探析色彩在幼兒美術教學中的價值

錢紫吉

引言

現如今孩子們的教育是家長以及教師的頭等大事，教育事業在不斷的向前發展，新課改也在向前推進，素質教育也在逐步的深入過程當中，因此在幼兒的整個教學過程當中，對于美術的教學也受到了更多人的關注和重視。在幼兒園當中引入美術教學，可以提高同學們的審美能力，并且讓同學們提高動手的實踐操作能力。在美術教學過程當中，色彩的教學也是一個重要的內容，色彩會影響到幼兒們的情緒，因此教師要在進行幼兒的美術教學時，一定要重視色彩的教學，提升幼兒們的心理發展，色彩在幼兒的美術教學過程當中，有著很重要的價值性。

一、幼兒美術教學當中色彩的特點

（一）色彩的隨意性

孩子們在進入幼兒園之后，他們的想象能力和觀察能力都會得到明顯的提升，在畫畫方面，他們可以畫出生活當中比較常見的一些東西和事物，而且也可以用畫筆去簡單的描繪一下自己所看的某一個故事的情節。在進行色彩的教學時，幼兒們很容易在心理方面受到一些變化和影響，因此在色彩的方面有著隨意性，可以對色彩進行隨意的定義，就比如說在幼兒們的世界里，綠色可以代表草原，他們也有可能使用綠色去畫出一些小花，或者說是其他的東西。

（二）色彩的裝飾性

孩子們在進入幼兒園之后，一些簡單的涂鴉，不能夠讓他們對線條以及其他的基本圖形進行熟練的應用，所以他們會利用色彩來對自己畫的東西進行裝飾和美化，這樣一來就體現出了色彩的裝飾性。利用色彩的裝飾性，還可以提高幼兒們的想象能力，也可以將幾種色彩進行結合，所以說教師應該尊重每一位幼兒對色彩所展現出來的創意，提高幼兒們的動手能力，讓幼兒們利用色彩來對自己所畫的圖畫進行裝飾。

二、幼兒美術教學中應用色彩的重要價值

（一）色彩技術的推廣應用利于培養幼兒綜合審美認知能力等的綜合提高

處于一個正常的幼兒階段、正常生長與發育期的正常同齡幼兒對其生活的整體審美感受表現出有著其高度的直覺性、情感性、愉悅性更強等幾個基本發展特點，因此，幼兒期也無疑應是對整個年齡幼兒進行綜合素質審美及表達語言能力全面發展和得以較充分發展提高與普及推廣的另一重要階段時期。我們應該也能知道，幼兒們還可以先同時地根據對他或自身存在的東西，以及對其所周圍的自然環境景物的東西，對個人生活情感等的各種直接主觀感受、體驗意象等心理現象等來初步的產生的一些在審美體驗方面的直觀體驗意象，之后我們才能再來進一步地通過這種綜合的美術材料或創作實踐過程，來初步的將各種直觀審美感受、體驗和意象產生等心理特征表現出來。而也許正是由于在這個繪畫的創作實踐過程中的整個過程中，色彩藝術手法的合理正確和應用也恰恰都是藝術家最沒有必要去做到的。因此，在幼兒階段教學的色彩基礎美術和實踐藝術教學課程實踐活動中，教師們還可以做到通過教師正確掌握指導、培養幼兒綜合運用與欣賞各種繪畫色彩進行表現創造的兩種基本表現方式來進行全面和提高，并鍛煉出他們運用色彩創造的表現欣賞的審美的創造能力。以蝸牛"馬蒂斯的蝸牛"剪紙作品的欣賞及教學兩個環節為例，教師也要學會先拿出耐心讓幼兒認真仔細的觀察小蝸牛的精美剪紙作品，再通過積極地組織、引導幼兒來欣賞并觀看那些現實生活世界場景中一個個活靈活現、生動的小蝸牛。讓我們小的幼兒也可以學會細心去觀察去了解這其中一兩類小蝸牛的生活特性基礎上，再通過分析來了解其的頭部形狀、顏色及其變化程度等更多方面的藝術特點。之后，教師們就能再慢慢的讓大幼兒們自己去通過自己繪畫或自己觀察的等各種藝術方式來去創作那些畫中出自的他也已能夠充分去理解他們作品中各種特點的小蝸牛。最后老師再會讓他們兩個的幼兒在他們之間也可以進行互相交流的欣賞、評價作品。讓大幼兒的自己可以在充分系統地學會觀察各種顏色明暗變化原理的基本綜合色彩應用鑒賞知識方法的學習同時，又進一步的提高色彩綜合色彩審美能力。

（二）有利于幼兒創造能力的提升。

而怎樣充分重視提高與培養幼兒學生自身的科學實踐及創造實踐勞動的能力也是教師要重點關注的問題，注重培養學生讓達到其能夠真正發展成為這樣一名富于創造型活動的創新型人才。我們首先應當明確知道，幼兒美術繪畫創作者的環境色彩美術繪畫題材創作的靈感源泉大多也都應當來源于他們自身真實經歷的社會家庭日常生活，而他們怎樣去借助豐富的和多樣變化的生活環境色彩來進行幼兒美術題材繪畫創作，也同樣都又是應當也是必須經過我們幼兒自身反復地思考、想象、嘗試與實踐的這么大一個的探索的過程，這個的摸索的過程也同樣能夠創造出幼兒繪畫作品的創造形思維能力提高，并且對于具有進一步拓展視野的幼兒對審美意識的創造及其主體能動性提高同樣是有著很重要的地促作用。總的來說，幼兒較早期學習的色彩繪畫與美術作品的練習創作中掌握的多種色彩技巧，以及知識的熟練合理和應用也就可直接的體現了出來，有助于了幼兒提高的他們發展自身特色的設計藝術以及自主創新與設計能力。因此，色彩寫生練習本的適當的應用還有利于在整個學齡前幼兒繪畫的創造以及表現綜合能力方面素質的提升。以我們"創意水果拼盤"課程中的教學設計指導為一個課例，教師可以先通過教學指導來幫助每個幼兒來學會觀察各種不同種類口味水果盤上的水果表面色彩、形狀，再來進行后面的指導，幫助他們來學習如何觀察在各個不同顏色種類水果拼盤中水果的表面各種的顏色形狀與水果搭配，之后每一位教師再去引導各個幼兒學會去如何進行各種的自主的組合創作，教師要引導幼兒們如何來通過這個組合搭配，制作出在自身孩子腦海中形成的最美麗且出彩的各種蔬菜水果拼盤，在整個水果拼盤的組合與創作的過程當中來充分地鍛煉培養兒童的動手與觀察辨別能力與自我動手及創造能力。

結語

總的來說，在幼兒美術教學中色彩十分重要，教師除了要給同學們講解美術方面的一些理論知識之外，還應該給同學們講解一下色彩的特點，幼師在進行幼兒美術色彩教學時應當采取有效的教學方法，通過情境教學、游戲教學等容易被接受的方式來開展教學活動，這樣有利于幼兒的鍛煉于學習，并且讓幼兒們更好的掌握色彩的原理以及特點。