結(jié)論、小組的問(wèn)題分享給其他同學(xué)，把教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成師生的交流。老師可以用問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)小組的理解，并且指導(dǎo)我們進(jìn)行更深層次的思考。在錯(cuò)誤最多或最難懂的部分，老師會(huì)讓我們多溫習(xí)，從思想上認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)問(wèn)題的重要意義，及時(shí)糾正跳過(guò)不正確的解題思路，使我們能把握“關(guān)鍵”，加深對(duì)學(xué)習(xí)的探究能力。

總的來(lái)說(shuō)，我們的數(shù)學(xué)老師在新時(shí)代教育背景下，不斷更新自己的教育方法和教學(xué)手段，以此來(lái)加深我們對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，不斷提高我們的數(shù)學(xué)成績(jī)，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，打破了傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)帶來(lái)的不利影響，為我們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。